基本需要理论在中国运动员中的初步检验

朱晓娜，黄 燕，李宗浩

●博士（生）论坛

基本需要理论在中国运动员中的初步检验

朱晓娜1，黄 燕2，李宗浩3

目的：以基本需要理论为基础，探讨感知到的教练员自主性支持通过基本心理需要为中介对运动员疲劳和训练满意感影响的路径模型。方法：质性研究和量化研究相结合。对13名国际健将级运动员进行访谈，并对840名大学生运动员进行问卷调查，运用SPSS17.0和AMOS18对数据进行统计分析，建立结构方程模型。结果：教练员自主支持、3种基本心理需要与疲劳负相关，与训练满意感正相关。教练员自主支持预测3个基本需要，即能力需要、关系需要、自主性需要正向预测训练满意感，负向预测疲劳。结论：基本需要理论在中国运动员中是适用的，能力需要和关系需要是教练员自主支持和疲劳、训练满意感的中介。

基本需要理论；教练员自主性支持；基本心理需要；疲劳；训练满意感

Deci和Ryan在最初发展自我决定理论时认为个体存在着一种发展的需要，这种需要不是后天习得的，而是先天的，即人类的基本心理需要，包括能力需要、关系需要和自主性需要。认知评价理论指出任何影响能力感（能力需要）和自我决定感（自主性需要）的事件都会影响人的内部动机，有机整合理论指出社会因素以3种基本心理需要为中介促进外部动机的整合内化。后来基本需要理论加入到自我决定理论中来澄清这些基本心理需要的作用，主要阐释了基本心理需要的涵义以及与心理功能、健康幸福（well-being）的关系。研究者从促进内在动机和心理健康的社会环境入手，通过实证研究鉴别出了3种人类最基本的心理需要：能力需要、自主性需要和关系需要。能力需要是指在与社会环境相互作用时能够体验到控制、掌握和有效性的需要。自主性需要是指人们要感知到行为和思想可以自由选择和决定，在活动中有自我决定的感觉。关系的需要是指我们和周围人联系的时候要感到安全和被尊重[1]。该理论认为3种基本心理需要的满足可以直接促进身心健康，当3种基本心理需要受到阻碍的时候，就会引起不健康（ill-being）[2]。这里的健康幸福不仅是一种积极情感，而且反映出一种深层次的活力感和内部的良好健康状态，代表了一种完整的机能组织[3]。尽管基本需要理论没有明确的和动机行为相关，但这些基本的主张对参与体育运动还是有意义的。

体育运动领域对基本需要理论也做了大量研究。例如，Reinboth等人研究结果显示，教练员行为以青少年运动员的心理需要满足感为中介影响他们的身心健康[4]。Quested，Duda研究结果表明心理需要是动机气氛与积极情感、消极情感的中介因素[5]。还有一些研究结果表明能力需要和自主性需要的满足程度与幸福感[6-8]、主观活力[2，9-10]、积极情感[11-12]正相关，与焦虑[13]负相关。基本需要理论还研究心理需要与不健康的关系，心理疲劳是不健康的主要指标[2]。研究结果都认为缺乏自主性、能力感的减少是运动员心理疲劳的重要原因[14-16]。以上这些研究都有一个模式，运动员感知到的教练员自主支持、掌握的动机气氛、提供的社会支持等社会因素以运动员的能力、自主性和关系需要为中介影响幸福健康的各个维度，如主观的活力、运动的内部兴趣。感知到的能力和自主性（没有关系需要）与运动员的心理健康正相关。大量的研究正不断丰富和完善着这一理论，已有研究证实了体育运动中基本心理需要的重要性。通过需要的满足可以提升适宜的心理功能和积极的幸福感，还会有相应的情感、认知、行为过程，这个理论具有重要的意义。

