独立学院就业指导教师素质之我见

　　 [提 要] 当前独立学院的就业指导教师素质现状不容乐观，普遍存在就业指导教师来源杂、不具备相关从业资格和课堂教学模式单一的问题。因此，独立学院应从加大对已有就业指导教师的培训力度，严把新进人员质量关，加强教学方法、科研成果的交流等方面提高当前就业指导教师整体素质。
　　[关键词] 独立学院；就业指导教师；素质
　　[作者简介]王 琼(1982—)，女，南昌航空大学科技学院，南昌大学硕士研究生。(江西南昌 330034)
　　
　　《教育部办公厅关于印发<大学生职业发展与就业指导课程教学要求>的通知》建议：所有普通高校开设职业发展与就业指导课程；现阶段作为高校必修课或选修课开设，经过3-5年的完善后全部过渡到必修课；各高校要依据自身情况制订具体教学计划，分年级设立相应学分，并安排不少于38学时。
　　这一通知对各高校是个严峻的挑战，因为要开设课程就必须得有教师。可是，据我们所知，当前国内无论是师范院校还是其它高校都没有开设“就业指导”相关专业，严格地说，并没有培养出实施这门课程的教师。因此，要把这门课程开设成必修课，师资成为首当其冲的问题，而本来师资就严重缺乏的独立学院在就业指导专业教师方面的紧缺现象显得尤为突出。在这样的前提下，这些教师的素质现状也就不容乐观。
　　
　　一、当前独立学院就业指导教师现状
　　
　　面对就业指导教师师资缺乏这个问题，当前大部分独立学院采用“专兼职教师相结合”的方式解决：一方面聘请学院就业指导中心工作人员、学生工作系统的教师以及辅导员兼任就业指导教师；另一方面招聘其它专业的教师从事专职就业指导工作。在这样的解决方案下，各独立学院的就业指导工作得以开展，但在师资方面还存在一些问题：
　　1.来源杂。正如前文所说，当前在各独立学院担任就业指导教师的，有分管就业工作的副院长，有学院就业办公室和学生工作处的工作人员，还有学生政治辅导员，这些老师大部分都有自己的行政工作，所以花在就业指导课程上的时间和精力有限。即使有的独立学院走在前面，聘请了专职的就业指导教师，但这些教师大部分都是学其它专业的，因此无法给学生提供专业的就业指导。
　　2.大部分教师不具备相关从业资格。一项对全国23个省市的61所高校的职业指导机构的调查结果显示：从专职人员技能证书获得情况看，拥有国家“心理咨询师”中级证书的占6.6%、职业咨询师4.9%，无证书的占53.8%。由此可见，当前大部分独立学院就业指导教师没有这方面的资格和经验，以至于在给学生提供就业指导时只能凭直觉行事。
　　3.课堂教学模式单一。当前很多独立学院的就业指导课成了“三段论”，即当前就业形势严峻——我们应调整心态，理性择业——对本专业的就业要有信心。就业指导的课堂上也大部分是老师的“一言谈”——老师在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡，缺乏师生之间的互动与交流。
　　总体来说，当前独立学院就业指导教师队伍的专业水平不高，还很难适应新的就业形势对就业工作的要求，提高当前独立学院就业指导教师整体素质的问题已成为当务之急。
　　
　　二、独立学院就业指导教师应具备的素质
　　
　　独立学院作为我国高等教育的一个特殊群体，其目的在于为社会培养高素质的应用型人才，这些人才的就业工作不可忽视。因此，独立学院的就业指导教师除了具备一般老师的素质外，他们还必须具备以下几项素质：
　　1.必须具备经济学、社会学、教育学、心理学、人力资源管理学、法学、人才学等理论知识和职业生涯规划与设计、人际沟通、职业测评、礼仪规范、创业等相关的专业知识。就业指导是一项系统的教育工程，同时也是一门管理科学。只有拓宽自己的知识领域，提高自身综合素质，就业指导教师才能将工作做好。
　　2.必须具备职业指导师、心理咨询师或人力资源管理师等从业资格。目前，我国就业工作制度改革正日益深化，出现的各类新问题使就业工作纷繁复杂，就业指导教师要透过种种复杂的现象，对学生遇到的各类问题进行分析指导，提出适合学生特点的职业发展方向。如果就业指导教师具备这些专业素质，他们就能根据不同学生的特性，从科学、专业的角度培养学生认识自己、了解自己的能力，使学生能够正确规划未来，顺利地求职。
