如何上好信息技术课

　　信息技术课是一门实践性、操作性较强的新的基础课程，是培养学生科学精神、创新精神和实践能力，提高学生了解、掌握、运用信息技术的能力，从而使学生能够更好的适应信息社会的一种有效途径。那么，作为一名信息技术教师，我们又该如何上好这门课程，结合我多年实践经验，总结为四个环节：一引，二启，三激，四评。
　　
　　一、引，就是要充分利用课堂效应，排除一切干扰。吸引学生的注意力。要让所有的学生把全部的注意力集中在课堂上，集中到教师所讲的内容上来，充分利用45分钟来理解、运用、消化知识。我们都清楚，信息技术课很特殊，让学生离开课堂、离开计算机、去学习、去发挥是不现实的。加之，信息技术课的课时是很有限的，一周每班一节课，唯一的办法就是提高课堂效应，而提高课堂效应的第一步，就是教师要吸引所有学生的目光和注意力，让学生的思想始终围绕着课题展开。例如，在学习制作幻灯片一节的时候，我事先把学校、老师、班里同学及周围环境的各种照片制作成名为《我的校园》的一组幻灯片，上课的时候让同学们观看，同学们的注意力一下就被吸引住了，目标任务顺利完成。这只是利用学生好奇心的一个例子。我们还可以利用学生的对计算机游戏的兴趣以设置悬念等方法来吸引学生在课堂上的注意力。只要不违备法律法规及学校各类制度，能够有效吸引学生注意力营造课堂氛围的方法都是可行的。
　　
　　二、启，就是要启发学生用同一种方法去解决不同的问题和用不同的方法去解决相同的问题，从而达到举一反三的效果。关建是要让学生体现通过课堂的学习，用现有的知识去认识、了解、发现解决实际问题的这种途径和学为我用的这种思想。如，我通过《我的校园》幻灯片一节课，不但使学学会了制作幻灯片，而且通过我与学生间、学生与学生之间的交流，每位学生都掌握了从网络、照相机、计算机上获取自己所需内容的方法，能够按照自己的想法制作不同类型的幻灯片，做到了学以致用，显现出了举一反三的效果，这就是教师启发的作用。
　　
　　三、激，就是通过激励的方法，把学生学习运用知识的能力发挥到更高水平，使学生一直保持一种旺盛的求知欲。在不断的获取知识、运用知识的过程中学生能够找到快乐，得到启发、得到鼓励，周而复始，循序渐进。就好比一台机器，启动以后，只有不断的加油，才能保持正常运作。而教师不断的激励学生就等于是不断给学生加“油”，这样学生的能力才能正常的，乃至超常的发挥到一个极限水平。
　　
　　四、评，就是评自己、评学生、评课堂，一个不间断反思、总结的过程。我们只有时刻把握自己正确的教学思想和方法，把握学生的喜学、厌学的心理以及初中学生胆大妄为冲动心理，把握课堂的环节、氛围、效应，才能在不断变化的环境中，灵活运用课堂，上好一节课，带好一门课。
　　上一节课，不难。上好一节课，不易。带好一门课更不易。引、启、激，评是我长期的教学经验的积累和总结，我认为此四环节，是信息技术一节课的教学过程，也是我上这门课程教学步骤，只要可以灵活运用，就能够上好信息技术课。
　　
　　作者单位：陕西省黄龙县白马滩初级