1 研究一 国际健将级运动员的访谈研究

1.1 研究方法

1.1.1 被 试 国际健将级运动员12人，男6人，女6人，平均年龄25岁。这些运动员曾参加过奥运会、世界锦标赛等国际比赛，并获得优异成绩。

1.1.2 研究步骤 根据访谈提纲，对被试实施行为事件访谈并录音。首先向运动员讲述3种基本需要的概念，然后提问：您是否有能力需要、自主性需要和关系需要？如果有，请按照对您的重要程度将这3个需要排序，并说明原因。

1.2 研究结果

（1）1名运动员是关系需要第一，其次是能力需要，基本没有自主性需要。

F4：与教练的关系和配合对我来说最重要。因为我从一开始就是跟着这个教练，和他的关系好坏对我最重要。其次是能力需要。我比较相信教练，觉得教练安排的都挺好，基本没有自主的需要。偶尔也会和教练探讨，如果意见不一致，我还是会听从教练。

（2）2名运动员是自主性需要第一，能力需要第二，关系需要第三。

M1：我是想自我一点，有些事情可以自己说了算。可是中国的国情和国外不一样。国外都是自己花钱请教练，不行就把教练开除了。而中国都是教练把运动员开除了。都有利有弊吧，有人可以督促你，给你制定训练计划也挺好的。教练说的也不一定是对的，和教练冲突的时候，有时候按照他的做，有时候就协商一下。现在沟通基本没什么问题了，小的时候不行，一切只能听教练的。

F1：训练上国家都给我们安排的很好，基本没有什么需要。但是在生活上都不知道我们是大人还是小学生，什么都要听指挥，还要比任何人觉悟都高。放开我们其实也没什么可干，但是管着我们就是不顺心。所以最重要的是想在生活上有自主性。

（3）9名把能力排第一位，其中8名是关系排第二位，1名是自主第二。

F3：能力需要是自信的一种肯定，向别人展示自己，如果教练员给予肯定，会更自信，会完成得更好。关系也很重要，因为我们不是一个人，是一个团队，训练比赛中的队友配合鼓励很重要，如果和队友、队医、领导关系都不好，怎么训练。

M3：如果你的专项突出的话，周围的人就会对你改变了，所以能力最重要。我觉得三者是相连接的。如果你能力有了，关系自然就好了，也就能自我决定了。自主性需要在训练中能满足50%，生活中能满足30%。发生冲突的话还要听教练的。以前也有逆反心理，现在没有了。为了成功，就必须这样。

M4：我们现在已经没有太多自我决定的权利。有时候也会沟通，但是大部分时间都是教练决定的。因为你是人家手下的兵，你必须服从。同时我们也必须信任教练。

F6：一般计划都是教练安排，也会考虑我们的要求，有冲突的时候还是听教练的，毕竟还是他经验多啊。虽然我们练了很久，但还是不很懂，自己不能科学地训练。（冲突了）肯定会有影响，有情绪、叛逆心。可是冷静下来想想还是教练对。中国都是领导管着教练，教练管着运动员。

1.3 分析讨论

访谈的结果和国外的研究不一致。在自我决定理论中，自主性需要是最重要的，其次是能力的需要，关系的需要并不重要。而在中国运动员的访谈结果中，却大部分是能力需要第一，关系需要第二，自主性则第三位。这与中国的竞技体育管理体制有关。中国是实行三级管理体制，运动员凭借自己的能力从体校一步步到国家队集训，代表国家参加比赛。这一切都与运动员的运动能力分不开。只有能力强的队员才能获得领导和教练的赏识，才能参加比赛，所以能力需要排在第一位是无可厚非的。此外，训练都是集训制，一年中除了有一个多月的假期外，其他所有的时间都是和队友、教练、队医等在一起。所以关系的需要对于中国的运动员也是很重要的。

关于自主性需要是与自我决定理论差异最大的地方。这是因为，一直以来，举国体制是我国现行体育体制的有机组成部分。在这种体制之下，可以调配全国的资源为运动队服务。因而国家从道义上、责任上有权利要求队员服从组织安排，服从国家决定，必须要有为国争光的理念，必须要求高度的政治责任感[17-18]。在这种体制中，运动员与管理者们是没有平等的关系的[19]。运动员们没有自主的权利，也没有自主的需要。因为要想继续训练下去，要想获得成就，就必须听从组织的安排。

