“巴掌大的学校”如何办出特色

■李群莉

李群莉 天津市第二十中学附属小学

任何一所学校，都会因其地理环境、人文环境、办学规模、办学传统等诸多因素的差异，拥有一些先天的优势或劣势，因此，要想办成具有鲜明特色的精品学校，就要学会如何最大限度地发扬自身的优势，弥补自身的不足，结合本校的办学理念和实际情况，选择最适合自己的发展方向，这就是一所学校的特色发展之路。

我所在的天津市第二十中学附属小学可谓“巴掌大的学校”，她坐落在最繁华的南京路上，校门口仅公交车就有37条线路从这里经过。学校占地面积2448平方米，在这样不足四亩三分地的校园里，仅有一栋四层的教学办公楼和两个篮球场大的操场。学校后面有3 栋18层高的居民楼，对面则是38 层高的国际大厦。处在这样的闹市区，面临无法扩展的小环境，我们的办学特色从何做起呢？我们的思路是：营造小环境，做好大文章，利用学校的每一面墙壁、每一个角落拓展教育的空间，增强教育的功能，使学校成为精品。这样，不怕学校小，只要精雕细琢，把教育做强、做精、做细，照样能办出自己的特色。

微型学校要办出特色，应该从以下几个方面入手。

一、创建独特的校园文化

校园文化就像是一所学校的信仰，它直接决定着学校的精神追求和行为方式。创建校园文化，要从本校的实际情况出发，充分利用各种有益的社会资源、文化资源，经过筛选、总结和提炼，形成本校鲜明的文化特色。

我校继承二十中学的优良办学传统，确定了“关注人、尊重人、成就人”的办学理念，这是创办特色学校的价值取向。围绕着这个理念，我们按照“小中求精，精中求亮”的整体构想，精心打造独特的校园文化，使我校的校园文化从精美到精细最后到精致。

在环境文化方面，我们通过精心合理的布置，校园面积小反而使得我们的亮点得以更加集中展示。从走廊到过厅再到操场围栏，只要能够利用的空间我们都不会放过，让每一寸空间都会说话，每一面墙壁都有教育功能。比如教学楼的走廊墙壁上，由教师们手绘的壁画“成长的小树”，用蓝、绿、橙三种色彩分别代表低年级学生的纯真、中年级学生的勤奋求知和高年级学生（特别是毕业生）的甜蜜收获，营造了一种童话般的温馨氛围。在这样的氛围中学习和生活，能够帮助学生尽快克服对陌生环境的抵触，融入到集体中来。我们还围绕“快乐童年”、“智慧之树”和“放眼世界”三大教育主题，设立了规范区、文化区、阅读区和展示区。除此之外，学校还拥有“休闲书吧”、“创意站台”、班级特色展示板、全新的多媒体教室……这里，既是先进的现代化学校，更像温馨的家，学生在这里全面发展，茁壮成长。我们还整修操场，最大限度地拓展了学生校内体育活动空间，并与邻近的中学签定了资源共享协定，从而解决了活动场地问题，为开展“阳光体育运动”打下了坚实的基础。

我校毗邻区政府、武警部队和全国优秀社区，这些优势资源为我们的行为文化提供了丰厚的条件。我校二十余年坚持开展“五旗教育”（党旗、国旗、军旗、团旗、队旗）。走廊上，有“五旗教育”的声控文化墙；周一升旗时，有武警战士为我们做出榜样；课堂上，我们为学生讲解“五旗”的相关知识。我们还与武警部队和社区的老红军、老干部定期开展交流活动，既拓宽了学生们的视野，又从小培养了学生的民族自豪感和社会责任感。学生思想认识的提高又带动了学习成绩、规范管理、社团活动等方方面面工作的顺利开展，从而形成了良性循环。

二、打造优秀的教师队伍

教师是教学活动的组织者，是学校特色发展的灵魂和支柱。对教师队伍的管理，应该是科学的、高效的、人性化的。我们充分考虑到教师的现实需要、创业需要和发展需要，本着关注教师、尊重教师、成就教师的原则，实施了温暖工程、形象工程和成长工程。我们还鼓励教师参与科研课题的研究，提升自己的高效教学能力。我们现在的这支教师队伍团结协作、积极向上、业务精湛，为学校的特色发展提供了有力的保障。

三、培养学生的特色专长

学校的特色，最终还是由学生的特色来体现，所以培养学生的专长最能彰显学校的特色。学生的专长包括文学、音乐、美术、体育、科技等方面，学校应该在开足各类选修课的基础上选择一个或者多个角度，将其列为特色校本课程对学生进行推广，为学生搭建广阔的发展平台。我校将软陶工艺制作列为校本课程，希望有一天，人们一提到二十中学附属小学就能联想到学生制作的软陶工艺品。当然，想要育人，先要育己，学校应该首先具备相关方面的专业人才，这可以通过对现有教师进行专业化培养和直接引入专业人才两种途径加以解决。

实践证明，微型学校同样有机遇、有作为。特色学校的建成一项系统工程。我们应该顺应教育发展的大趋势，按照科学发展观的思想办教育，确立鲜明的办学理念，结合学校的自身特点，扬长避短。微型学校，只要坚持“小而精”的精品策略，拓展教育的空间，增强教育的功能，将每一种教育元素做大做强、做精做细，学校的潜力将是巨大的。★