农村初中信息技术教学的探讨

　　进入21世纪以来，随着科学技术的迅猛发展，计算机与网络技术的运用快速渗透于社会的各行各业和人们的日常生活。信息技术课在当今中学课程体系中占据着越来越重要的地位。日新月异的变化使人们清醒认识到：计算机技术已成为衡量一个人素质的重要指标，不掌握信息技术，就很难在当今社会中有效地工作和生活。但在农村，由于条件相对落后，使信息技术课在实际教学中遇到好多困难。作为农村中学的信息技术教师，应结合实际情况和具体的教学实践，寻找相应的对策，积极探索提高农村中学信息技术教学发展的道路。
　　为了适应时代的要求，信息技术教育必须注重培养学生的创新精神和实践能力，现代教育强调重视学生的主体性作用，教师的作用要体现在引导上。这就要求信息技术教师应把培养学生的综合素质、创新能力放在突出的位置。
　　
　　1、激发兴趣，诲人不倦
　　
　　“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提。教与学是互动的，这种关系告诉我们要善于诱发学生积极思维，才能进行创新性活动。善于发现学生操作中的问题并给予及时指导，这样有利于克服学生操作中的薄弱环节，并不加深对所学知识的理解，从而增强学习的信心与决心。在实践中要鼓励学生提出问题、发现问题，实现教学互动效果，启动学生独立学习，积极思考，让其创新思维不断地开发。对于农村的中学生来说，有一部分学生很少见过计算机，就算是见过的同学也从来未接触过。学生根本不具备计算机的基础知识和操作能力，是个彻底的“电脑盲”，因此，在辅导过程中，一定要耐心细致，力求做到不厌其烦。对每个学生提出的问题，一定要认真解决。在教学中教师要善于发现和捕捉机会，恰当的创设情境，激发学生的兴趣，小心保护他们心中萌发的兴趣之芽，并用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。有了兴趣学生就会全神贯注，积极思考。例如，在讲授鼠标和键盘的使用这一部分内容时，我是这样引入：师：人与人之间的对话是靠什么来完成的?生：是靠嘴巴来完成的。
　　师：同学们说计算机有没有嘴巴?生：没有。师：人与计算机的对话靠什么来完成?生思考片刻后，其中有几个同学回答：用鼠标和键盘。从而引出本节课的课题：输入设备一键盘和鼠标。激发了学生的求知欲，学生就主动地去探究键盘和鼠标的使用，本节课学生兴趣浓厚，学习效率高，收到了事半功倍的效果。
　　由于农村大多数学生从未接触过计算机，对他们遇到问题要耐心、反复地去指导，对于初学者更应该如此。计算机是实践性很强的课程，所以学生提出的问题，只要老师演示一遍，问题就解决了。即便是好多同学遇到的同一个问题，我们也要耐心、细致地去解决，不能以任何理由挫伤学生的积极性，更何况耳闻不如目睹，学生只需看一看、练一练。好多操作仅靠老师的统一演示还不能解决。如，在开始菜单中启动画图软件：“开始—程序—附件—游戏—画图”这一过程的实施至少需要手把手地去演示十来遍。只要学生真正动起来了，我们的心中就充满了阳光。
　　
　　2、因材施教，营造民主轻松的学习气氛
　　
　　学生智力因素、认知水平和操作水平相差较大。对于农村大部分学生因从没接触过电脑，因而学习过程中缩手缩脚，畏不敢言，这是初学者常见的现象。教师就要多鼓励这些学生动手操作并给予热情指导。有一部分学生水平则有一定的基础，接受速度较快，迅速完成学习任务后往往会觉得吃不饱，老师就应该对其有较高的要求。课堂上，老师不可能对每一个学生都进行个别的辅导，但我们可以利用学生好为人师的特点，任命这些学生为“临时小专家”，采取分组教学法，使学生在相互协作、相互帮带中营造出和谐的学习的氛围。如在讲授《汉字输入》这一节时，由于涉及到输入法的切换、单个汉字的输入、词组的输入及软键盘的使用等好多内容，根据以往的经验学生学起来比较困难。我就首先在课外培养了一批“小专家”，在课堂上采用了分组和互助式的方法，使平时很难完成的教学任务变得迎刃而解了。
　　
　　3、穷策穷力，发扬奉献精神。以德感化
　　
　　农村信息技术教育中的一个致命的弱点就是硬件不足的问题，其主要原因就是要原因就是资金缺乏。我县大多数农村中学的计算机就是2004年国家“百亿工程”项目上配发并安装的。经常是几个学生用一台计算机来学习，再加上设备的老化，故障时有发生，严重影响教学质量。在这样的情况下要确保教学效果，就要提高设备的使用效率。教师要解决好维护与使用的矛盾，就要有吃苦耐劳的精神，必须提高自己的业务水平，在课外及时地对系统出现的故障进行有效的处理。教师在与学生接触的每一刻，其一言一行、一举一动都会对学生产生深刻的影响，所以教师要以科学的世界观和人生观、高尚的道德情操去感化学生的心灵。只要教师德才兼备、为人师表、全身心地投入到教育教学当中，学生的学习和成长就会沿正确的方向发展。
　　
　　4、运用新的技术手段培养学生的综合素质和创新能力
　　
　　多媒体技术和其他教学资源的整合是一种新兴的教学模式，在教学过程中恰当地运用这种技术能够使学生产生浓厚的兴趣。所以在信息技术课堂教学中运用多媒体技术手段，对于合理优化课堂教学，充分挖掘学生潜能，切实提高学生综合素质，真正培养学生利用计算机解决实际问题的能力，具有其他手段不可替代的作用。教学是教师的教和学生的学的共同活动，在课堂教学中充分注重师生的互动关系。运用多媒体技术教学手段，能够激发学生强烈的求知欲，从而有效地为课堂教学服务。作为新时代信息技术教师必须首先充实自己，提高自己的业务能力，及时准确地解决学生在信息技术中所遇到的各种问题，实现其“传道、受业、解惑”的作用，这样就能轻松地调动学生主动学习的积极性，使之进入良好的学习情景之中。
　　由于多媒体技术能够把图像、文字、声音、动画很好地结合在一起，运用这种技术可以把抽象的东西具体化、形象化、清晰化，给学生以身临其境的感觉，把有些只可意会而不可言传的东西栩栩如生地展现在学生眼前，从而有效地为教学服务。运用多媒体技术授课还有助于提高学生的实践能力和培养学生的创新能力。多媒体计算机辅助教学引入现代教学中，极大地促进了教学模式的转变，它改变了原有的有教师讲和教师操作而学生只是被动地去接受的模式，更多的是让学生参与到整个教学活动中。这有利于充分挖掘学生的潜力，学生可以充分发挥想象力。
　　总之，在农村信息技术作为一门新的学科正在不断兴起和发展，它深刻地影响和改变着我们的生活，我们要以高度的责任感去迎接时代的挑战，信息技术老师只有当-好服务者，为人师表，以德感化，不断创新，才会教出自己的特色。
　　
　　作者单位：甘肃省会宁县侯川初级