至于M1，F1把自主性排在第一位，是因为两人都是世界冠军，展示能力的需要已经得到满足，不再是最重要的。也深得领导、教练的重视，队友的尊重，所以关系的需要也不是最重要的。这时，自主性就成为了最重要的需要。

2 研究二 高水平运动员的量化研究

2.1 研究方法

2.1.1 被 试 北京体育大学和天津体育学院运动训练专业学生，共发放问卷850份，回收问卷840份，有效问卷791份，有效率93%。平均年龄20.21岁（SD=1.365）。其中，男性538人，女性253人。

2.1.2 测量工具 教练自主性支持问卷：由Williams和Deci等人编制的感知到的自主支持量表，该量表用于测量个体对特定权威者给予自己的自主支持的评价，包括工作情境、学习情境、运动训练情境和健康治疗情景4种量表。本研究将采用运动训练情景教练的自主支持量表SCQ（Perceived Autonomy Support：the sport climate questionnaire）。

基本心理需要问卷：为了便于和国外的研究对比，本文使用国外研究中使用的问卷[4，8，20]。能力需要的评价采用McAulley编制的内部动机问卷（IMI，Intrinsic Motivation Inventory）中关于能力感知的几个条目[21]；关系需要采用Richer和Vallerand编制的关系需要问卷（NRS，the Need for Relateness Scale）中的条目[22]；自主性需要采用Hollembeak和Amorose文中的条目[23]。

训练比赛满意感问卷：采用张力为、梁展鹏编制的《训练比赛满意感问卷》进行测量[24]。在本研究中该量表总的内部一致性系数为0.827。

运动疲劳问卷：采用Raedeke和Smith研制的运动员疲劳问卷，该问卷已在国内进行了标准化研究[25]。在本研究中该量表总的内部一致性系数为0.854。

2.1.3 数据处理 问卷数据的录入、管理、统计分析采用SPSS17.0软件包处理，计算各分量表的一致性系数和变量间的相关系数。采用AMOS18软件的验证性因素分析计算问卷的效度，路径分析对假设模型修正，计算修正模型的全部参数。

2.2 研究结果与分析

2.2.1 各问卷的信度、效度检验 （1）教练的自主性支持问卷。通过验证性因素分析方法对教练的自主性支持量表进行单一维度的主成分分析，各条目的因子载荷都在0.4以上，内部一致性系数为0.878。该量表具有良好的信度和效度。

（2）基本心理需要问卷。通过验证性因素分析方法对能力需要、自主性需要、关系需要3个问卷进行单一维度的主成分析。能力需要各条目的因子载荷除了第6题外其他的都在0.5以上，可能因为第6题是反向计分题，因子载荷小于0.30，删去该题问卷的内部一致性系数为0.766；自主需要问卷各条目的因子载荷除了第6题外其他的都在0.35以上，删去第6题，量表的内部一致性系数为0.683；关系需要各条目的因子载荷都在0.5以上，问卷的内部一致性系数为0.838。3个问卷的的信度、效度都良好。

2.2.2 各变量之间的相关 对各变量进行相关研究，表1相关系数矩阵表明：自主性支持、3个基本心理需要与训练满意感正相关，与疲劳负相关，都达到极显著水平。

表1 样本全部变量的相关系数矩阵

2.2.3 路径分析 路径分析过程：计算出样本全部潜变量的协方差矩阵，并输出假设模型方程因果路径的全部自由参数的标准化解、因变量的标准化残差、T值和方程拟合指数。依次删除T值不显著的自由参数变量的路径后，采用相同方法重新拟合方程，评价并修正假设模型，最终得到修正模型（见图1），拟合指数见表2。CMIN/DF为4.590，符合Wheaton和Muthem（1977）提出的CMIN/DF在5以内就可以接受的拟合优度指标；RMSEA为0.067，也小于于0.080，CFI、IFI都大于0.90。模型拟合良好。

