提高教学质量构建生态课堂

　　现在的初中体育教师肩负着为21世纪培养人才的重任，新时期教育的发展对我们初中体育教师提出了新的要求。作为人类文化的传播者，我们任重而道远。如何有效地进行体育教学，提高初中体育教学质量呢?下面笔者就自己的教学实践谈几点浅拙之见。
　　
　　　一、创造性教学
　　
　　　体育课教学一直遵循着这样的传统，教师介绍某类项目的技术标准、规则要求，学生也按照各类规范模仿着、练习着，其适用性、合理性没人去怀疑，创新似乎和体育教学无缘。那么运动项目的规则可不可以变更?不同类运动项目之间可不可以整合规则?例如，我们可以设计这样一场“比赛”：一对男女同学在进行羽毛球比赛，男生左右开弓，左手拿网球拍，右手拿乒乓球拍，女生拿的是羽毛球拍。你见过这样的羽毛球比赛吗?他们打得很开心，比分不分上下，男同学很吃力，因为左手是网球拍，有点重，右手是乒乓球拍，又太小，两个武器接球都不太方便，也就是在这样的情况下，两人才会出现势均力敌的较量，女孩有了赢球的希望，男孩也有了卖弄的资本。这不就是创新吗?根据自己的情况灵活调整规则，甚至比赛器具，这不就是竞技项目教材化吗?
　　
　　　二、关注学生的主体地位
　　
　　　关注学生的主体地位更多是停留在形式上或口号上，学生对自身的主体地位的理解也是模糊的，为什么学?怎样学?课程目标是否合理?教师指导是否正确?还有没有其他的玩法?这些问题学生是很少思考的，缺乏最基本的质疑、反思与批判的意识与习惯。激励学生参与教学设计，学生即是课堂的设计者，也是参与者，在没计、参与的过程中，体验自己的价值、运动的乐趣。例如一堂女生健美操课，我要求四组学生，每组出一人，展示自编的健美操小组合。这比全班同学划一地做—套健美操更有创意。学生自编的体操虽然不是很完美，但那是她们自己创造的成果，因此分外受到自己和同伴的珍爱，在教师和同学的鼓励声中，学习的自信心倍增，进一步学习的动力也倍增。这样的课堂，学生的主体地位是明显的。
　　
　　三、营造良好的体育教学课堂气氛
　　
　　教师应努力营造良好的体育教学课堂气氛，满足学生不同层次的需要，唤起学生自我实现的需要，使其在安全中体验体育学习的快乐感，归属感，产生求知的欲望，发展体力、智能，强化道德力量，在奋发向上的氛围中学会动作，形成技能，奠定终身体育的基础和人格的完善建构。教师设计真实的学习环境，角色扮演多样，如运动员、教师、裁判员的变化，攻防的变化，比赛时前锋、后卫、守门员的站位变化等。多种角色的扮演，直接丰富了学生的人生体验；多种角色的互换，直接丰富了学生人格平等的体验；多种角色的成败，直接丰富了学生的情感体验。例如采用合作跑这种形式，所谓合作跑就是要依靠相互之间的合作来完成跑的练习(如二人三足跑、千脚虫等)，这种跑的形式不像正规的跑，要取得成功必须依靠两人或多人的默契配合，这种跑的游戏，本身不是被利用来发展速度，而是通过这种游戏练习培养每个学生的合作意识和合作能力。
　　
　　四、对学生进行多向评价
　　
　　在多向评价流程中，有教师评价，学生的相互评价，还有学生自我评价，把学生作为评价的主体，使学生通过评价认识自我、分析自我。这是评价功能的基本实现。如学生自定目标、自定措施、自我调控。又如，学生在技术动作学习中互评互改，在不同观点的争论中相互评价。可以采用“成功盒”记录学生取得的进步。成功盒的具体制作方法是：让每个学生分别自作一个六面体的成功盒，每个面体上各有不同的内容。(1)我，是——我是最棒的!我一定会成功!我是成功者!100％意愿＋100％方法＋100％行动＝100％成功!它的目的是培养学生的自信心。(2)体育进步奖，即现在的自己与原来的自己相比。有进步则在其上面贴上—个成功标志。(3)品德高尚奖，即如果你在课堂上帮助其他同学完成动作或做了有利于集体的活动，则在其上面贴上一个成功标志。(4)任务完成奖。即如果你在课堂上完成自己自定目标或完成教师置的任务，则在其上面贴上一个成功标志。(5)竞争合作奖，即如果你和你的同伴经过努力，合作战胜对方或创编游戏时，则在其上面贴上—个成功标志。(6)克服困难奖，如你完成了原来不敢做的动作，克服了害怕心理，则在其上面贴上一个成功标志。定期打开成功盒，列数孩子的成功，然后教师和其他学生一起为他鼓掌，为孩子的成功而欢呼。“成功盒”评价法在教学之初给孩子能成功的信念，培养学生的自信心。评价以学生个体为参照，引导学生确立任务定向意识。“成功盒”记录了学生在教学过程中的诸多方面的、每一点的进步，并经常打开“成功盒”让学生看到自己的进步与成功，教师与其他同学都为该学生的成功喝彩，从而使学生感到自己被肯定，并及时了解到自己仍需改进的方面，以积极的心态面对今后的体育学习。
　　
　　五、结　语
　　
　　新课程改革对于我们是一次挑战，但它同样给了我们一次锻炼机会。只要我们用心去做，知难而上，鼓励创新，追求特色，相信我们的初中体育教学会随着教育改革的步伐而不断地提高。
　　
　　作者单位：浙江省衢州市新星