我们的教育何时才能童心飞扬

　　清晨，背着一个行囊，走在还散发着尘土味的大街上，穿行于匆忙的人群中。此时见得最多的，起得最早的除了清洁阿姨外，大概就是上学的人群了。或三五一群，或一老一少，时见奶奶背着小书包，妈妈拖着装满书的小推车，他们的小孩紧一步慢一步亦步亦趋，生怕少跟一步便掉队迷路了。其中也有一群独行者，他们没有家长陪同。背上是一只沉重的书包，压得背有点弯。为了平衡身体，只得把小小的身体往前倾，只要你跟前一步，便可见孩子的脸上写满了疲惫，睡眼朦胧，小脸焦黄。这是怎么啦，他们为何如此劳累?
　　正感慨间，只见旁边约一八九岁男孩几乎全身跪爬在地上，双手撑地，头往前倾，鼻子几乎挨到了地上，眼睛一眨不眨地看着地面的什么东西。我好纳闷：这孩子是怎么啦，难道身体不舒服?我走前几步，放慢了脚步，只见在孩子的身下护着一只好像已受伤，仍还在蠕动，试图想逃走的“小强”……啊!蟑螂!我心里倒吸一口凉气，几乎是下意识地倒退几步，或许是看过有关大型蟑螂变怪兽的电视，我自小就对蟑螂敬而远之，怀有不可言状的恐惧感，如今这蟑螂却在孩子的怀中，成了他宠物，只见男孩小心翼翼地捧起它，想用手抓住它的脚，无奈“小强”脚太小，且脆弱，男孩怕伤着“小强”，不敢轻举妄动，试了几次未能如愿，弄得男孩手足无措，满脸焦急。正无奈间，男孩好像灵机一动，只见他把手伸进书包，一阵好找，好大一会才把手掏出来，这时手里多了一根细线，男孩灵巧地把线打了个活结，露出一个小线圈，而后更小心地、全神贯注、看准时机、身心敏捷地把线圈套在不停颤抖的“小强”脚上。啊哈，套得真准，男孩赶紧抽紧了线，然后松开了手，“小强”挣扎着翻了个身还要往前爬，男孩得意地提了提手中的线，刚爬不远的“小强”便又被拉了回来，如此反复，看着步履蹒跚的“小强”犹如小丑般徘徊，男孩被逗得哈哈大笑，我也忍不住笑起来，我们的笑声在空中飞扬。这时男孩才转身发现身后有我这个“粉丝”在旁，不由得有点不好意思，终于站起身，手里提着“小强”，边走边看着手中的宠物，一蹦一跳地向学校的方向走去，相信男孩的一天将是灿烂美好的一天，因为有“小强”作伴。
　　我继续前行，快到学校门口时，老天爷突然变了脸，刷刷地下起了雨，而且越下越大，我把能遮风挡雨的工具都用上了，冲到校门口，与我一样没带雨具的学生还有好多，但与我相反的是他们并不像我这么狼狈，他们或三五成群，手拉着手，欢呼着一起冲到雨中；或独自一人，有雨伞也合上，昂着头，迎着风，站在雨丝中，任凭雨水淋下，任凭大人在身后大呼小叫；还有些小不点甚至专挑那些有积水的地方，作十米冲刺，“啪啪啪”，小脚趟过处，水花四散；更有一个小朋友，挣脱奶奶的手，扭身奔到屋檐前，想抬脚走进雨中，却怯生生地不敢动，但他并没罢休，用手接着从上面倾泻而来的水，手太小，雨花很快散落下来，钻进他的衣服，打湿了他的校服，而他却全然不知，依然用心地用小手捧着雨水，“呵呵呵……”孩子的笑声在雨中飞扬。
　　看着这雨中即景，我被深深感染了，曾几何时，自己也曾像这些孩子一样因了下雨而狂喜，奔跑在纷纷扬扬中的雨中，雨再大，挡不住童心飞扬。如果我们的教育也能像此场雨，也能像此只蟑螂，带给孩子的是如此自然的欢乐，如此美妙的享受，如此忘情的奔跑，那么我们的教育会何其成功。
　　然而，曾几何时，我们孩子的快乐慢慢从脸上消失，我们的孩子开始害怕上学，开始害怕学习，即使端坐在教室中，也是“外面的世界很精彩，里面的世界很无奈”，听着老师的讲，想着自己的事，“盼望着长大，盼望着下课”，“学困生”在老师的呵斥中更麻木，感觉世界不是自己的，我自有我世界，于是他们渐行渐远；优生在教室里乖乖地做着永无止境的作业与习题，在题海中慢慢没了个性、没了自己，在面对老师对“雪化了后是春天”这一创意语句的呵斥中沉默了，以前的棱角不见了，面对最简单的“1＋1＝?”竟然无从回答。
　　我们的教育，何时才少点功利，多点宽容；少点怒气，多点关怀；何时才见童心飞扬……
　　
　　作者单位：广东省中山市张家边庵前街开发区第一