图1 结构方程模型

表2 结构方程模型拟合指数一览表

2.3 分析讨论

2.3.1 教练的自主性支持对心理需要的影响 模型检验结果表明，教练的自主性支持对基本心理需要的满足具有较高的预测力，路径系数高达0.64、0.53、0.46，达到中等效果量水平。这一结果与国外的研究结果相一致。自我决定理论强调人类动机的重要程度是由有机体内在的需求而不是由外部因素提供的。人类有机体一直在争取能力感、自我决定感和与其他人的归属感，并且要满足自主性、能力和关系这3种基本的心理需要，运动员也不例外。这种动机的过程被看作是内在的，但是它能在环境中通过自主支持、能力支持和人际支持功能培养。教练通过在训练中给予支持，为运动员营造具有自主选择、情感理解等特点的自主训练的环境，不仅可以增加运动员对运动队的归属感，更能够让运动员在这种自主环境中培养自主性、创造性，从而发掘自身更多的潜能。

2.3.2 基本心理需要对训练比赛满意感和运动疲劳的影响 自我决定理论认为，在促进动机内化的3种基本心理需要中，最具有影响作用的是自主需要，其次是能力需要，关系需要则被认为是起一种提供背景支持作用的因素，而不是激发内在动机的中心因素。国外大量的研究也证实了这一理论假设。但本文不管是高水平运动员的质性研究，还是结构方程模型的量化研究，结果都表明能力需要和关系需要对训练满意感和疲劳影响最大，自主性需要的影响则没有显著性意义。

能力需要积极预测动机这一点在东西方的研究中是没有差异的。尤其是在竞技体育当中，激烈的竞争要求运动员具有超群的运动能力。但是在自主性需要和关系需要上差异很大，究其原因可能与东、西方的价值观不同有关。

集体主义的观点是我们从小就开始培养的，因此我们很重视人际关系的和谐，同时也很依赖这种和谐的人际关系为我们的日常工作与生活所带来的积极作用，因此当我们处于不和谐的人际关系中时，我们的行为表现会受到较大的负面影响，而这种影响会大于崇尚个人主义的个体所受到的影响。所以关系需要的满足对中国运动员内在动机激发的重要性会比对西方运动员的影响更高。

以价值观而言，西方文化以个人主义和自我为核心，把人看作是具有理智和情感的独立个体。注重“自由”，强调独立的人格和自主的选择。所以在西方文化里自主性需要是最重要的。中国人不大重视自由，对人生持有“义务”观念，重于“自由”观念。集体主义是东方文化的精髓，主张集体尤其是国家的利益高于一切，强调个人利益服从集体利益，集体利益服从国家利益的顾大局精神。所以运动员自主性需要影响不大也不足为奇。

3 结论与建议

3.1 结 论

基本需要理论在中国运动员中是适用的，但是表现形式和西方的研究结果不太一致，能力需要和关系需要是教练员自主性主持和疲劳、训练满意感的中介因素，其原因是训练体制的不同和东西方文化的差异。

3.2 建 议

3.2.1 教练员提供自主支持 从本研究的结果来看，教练员的自主支持对满足运动员的3种基本心理需要具有重要的作用。教练应更多的采用民主的方式管理运动队，尊重运动员的合理需要。重视运动员自我发展的能动性，给运动员鼓励性的选择和参与决定的机会，让运动员积极参与运动队训练和比赛计划的制定。这样一方面可以收集更多的信息和不同观点，提高决策的效率，另一方面也可以促进运动员的认知发展，帮助运动员建立个人的价值目标。

3.2.2 满足运动员的关系需要 通过改变训练手段和方法，创设运动员合作学习的机会，使运动员在训练过程中体会到合作学习的快乐，认识到集体合作的力量，满足运动员的关系需要。也可以进行一些诸如拓展训练的活动，培养运动员的合作意识。

