学校体育器材设施一体化物流模式研究

郑颂平，李国旗，刘思婧

(1.西南交通大学体育工作部，四川 成都 610031;

2.西南交通大学交通运输与物流学院，四川 成都 610031)

学校体育器材设施一体化物流模式研究

郑颂平1，李国旗2，刘思婧2

(1.西南交通大学体育工作部，四川 成都 610031;

2.西南交通大学交通运输与物流学院，四川 成都 610031)

体育器材设施是学校体育不可缺少的一个重要因素，它的安全、高效运转对学校体育教育起着重要的支撑作用。分析了学校体育器材设施在流通环节及使用过程中存在的问题以及现有学校体育器材设施的生产商主导、分销商主导的物流模式。在借鉴国外体育用品企业及其它行业的先进物流模式的基础上，提出了学校体育器材设施需要构建生产、配送、回收一体化的物流模式及实现途径。

学校体育器材设施;一体化;物流模式

1 问题的提出

学校体育场馆设施和运动器材是保证体育教学、课外体育活动和课余训练的物质条件，是落实“健康第一”指导思想的物质基础。我国作为人口逾13亿的大国，在校学生有1.7亿之多。随着我国人民生活水平的提高和体育消费意识的不断增强，拥有1亿多人口的学校体育是一个潜在的巨大的消费市场。

学校体育作为体育器材设施的巨大消费目标市场，市场规模不断扩大，消费水平不断提高，但存在的问题也较多。这一方面与我国长期以来形成的体育器材的采购方式有关。根据《普通高校学校体育场馆设施、器材配备目录》以及《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》进行划分。大学有田径器材、篮球器材、足球器材、排球器材、沙滩排球器材、乒乓球器材、羽毛球器材、网球器材、击剑、自行车等10类［1］。中学阶段分为必配类与选配类。必配又分为一类必配32种，二类必配7种，小学阶段一类必配32种，二类必配25种［2］。依据使用性质，学校体育用品又可分为易耗品、耐用品、可维护(保养)品。除了常规的体育用品设施之外，还有电子记时记分、影像、音响等高端系统。大到数以百万元计的产品，小到数十元的产品都需要直接面对经销商。产品在使用过程中的维护维修却无专业的服务，每一个问题都需要不同的厂商解决，这给使用方带来非常大的麻烦。而有些消耗性产品破损后无人修补，报废后无法回收，浪费十分严重。

另一方面与企业的生存状况有关。体育用品业包含着制造和销售两个方面，既要生产还要愁销路，导致体育用品业在发展上的无序竞争。同质化的中低档产品不断以价格为竞争手段，许多体育产品存在杂牌多、仿制品多的现象，在质量上、品质上不过硬，甚至有些假冒伪劣产品在学校体育活动中造成事故。因此，寻找一个适合中国国情，又行之有效的专门针对学校体育发展的产品销售、配送、维修、维护一体化的物流模式，是当前需要解决的重要问题。

2 学校体育器材设施的特点及现有体育用品物流模式

2.1 学校体育器材设施的特点

作为学校体育用品业重要组成的学校体育器材设施，具有消耗量大、产品种类多、涉及范围广、产品价值低、高损耗、回收难等突出特点。

2.1.1 消耗量大

以全国普通高校为例，2009年，我国有2 305所普通高校，以每个高校购置体育器材设施花费500万计算，则采购总金额超过100亿元。我国义务教育阶段在校学生人数突破1.54亿，在校大学生人数接近0.3亿。按每人每年消费200元计算，总消费金额为368亿元［3］。

2.1.2 种类多、涉及范围广

学校体育器材设施包罗万千，仅在教育部规定的目录内的大类就有近百种。学校体育器材设施的采购、生产、销售涉及到原材料生产商、制造商、销售商及终端用户，涉及到产、供、销等诸多环节。

2.1.3 产品价值低，竞争力弱

学校体育器材设施的产品总量虽然多，但多为中低端产品，在国际市场上竞争力弱。我国的体育用品产量已占世界市场的60%以上，2008年我国体育用品业对GDP的贡献率仅为0.2%，而同期的美国体育用品业对GDP的贡献率是2%［4］。

