明礼于心行礼于人

　　创意背景
　　
　　寒风中，有些接孩子的家长因长时间等待，冻得瑟瑟发抖，而孩子见面就把书包甩给他们；盛夏里，陪伴学生进行体育训练的老师，身上、手里挂满学生脱下的衣服，而学生训练完，拿过衣服，竟没有一个说声“谢谢”!在激动人心的国歌声中，学生心不在焉，左顾右盼……学生为何如此冷漠?针对此种情况。蚌埠二十六中进行了“德育渗透法”，以期达到学生明礼于心，最终行礼于人的目的。
　　
　　创意过程
　　
　　1　活动设计阶段
　　学生们集思广益，全员参与，共同讨论，自己设计调查问卷并进行调查和统计数据，自己设计展板、宣传画。活动期间，同学们在与别人交往的过程中感受到了懂礼的重要性。明确了自己不仅应在口头上讲“礼”，更要落实在行动上。
　　
　　2　感知礼仪阶段
　　开学伊始，为了让学生热爱祖国，增强国防意识，我们二十六中特意聘请了海军士官学校的士官做了“国防教育”的专场报告。士官的精彩演讲受到了全校师生的热烈欢迎，使大家的心灵受到了强烈的震撼。报告会后，许多同学纷纷写心得、谈体会，学校形成了一种积极向上的爱国氛围。
　　紧接着，季敏老师就以国歌创造了爱国演讲稿“起来，起来”，并组织学生在晨会上用集体唱国歌配合的形式进行演讲，场面壮大，气势雄伟，晨会取得了巨大的成功，并进一步加强了对学生的爱国思想的熏陶。
　　针对现在的中学生独生子女居多，娇生惯养，结合“三八”妇女节，季老师又以“感恩”为主题，指导学生在晨会上声情并茂地朗诵了《你何以为报》，并以大型手语节目“感恩的心”配合。现场很多学生都潸然泪下，展会取得了很好的德育效果! 　 紧接着，展会是陈跃龙老师的“立足文明放飞明天”，随着五彩缤纷的气球争先恐后的飘向天空，学生心中燃起了对“礼”的热盼!
　　晨会成了培养“礼”的基地，在晨会中学生心中的“礼”萌芽了，生长了!
　　我校又举行了大型“春之声”演讲，主题是“行礼于人聆听春天”，这是一次令人激动、令人振奋的明礼盛宴!各班学生积极参加，全身心投入。散文、古诗、古词齐聚一堂，节奏、韵律、情感起伏变化，各具特色。
　　
　　3　亲身实践阶段
　　(1)学生收集关于中华传统礼仪发展方面的材料。目的是让学生了解传统礼仪的起源和发展过程并学会一分为二地看待传统礼仪的发展，学会用发展的观点批判地继承中华传统美德。
　　(2)学生搜集材料、整理材料并比较中外礼仪。目的是通过比较东、西方礼仪文化之后让学生明白，不同的礼仪依存于不同民族传统文化之上，让学生懂得弘扬中华传统美德的重大意义。
　　(3)由学生自己设计调查问卷并分析现代中学生在个人礼仪素质方面存在的问题。在活动中学生们对照问题检查自己，并加以解决。
　　(4)学生到网上、图书馆查找现代生活中的礼仪标准，使学生能主动地获取和掌握社会礼仪常识，明确作为“社会人”必须全面了解和具备良好的社会礼仪。
　　通过综合实践活动，学生在礼仪问题上主动地发现问题，解决问题，逐渐做到了“明礼于心，行礼于人”。学生在礼仪问题的综合实践活动中学会了用全面的观点、发展的观点来分析并继承中华传统礼仪，在这个过程中真正落实了对中华传统礼仪的认同和弘扬。
　　
　　基本成效
　　
　　1　增强了班集体的凝聚力。原来学生个性比较强，有些学生自卑，有些学生自负，同学之间不够团结。通过本次学习，在老师的动员和鼓励下，同学们能够团结互助，集思广益，为本协作小组出谋划策、力争最好。
　　2　学生与家长的关系日趋融洽，创设了良好的家庭氛围。多数学生的父母上有老人要赡养，下有孩子要抚育，还有自己的事业，他们实在是既崇高又辛劳，学生们通过活动理解了父母对自己的要求和期望。
　　3　学生的综合能力有了显著提高。通过综合实践课，学生们认识到沟通合作的重要性，培养了他们的责任心，遇事会为他人着想，学会了去分享劳动成果。另外，综合实践活动也提高了同学们的语言表达能力、观察能力、分析和解决问题的能力、动手操作能力以及收集信息和整理资料的能