3.2.3 满足运动员能力的需要 能力需要是体育运动中最普遍最强烈的需要。展示自己的才能并使他人承认自己的价值，或者不必得到他人的尊重而只需自认为有价值、有能力，都可以满足这种需要。运动领域的各种任务都在向人的能力提出挑战，作为教练员，必须尽可能去保护运动员，不要使他们失去能力感和自我价值感。教练员要设法通过成功的体验来满足运动员表现才能和自我价值的需要，才能有效培养和激发内部动机。例如，对于屡受挫折、自尊心受到极大打击的运动员，应帮助他们制定切实可行的目标并积极为其创设经努力而成功的训练环境，提高其能力感，保护其自尊心。

3.2.4 满足运动员自主性需要 中国古代有句名言：“授人以鱼，则供一餐之需；授人以渔，则其终身受益。”许多教练员不给运动员提供自我选择的机会，训练方案一律由教练员包揽，运动员对此没有任何发言权，他们只是按计划训练，成为执行计划的机器。其实这种做法不利于运动员主观能动性的发挥，挫伤运动动机。一旦运动员学会了如何自己设置训练计划，掌握了作出正确抉择的方法，他们会设计出更好的计划，也会有更强烈的责任心去执行自己的计划。教练员应根据运动员的能力水平，在有组织的范围下放权，培养运动员的责任心、自觉性以及在有限的条件下作出正确决策的能力。这样做不仅能培养和激发内部动机，而且还会使运动员在将来的生活和工作中受益。

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Preliminary Study on Basic Needs Theory of Chinese Athletes

ZHU Xiaona1，HUANG Yan2，LI Zonghao3
（1.Dept.of PE，Zhoukou Normal University，Zhoukou 466000，China；2.School of PE，Henan University，Kaifeng 475000，China；3.President Office，Tianjin University of Sport，Tianjin 300381，China）

Objectives：Grounded in Basic Needs Theory，the present study aimed to test a theoretically-based model of coach autonomy support，basic psychological needs and burnout，satisfaction of training.Method：Combining the methods of qualitative and quantitative.Through interviewed 13 national team's athletes，then eight hundred and forty participants completed a multi-section questionnaire，the targeted variables and the data was deal with SPSS17.0 and Amos18.Results：Structural Equation Modeling（SEM）analysis revealed that coach support predicted participants'basic need satisfaction for autonomy，competence and relatedness.In turn，basic need satisfaction positively predicted satisfaction of training，negatively predicted burnout.Conclusions：Basic Needs Theory was adopted by Chinese athletes.Competence and relatedness partially mediated the path from autonomy support to satisfaction of training and burnout.

basic needs theory；coach autonomy support；basic psychological needs；burnout；satisfaction of training

G 808.1

A

1005-0000（2011）04-0346-05

2011-03-30；

2011-04-28；录用日期：2011-04-30

河南省教育厅人文社会科学研究项目（项目编号：2011-GH-114）

朱晓娜（1978-），女，河南南召人，博士，讲师，研究方向为运动训练与运动心理。

1.周口师范学院公共体育部，河南周口466000；2.河南大学体育学院，河南开封475000；3.天津体育学院院长办公室，天津300381。

由于东、西方文化存在差异，中国是一个典型的集体主义文化国家，运动员可能会更加注重关系的需要。另外由于训练体制的原因，教练员和管理者拥有绝对权威，运动员的自主性需要会相对较弱。基本需要理论这一带有浓厚的西方文化色彩的心理学研究成果，能否用来描述、解释和预测中国运动员的行为，还需要做进一步的研究。

已有研究显示，自主支持是影响基本心理需要的一个重要因素，2010年比利时召开的第4届自我决定理论国际会议也将自主支持作为一个专题来讨论。本文以中国运动员为研究对象考察基本需要理论的表现形式，主要研究教练员自主支持通过基本心理需要为中介对运动员心理健康的影响，其中心理健康评价采用的指标是疲劳和训练满意感。本研究共包括两个部分，一是对国际健将级运动员进行访谈，二是用结构方程模型建立感知到的自主支持、基本需要满意感和训练比赛满意感、心理疲劳的路径模型。研究假设：基本需要满意感是感知到的自主支持和训练比赛满意感、心理疲劳的中介因素。