2.1.4 高损耗、回收难

学校体育器材设施在使用过程中，由于使用对象多、使用时间长，往往容易损坏，因此，需要定期的维护与保养，才能最大限度的提高使用寿命。其次，由于使用不当，学校体育用品每年报废的数量也十分可观，但目前没有形成一套完善的回收体系，因此浪费巨大。

2.2 现有体育用品物流模式分析

现有的体育用品业，已经形成的物流模式有主要以下几种:

2.2.1 生产商主导——自营与外部相融合模式

以李宁等大型综合性体育用品生产企业为代表。公司一般设立有物流部，负责管理外部第三方物流公司对运动用品类仓库(服装、鞋、配件、器材)的运作，并制定物流运作方案。公司建设有分层次的配送中心，实现全国范围内物资的统一仓储与配送，选择合适的物流服务商，并通过严格的考核体系，保证物流服务水平，利用信息平台实现订单管理、运输管理的透明化，提高物流管理效率［5］。

2.2.2 经销商主导——集中管理模式

以广州锋线体育用品有限公司为代表。公司为多个品牌、多种品类的体育用品的经销商，属于大型体育用品公司的独立子公司，负责多个品牌的体育产品的采购、销售、组装及配送服务，并构建了相应的物流配送网络，来完成学校所需的各类体育器材的配送业务。

2.2.3 经销商主导——分散管理模式

以地方性综合体育用品销售公司为代表。公司为多个品牌、多种品类的体育用品的经销商，不属于体育用品公司的分公司，由公司建设或租用社会的仓库或设立配送中心，并委托外部运输服务商来完成本区域的物流配送任务。

以上三类物流模式的特点集中表现在:物流从属并服务于销售活动，没有从公司的业务中真正独立出来，物流的主导性不突出;物流业务活动没有形成完整的服务网络，功能单一、多个物流服务商同时存在的情况突出。社会化的物流企业参与度不高，没有面向学校体育用品专业化物流企业，不能适应现代学校体育器材设施的服务要求。

3 学校体育器材设施的一体化物流模式构建

从学校体育用品业现有物流模式的特征可以看出，健全、成熟、标准化的物流模式尚未完全形成，社会化物流服务形式不突出，不能有效支撑学校体育器材设施规模化发展，不能支撑体育用品企业向多元化的完整产业链方向发展。

准时、快速、低成本、高效率、网络化的物流系统是国外体育用品公司得以发展并形成强大竞争力的重要保证。以美国学校体育用品生产企业戴美斯有限公司为例，该公司依托专业化的第三方物流企业，建立了完善的销售、配送及回收物流体系，能够有效保证公司所有的产品迅速销往全美各地。为保证学校体育器材设施能够适应学校的采购、维护与物流服务的一体化需求，根据国外的先进经验，本文提出构建适合学校体育器材设施的生产(销售)、配送、回收一体化的物流模式，其总体结构如图1。

图1 生产、配送、回收一体化物流模式

这种模式的特点体现在三个层面。就体育用品生产商而言，其将物流战略纳入生产、销售与物资采购同等重要的地位，形成采购、生产、销售、运输与配送、仓储、维护及回收处理完整的闭环的物流服务链，组建专业化的物流企业，形成全过程的物流控制，并将信息服务贯穿于物流服务链的全过程;就学校而言，从订单采购、订单接受、用品维修及回收处理面对的都是一个窗口，可以降低采购成本、节约开支，提高体育用品的使用寿命;既环保又安全，符合低碳经济的发展要求。就体育用品产业而言，降低了物流成本，减少了物资浪费，实现了产品销售的全生命周期，提高了产业的整体竞争能力。

