列宁的学习方法及其当代价值

●袁士祥

列宁的学习方法及其当代价值

●袁士祥

列宁是俄国无产阶级革命的导师，俄国共产党（布尔什维克党）的创始人，是第一个社会主义国家的缔造者。他的一生是读书学习的一生。列宁的学习方法很多，如，“边读书、边摘录、边写批注”、“善于写通俗小册子和通俗演讲稿”、“自己口授，秘书记录、自己审阅”等，这些学习方法具有重要的当代价值，是我们今天建设马克思主义学习型政党的一个重要的方法资源。

学习型政党；列宁；学习方法；当代价值

党的十七届四中全会提出 “提高党的建设科学化水平”的要求和“建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平”的任务。“建设马克思主义学习型政党、推进学习型党组织建设”核心问题是中国共产党作为执政党的学习理念的先进和学习方法的科学化。伟人列宁一生酷爱学习，善于学习，他的学习方法很有个性，确有实效，值得借鉴，正是我们今天建设马克思主义学习型政党的一个重要的方法资源，具有重要的当代价值。

一、“边读书、边摘录、边写批注”的学习方法

为了从理论上寻找到领导俄国无产阶级革命的依据，为俄国十月革命做理论上的准备、并对后十月革命时代如何发展提出构想，列宁在酝酿《国家与革命》这部重要著作时，运用“边读书，边摘录，边写批注”的学习方法，做了大量的理论研究准备工作。他在苏黎世图书馆阅读马克思的《哥达纲领批判》等大量书籍，研究马克思、恩格斯如何看待国家问题的态度；在此过程中，摘录了许多马克思、恩格斯关于国家与革命的基本思想和言论，并将这些摘录引用在《国家与革命》的创作中；同时，列宁读书时还写批注，在第一时间写下自己读书的思考和判断。最后，列宁在这本为理论研究做准备的本子上写上了 “马克思主义论国家”的笔记标题。因读书笔记的封面为蓝颜色，故称之为“蓝色笔记”。同年9月，列宁写出了《国家与人民·马克思主义关于国家的学说与无产阶级在革命中的任务》一书。下列是《国家与革命》第五章第四部分的开头，我们可以看到列宁是怎样运用“边读书、边摘录、边写批注”这种学习方法的：

马克思接着说：“……在共产主义社会高级阶段，在迫使个人奴隶般地服从分工的情形已经消失之后；在脑力劳动和体力劳动的对立也随之消失之后；在劳动已经不仅仅是谋生的手段，而且本身成了生活的第一需要之后；在随着个人的全面发展生产力也增长起来，而集体财富的一切源泉都充分涌流之后，──只有在那个时候，才能完全超出资产阶级权利的狭隘眼界，社会才能在自己的旗帜上写上：‘各尽所能，按需分配’。”

只是现在我们才可以充分地认识到，恩格斯无情地讥笑那种把“自由”和“国家”这两个名词连在一起的荒谬见解，是多么正确。还有国家的时候就没有自由。到有自由的时候就不会有国家了。国家完全消亡的经济基础就是共产主义的高度发展，那时脑力劳动和体力劳动的对立已经消失，因而现代社会不平等的最重要的根源之一也就消失，而这个根源光靠把生产资料转为公有财产，光靠剥夺资本家，是决不能立刻消除的。

在这里，列宁摘录、引用的是马克思的原话。原话后的一段“议论”，是列宁读书时的批注形成的。列宁认为，写批注是一种创造性劳动，必须认真地加以对待。列宁读书写批注的过程，往往是与书的作者“对话”的过程。列宁一般喜欢用铅笔来写批注。列宁的读书学习，注意把马克思主义的基本原理同俄国的实际相结合，他思想的科学性、现实性、深刻性更多地体现在这“批注”的字里行间。