　　3.必须具备丰富的社会工作阅历。求职是一个实践性很强的行为。如果就业指导教师没有丰富的求职经历，很难体会和理解求职的酸甜苦辣。在讲课时容易陷入照本宣科的尴尬境地。而如果就业指导教师本身在求职方面就有很多丰富的经验，那么在讲课时他们就能够旁征博引、有理有据，学生也能够从这些活生生的案例中有所收获。
　　4.必须具备良好的交际与沟通能力。就业指导教师应做学生的良师益友，善于倾听与了解学生的心声，通过各种形式的沟通来解答学生的就业困惑、帮助学生树立正确的择业观。独立学院的毕业生容易陷入“高不成、低不就”的择业困境，而很多陷入这种困境的大学生并不觉得自己的择业观存在什么问题，这就要求独立学院的就业指导教师具备良好的沟通能力，真正走入学生内心，帮助学生梳理自己的思绪，找出问题的症结所在，从而端正就业态度，转变就业观念。
　　5.必须具备良好的课堂控制能力。因为客观条件限制，当前独立学院的就业指导课程还几乎都是“一对多”的教学，还无法充分考虑到每个学生的特性，而就业指导又是一个非常有针对性的工作，所以这就要求就业指导教师必须具备良好的课堂控制能力，能够在有限的客观条件下真正做到因材施教，避免“满堂灌”的填鸭式教学。
　　
　　三、提高独立学院就业指导教师水平的途径
　　
　　鉴于独立学院就业指导教师独特的素质要求及当前现状，我们应通过各种途径提高其水平并组建一支专业化、职业化的就业指导队伍。
　　1.重视已有就业指导教师的培训工作。由于国内就业指导工作开展时间较短，从事这方面教学的师资极为匮乏，独立学院要想在短期内找到综合素质强的专业就业指导教师就显得尤为困难。因此，独立学院可以把目光放在内部的有潜力的候选人，对目前的专兼职就业指导教师进行定期的专业培训，完善他们的知识结构，提高他们的综合水平，并督促他们参加职业指导师、心理咨询师或人力资源管理师等资格培训考试，让他们在应考中不断完善职业指导理论知识。
　　2.严把新进就业指导人员质量关。独立学院应要求新进的职业指导人员必须具有相关的专业背景和学历层次，并要有职业指导师、心理咨询师或人力资源管理师等相关的职业资格证书。前文所提及的那项针对职业指导机构的调查，除了调查技能证书外，还调查了专职人员的学历，调查结果显示：在专职就业人员中，博士、硕士、本科和专科学历分别占9.8%、41%、49.2%和4.9%。如果我们不严把新进就业指导人员质量关，这将加大我国提高独立学院就业指导教师队伍水平的难度。
　　3.坚持“引进来、走出去”的工作。独立学院应将那些在就业指导方面有经验的权威人士请回来为就业指导教师做讲座，同时，组织就业指导教师经常到各种企事业单位考察调研，让他们了解社会、熟悉各种单位的用人标准，让就业指导教师在这种交流与学习中提高自己的业务水平。
　　4.改革传统的教育方法。就业指导教师具备了系统的、专业的业务水平，还得将就业指导相关知识通过课堂传授给学生。因为就业指导课程的特殊性，更因为每个学生的就业情况的不一致性，所以在教学方法上，就业指导课教师要改变传统的“满堂灌”模式，无论在内容还是形式上都要采取灵活多样的方式以增强教育教学的效果。如：将课堂教学与模拟招聘、举办经验交流会等相结合，同时注重与学生的沟通交流，进而有针对性地进行辅导。
　　5.加强就业指导课经验交流。和其它课程一样，就业指导课程的教学也是有很大的课堂艺术性。因此，独立学院要设立专门的就业指导教研室，坚持集体备课，同时，学院要创造机会，增加独立学院之间就业指导课的经验交流，以促进相互借鉴、相互提高。
　　6.鼓励就业指导教师进行就业创业科研工作。独立学院应对具有科研能力并主动申请研究的就业指导教师给予鼓励，并给予专项经费支持；对确有应用价值的研究成果要积极鼓励其转化并大力推广；要积极组织学术交流会议，吸收国内外就业创业方面的先进经验和优秀成果，这些对于拓展教师队伍的专业视野是十分有益的。
　　未来一段时间，我国每年都将迎来超过500万的大学毕业生，独立学院的毕业生在这样的形势下就业前景仍然不容乐观，就业指导工作任重道远，就业指导教师的素质仍然是关乎独立学院学生就业情况的重要因素。我们只有积极拓展思路，不断反省，不断进步，努力提高就业指导课程的教学效果，才能真正解决就业这一关乎学生“生计”和“尊严”的问题。
　　[参考文献]
　　[1]陈敏.中美高校学生就业指导师资队伍专业化比较研究[J].教育发展研究，2006，(3).
　　[责任编辑：赵财锋]