对于我国而言，可以通过两种方式来实现这种模式:一是通过具有绝对实力的生产商来构建。从内部而言，生产商首先将公司内部的采购、仓储、运输、售后服务部门进行统一整合，形成具有完整业务链的物流部门，组建专业化的物流公司，并通过与销售部的相互合作，形成生产、配送、回收一体化物流模式的组织架构。其次，公司通过整合公司内部已有仓库、运输车辆，并新增部分仓库、车辆等硬件设施或引入具有全国物流服务网络的物流战略合作伙伴，实现对全国重点区域(一线城市)的直接销售、直接配送、24小时一站式维修及回收服务。对全国一般区域(二、三线城市)的直接销售、中转配送、特约维修及回收服务。对其它区域的委托销售、中转配送、特约维修及回收服务，形成生产、配送、回收一体化物流模式的实体网络。

二是通过有绝对实力的销售商来构建。从内部而言，销售商首先将按照学校体育用品的需求特点及用品类型，在公司的销售部门内设立专门的面向学校的大客户销售小组，并与销售前后的仓储、运输、售后服务部门相协调，组建专业化物流公司，并将售后服务，特别是维修及回收业务纳入物流公司统一管理，形成销售、配送、回收一体化物流模式的组织架构。其次，公司进一步优化销售网络、仓储服务网络，整合公司的各项物流资源，实现对全国重点区域(一线城市)的大客户直接销售、直接配送、24小时一站式维修及回收服务。对全国一般区域(二、三线城市)的大客户直接销售、直接配送、24小时一站式维修及回收服务。对其它区域的特约销售、直接配送、特约维修及回收服务，形成销售、配送、回收一体化物流模式的实体网络。

4 结论

现阶段，我国学校体育器材设施尚未真正从体育用品业完整的分离出来，没有形成高水平的面向学校体育器材设施的生产、销售与物流服务体系。我国为各类学生采购学校体育器材设施需要面对众多厂家、经销商，学校体育器材设施损坏及报废后找不到合适的解决渠道，这些现象的出现都是我国学校体育器材设施的特点与现有物流服务模式所决定。本文的研究就是尝试从特征分析中找出瓶颈因素、将瓶颈因素的分析与物流模式的分析相结合，并在借鉴国外成熟物流运作模式的基础上，提出适合我国国情的学校体育器材设施的生产(销售)、配送、回收一体化的物流模式，为我国学校体育用品购销模式的改革提供一条可行的途径，使学校体育用品更好地服务于学校体育教育。

［1］教育部办公厅.普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录［EB/OL］.(2004－09－30)［2011－4－25］http://www.jxedu.gov.cn.

［2］教育部.中学体育器材设施配备目录，小学体育器材设施配备目录［EB/OL］.(2002－07－22)［2011－4－25］http:// www.doc88.com.

［3］教育部.2009年全国教育事业发展统计公报［EB/OL］.(2010－08－03)［2011－4－30］http://www.moe.edu.cn.

［4］王艳丽，谢慧松.我国体育用品业应对经济危机的策略分析［J］.首都体育学院学报，2009，21(6):683－686.

［5］李树伟.体育用品企业李宁公司的物流特征探讨［J］.商场现代化，2009(2):143－144.

Integrated Mode of Logistics for School Sports Equipment and Facilities

ZHENG Song－ping et al
(Southwest Jiaotong University，Chengdu Sichuan China 610031)

School sports equipment and facilities are indispensable to school sports and their safe and efficient operation plays an important role in school sports.The paper analyzes the problems of school sports equipment and facilities in their circulation and process of use.It further analyzes deficiencies of the existing logistics mode of school sports equipment and facilities，which is dominated by manufacturers and distributors.On the basis of advanced logistics operation pattern of foreign sports product enterprises and other industries，the paper suggests an integrated logistics mode of production，distribution and recovery.

school sports equipment and facilities，logistics mode，integration

G807 Document code:A Article ID:1001－9154(2011)10－0089－03

G807

A

1001－9154(2011)10－0089－03

教育部人文社会科学研究一般项目(09YJA880114)。

郑颂平(1954－)，女，四川眉山人，教授，硕士，研究方向:学校体育教育与管理。

2011－06－29