这种“边读书、边摘录、边写批注”的学习方法，科学实用，给列宁带来很大的学习收益。首先，这种学习方法促使列宁在有限的时间内读书更加专心，也帮助他更加系统和细致地学习马克思和恩格斯著作。因为列宁工作很忙，对自己的读书要求又很高。为了在日理万机中学有所得，列宁凭借其惊人意志“边读书、边摘录、边写批注”，化零为整，由小积多，同时也体现了他孜孜不倦的学习态度和伟人性格。列宁运用这种学习方法的第二个学习收益是，他抓住了读书时一瞬间的“灵感”，及时地记下。列宁把马克思主义的基本原理同俄国的实际相结合，需要学习、研究和思考的问题很多，这些思考的“灵感”，往往是很有价值的，但是所谓“灵感”来得快，去得也快。而勤奋的列宁用“边摘录”、“边写批注”的方法及时抓住“灵感”，并由此收获匪浅。因此，有人说列宁是一位高产优质的作者，不奇怪。而且，列宁的文章中属于他自己的、创新的思想很多。以《国家与革命》为例，列宁在这本书中核心的理论创新之处至少有三点：一是阐明了国家的实质是阶级专政。二是指出国家不是自古就有的，也不会永远存在下去。三是列宁第一次把共产主义社会第一阶段称作社会主义社会。再如，《哲学笔记》也是列宁在读哲学书籍时写下的批注和“哲学笔记”，然后整理、修改、汇编而成的。在此就不赘言了。

今天在建设马克思主义学习型政党的过程中，领导干部学习和研究马克思主义经典著作和中国特色社会主义理论体系基本著作，可以仿效“边读书、边摘录、边写批注”的学习方法；广大党员和干部在个人自学中尤为适合使用这种学习方法，以促进学习，抓住“灵感”。

二、“善于写通俗小册子和通俗演讲稿”的学习方法

列宁提倡并且善于为工人和农民群众写小册子。1895年秋，列宁为工人写了第一本通俗小册子，题目为《对工厂工人罚款法的解释》。这本小册子深刻分析和批判了沙皇政府1886年6月3日颁布的工厂工人罚款法，同年12月在彼得堡拉赫塔印刷所秘密印刷发行3000册。列宁夫人克鲁普斯卡娅在《列宁是怎样写作学习的》一书中回忆道：列宁为工人写的第二本小册子，题目为《新工厂法》。1895年，列宁又写了《论工业法庭》、《谈谈罢工》两本小册子。1903年，列宁为农民写了一本《给农村贫民》通俗小册子。在小册子里，列宁告诉农村贫民：城市的工人斗争的目的是什么？农村贫民为什么要和工人联合起来、一起前进？列宁的通俗演讲稿也很多，例如《关于用自由平等口号欺骗人民》（在全俄社会教育第一次代表大会上的报告，1919年5月19日)，电影《列宁在1918》中还有列宁在向群众发表演讲的片段。

学习的方法与学习的效果是有必然联系的，而对于列宁来讲，有的学习方法就是工作方法。列宁密切联系群众，深入群众，为工人、农民和士兵写作，选择这些通俗小册子和通俗演讲稿的学习方法或者工作方法，经社会实践检验效果颇佳。俄国工人们看到通俗小册子、听到通俗演讲稿，就感觉是列宁在认真地和他们谈话。列宁自己对于这些“通俗小册子和通俗演讲稿”的意见和要求是，共产党员在形势急剧转变的关头，特别应当写得通俗、讲得清楚。列宁于1917年4月代表会议上在谈到战争问题时说：“广大群众对我们的立场有许多误解和完全不了解的地方，因此我们在这个问题上应该讲得极其通俗。”[1](p.346)高尔基一次听了列宁的通俗演讲，回忆道：“这是第一次我听到复杂的政治问题被处理得如此简单。他（指列宁）没有费心思去找流畅的字句，但是每一个字都咬得清清楚楚，它们的意思明白得惊人。 ”[2](p.20)

列宁夫人克鲁普斯卡娅回忆列宁的这种学习时有一段总结，进一步说明了列宁这种学习方法的意义、特点和作用。她说：“列宁认为善于通俗地讲话和写作是非常重要的。所以必须这样做，是为了共产主义对群众说来成为象他们自己的事业一样明白易懂的东西。通俗的演讲和通俗的小册子应当有激起某一种行动的具体目的。通俗演讲中所发挥的政治思想，应当是准确、鲜明而意味深长的。”[3](p.43-44)

今天，我们坚持中国特色社会主义理论体系，推进马克思主义中国化、时代化、大众化，增强科学理论对群众的教育引导作用，需要更多的人来写这样的“通俗小册子”和“通俗演讲稿”，让马克思主义通俗化，让科学理论进头脑。这就是“善于写通俗小册子和通俗演讲稿”学习方法的当代价值。

