把素质教育贯穿于思想品德教学中

　　摘要：德育是中小学教育的核心，是素质教育的重要目标。在多年的教学工作中，我认真学习了《中学思想品德课教学大纲》，大胆设计了“读、思、议、讲、演”教学法，努力培养学生良好的道德素质。教师树立了正确的学生观、教学观，思想品德教学将会取得满意的效果。
　　关键词：思想品德；素质教育；教学法
　　
　　德育是中小学教育的核心，是促进学生个性发展的动力，是素质教育的重要目标。因此，提高21世纪青少年品德素质，是促进国民整体素质的关键。在多年的教学工作中，我认真学习了《中学思想品德课教学大纲》，大胆设计了“读、想、议、讲、演”教学法，努力培养学生良好的道德素质，促进其整体素质全面发展。
　　
　　一、优化课堂教学。师生都“备课”，课堂巧安排
　　
　　　钻细教学大纲，明确教学目标是完成品德课教学的关键。在备课上，我力求从学生思想状况的实际出发，从培养学生素质出发，认真分析教材，力求做到明确教材任务，弄懂教材内容设置(如插图内容，文字内容)，掌握社会信息，不但要自己吃透教材，还要求学生掌握一定“素材”，做好接受教育的思想准备。我认为教师在备课时，先安排学生“备课”，这样才能使学生变被动接受为主动参与，课堂教学才能取得最佳收效。
　　
　　　二、读、思、议、讲、演素质处处观
　　
　　　教师树立正确的学生观，理解、尊重、相信学生，才能在师生之间架起情感的桥梁。特别是品德课，教师在教学中要从实际出发，大胆创新灵活地使用教材，采用灵活多变的教学方法，使学生乐于接受，达到教育效果。
　　我在尝试“读、思、议、讲、演”教学法时，巧导入题细读文，恰当选择切入口。巧导体现在巧设悬念法、以奇激情法、创设情境法等。强调读文，培养学生理解、观察能力。以“读”引“思”，以“趣”促“思”，激发学生思维进入最佳活跃状态。我用鼓励性的设问，常常引发学生大胆讲述自己观察到的内容或联想，于是我适时点拨“议一议”，学生思维进入高潮，大家畅所欲言，各抒己见，为了证明自己的观点正确，自然要搜集一大堆学校、社会现象加以论证。经过议，观点明确了，是非分清了，美丑辨明了。教师及时小结“讲一讲”，感性上升到理性认识高度。为了强化课堂教学目标，我常常采用“演一演”的手法，让学生进入“角色”，学生学习情绪再次出现高潮。优美文雅的语言，高尚的情操，耐人寻味的结局，着实使人激动不已。
　　总之，在“读、想、议、讲、演”教学尝试中，教学任务得到顺利完成，学生观察力、想象力、是非辨别能力、辩论能力、表演能力都得到发展，思想受到教育，素质得到提高。我深深体会到，品德课教学是各学科教学的灵魂，是素质教育的根本。教师应树立正确的学生观、教学观，思想品德教学将会取得满意的效果。
　　
　　作者单位：山西省石楼县教