提高学生口语交际能力的有效途径

　　语文教学不仅给学生传递知识和信息，更重要的是对学生能力的培养，而在现代社会中，无论从事什么工作，都离不开人们的互相交流，这就要考验我们常说的口语交际能力了。而在口语交际中，许多学生不想说，甚至不敢说，有的虽然能说，但又说不清楚，缺乏个性的表达语言。因此，培养学生的口语表达能力就显得尤为重要了。那么，如何对学生的口语能力进行培养呢?我想就我这几年的教学体会谈谈我的做法。
　　
　　　一、注重阅读，丰富语言
　　
　　　要想学生说出清楚、准确、优美的语言，平时就必须注重语言的积累。
　　1.　抓住课本
　　从课本中汲取语言精华，对课本中的精彩片段要求学生能够背诵，并要求作笔记，让学生在阅读中不断积累和丰富自己的词汇。
　　2.　课外阅读
　　仅仅抓住课本还是不够的，我逐渐向学生推荐文学名著，我要求学生在三年里至少阅读十本著作，我还经常给学生读文质兼美的文章。这样，学生的词汇量不断增加，口语表达时语言也就会慢慢丰富起来。
　　
　　　二、激发学生口语交际的兴趣
　　
　　　兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，就能主动地投入到说话训练中去，积极地思考、想象。
　　1.　利用插图，激发兴趣
　　苏教版教材中大多数课文都配有色彩鲜艳。形象生动的图画，这些图画常能吸引学生的目光，唤起学生观察、说话的兴趣。如《黄山奇松》一课，教材上配有一幅黄山奇松的插图，我就引导学生观察它的形态，让他们展开想象的翅膀，进行说话练习。黄山松千姿百态，比如黑虎松，双龙松等，我让学生想象他们的样子，然后用自己的语言表达出来，看哪位同学说得最生动。
　　2.　选择学生感兴趣的话题
　　比如，寒假过后，学生还沉浸在新年的快乐中，他们对长辈给的压岁钱还记忆犹新，这时，就可以选择《说说压岁钱》这个话题，还记得学生在交流时眉飞色舞，滔滔不绝的样子，整个课堂十分活跃。再比如每年的“六一”节、重阳节、妇女节等等，都是学生感兴趣的话题，学生的兴趣被激发了，话匣子也就随之打开。
　　
　　三、创设多种途径。给学生口语交际的机会
　　
　　　1.　新闻报道法
　　每节课前，利用三分钟时间，抽一名学生报告新闻，新闻可以是电视里看到的，也可以是发生在自己身边的事。开始只要求说一句，逐步要求说一段话。这样既培养了学生的观察能力，又提高了口语表达能力。
　　2.　举办丰富多彩的活动
　　我们班曾经举行过“我是小小采购员”的活动，让学生利用双休日，独立上街买菜，采购生活用品，这样，学生就能获得独自与人交流的机会，周一再回到学校交流心得，真是件快乐的事情。还可以举行“旧书旧报交流会”，在教室里摆好摊位，让学生带上零花钱，随意挑选喜爱的书报，这样，学生既看到了好书，又体验到了购物的乐趣，还锻炼了口语交际能力，一举三得!
　　在教学中，学生口语锻炼的途径多种多样，培养学生的口语交际能力，我们不应该只停留在课堂、学校，还应该延伸到学生的生活中去，口语交际能力是一个人一生所应具备的能力，让我们为学生从小打下坚实的基础，我们应该朝着这个方向而努力。
　　
　　作者单位：江苏省靖江市斜桥镇中心