三、“自己口授，秘书记录、自己审阅”的学习方法

列宁晚年中风，在病床上，他仍坚持学习著述，并采取“自己口授，秘书记录、自己审阅”的特殊的学习方法。这种学习方法的特殊性表现为下列四个方面：1.学习时间上的特殊性。1918年列宁遭受枪击，造成重伤。此后健康状况每况愈下，1922年5月列宁中风，同年12月再次中风。列宁在他的生命的最后时刻，以惊人的毅力同疾病作顽强的斗争。《列宁全集》第43卷正文的最后一部分是 《最后的书信和文章》，收载了列宁1922年3月6日至1923年3月2日即他的政治活动最后一年的著作。当然，列宁在他的生命的最后时刻，进行谈话、口授书信和文章，还包括便函、论文、指令、报告等。这些书信和文章主要由病中的列宁口授、由秘书玛·沃和莉福记录，最后列宁自己再审阅。1923年3月上旬，列宁病情恶化，丧失语言能力，无法口授，右边身体瘫痪加重。1924年1月21日，列宁病情急剧恶化，当天晚上在哥尔克村逝世。显然，“自己口授，秘书记录、自己审阅”的学习方法是列宁一生中最后采用的学习方法，也是列宁躺在病床上不得已而采用的学习方法。2.列宁运用这种学习方法涉及的学习主题和研究内容的特殊性。列宁晚年在病床上完成的《最后的书信和文章》，是以经济文化落后的社会主义大国建设道路探索为主题。这些书信和文章，内容丰富，思想深邃，涉及到俄国经济、政治、文化、民族社会和党的建设等重大问题，针对俄国经济发展水平不适宜搞社会主义等错误思潮，列宁分析和指明了俄国社会主义建设的方向和路径。3.列宁运用这种学习方法研究的成果和作用上的特殊性。《列宁全集》第43卷正文的最后一部分《最后的书信和文章》是列宁运用这种学习方法的重要研究成果，被布哈林称为“政治遗嘱”。俄国是世界上第一个社会主义国家，十月革命后的几年实践，经济文化落后的俄国要不要搞社会主义建设？能不能搞？怎样搞？列宁围绕这些内容提出新的思路。《最后的书信和文章》是列宁为俄国和国际无产阶级留下的最后的又是极其重要的理论遗产。其中的《论合作社》，被人们称为社会主义合作社思想的最经典著作。列宁晚年对社会主义的认识发生了重大变化，并将其研究成果体现在这篇文章中，如列宁的“我们对社会主义的整个看法根本改变”[4]（P.367）这个著名论断，可以说是社会主义思想发展历史上的著名“改变”。可见，列宁运用这种学习方法的研究的成果和作用是巨大的。4.列宁运用这种学习方法情感上的特殊性。《最后的书信和文章》中的这些书信和文章篇幅短小，形式很散，有的如《给代表大会的信》采用的是信加“续记”的方法。“续”有“续一”和“续二”，对于“续”的内容，列宁还有“补充”。可见，列宁当时病重的状况和学习工作的艰难。但是，列宁怀着一种强烈的特殊的政治情感和责任，运用这种学习和工作方法，留下了他最后的宝贵的思想遗产。伟人列宁在他生命的最后时刻，还如此艰难地学习和工作，真是让人感动。

学习方法，说到底，是解决“怎么学”的问题，是主体介入客体的“中介”、“桥梁”。这种学习方法选择和运用得好，符合提高”党的建设科学化水平”的要求，是一条建设的“捷径”。“自己口授，秘书记录、自己审阅”，虽然是一种特殊的学习方法，但是，却很值得我们今天的干部学习。现在，我们有的干部，谈到学习，总是推说自己情况的“特殊性”：“工作忙”，或者“年龄大”、“身体差”，诸如此类。还有的干部，身体好好的，年龄也不大，但是，遇到工作或者学习，就“自己口授”让“秘书记录”，或干脆一切全由秘书包办。甚至应该“自己审阅”的文件，也粗略的看一看，签名了事。在制度规定的学习时间中，要么打电话、发短信，要么思想开“小差”。列宁的“自己口授，秘书记录、自己审阅”这种特殊的学习方法，无论是对于今天有“特殊情况”的干部还是没有“特殊情况”的干部，都是值得学习和反思的。

[1]列宁全集（第29卷）[M]北京：人民出版社，1985.

[2]高尔基著《和列宁相处的日子》.译者成时.编者巴金.上海：上海平明出版社，1949.

[3]娜·康·克鲁普斯卡娅《列宁是怎样写作学习的》[M]北京：人民出版社，1973.

[4]列宁全集(第43卷）[M]北京：人民出版社，1987.

作者系中共上海市虹口区委党校副教授、教研室主任

■ 责任编辑：周奕韵

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