NCAA篮球教练员队伍执教能力出众之原因探析

费 瑛 宋 华

(1.江苏科技大学体育学院,江苏镇江 212003;2.江苏省镇江市体育局,江苏镇江 212003)

NCAA篮球教练员队伍执教能力出众之原因探析

费 瑛1宋 华2

(1.江苏科技大学体育学院,江苏镇江 212003;2.江苏省镇江市体育局,江苏镇江 212003)

NCAA篮球教练员执教能力出众,表现为执教经历丰富,工作态度好、训练效率高,教育技术手段运用多,训练注重实效。NCAA通过提供优厚待遇、严格选拔、考核、日常管理保证了教练员队伍的优胜劣汰和持续进步。建议我国高校学习NCAA经验,制订出合理的规章制度,以提高高校篮球教练员队伍整体水平。

NCAA;篮球教练员;执教能力

1 前言

NCAA拥有一支执教能力出众、水平高超的教练员队伍,不仅全美2/3以上的著名教练员云集高校体育部门[1],而且作为世界篮坛霸主的美国每次派国家队参加世界大赛时,无论队伍是否以职业球员组建,教练组中必有NCAA教练员的身影。可以毫不夸张地说,高水平篮球教练员队伍有力地保证了NCAA篮球的持续高速发展。本文旨在通过探析美国高校篮球教练员队伍长期保持高水平的经验,帮助我国高校找到不足并明确发展方向,有目标、有针对性、更有效地完善篮球教练员队伍建设。

2 美国高校教练员队伍执教能力出众的表现

教练员是训练中的“知识标尺和经验总汇”[2],其执教能力直接影响训练质量、比赛成绩,甚至整个项目的发展。NCAA篮球教练员执教能力出众,主要表现为:(1)执教时间长:美国NCAA高校篮球教练员中执教时间在21年以上的占46.20%,执教时间在11-20年的占38.40%。[3](2)训练态度好、效率高:首先,NCAA教练员的专职率达到95%以上,靠训练吃饭,因而工作态度积极;其次,NCAA有关训练时间等问题的规定迫使教练员必须提高训练效率,如NCAA规定每年10月到第二年4月初是校队集中训练和比赛期,此期间每支队伍每周训练5次,每次2-2.5小时,比赛当天训练不超过1小时,5-9月不允许有超过4人以上有组织的训练,且教练不能参加。[4](3)教育技术手段运用多:NCAA篮球教练员能够使用和借助的先进教育技术手段非常多,不仅有相关视频和课件(美国高校普遍为篮球教练组配备笔记本电脑),而且有更为先进的录像系统,如衣阿华大学(Iowa University)给教练组的每个成员都配备了一套电视、录像和电脑系统[5],并设专职科研人员负责剪接比赛与训练录像,通过电脑分析技术动作,反映战术意图,大大增进了训练效果。(4)训练注重实效性:从NCAA篮球教练员到我国的讲学和相关文献资料看,他们训练中注重:第一,动作组合的多样性,如仅是内策应位置背向球篮接球突破的技术就设计有左、右前转身,底线勾手、反手、低手,上线勾手、高手等7种不同技术组合。第二,队员应变能力,训练中要求防守队员不断变换策略,为进攻队员使用不同技术创造机会,如练习挡拆时,要求采用7种防守策略,逼迫进攻方变换动作。第三,对抗:强调对抗时要有胆识、毅力、勇气,要善于拼斗,并通过设计特殊规则和练习来鼓励和保证强对抗,如分组对抗拼抢时没有界线、争夺球时发生无意身体接触合法等,训练中飞身抢球、人仰马翻的场面司空见惯,运动员在对抗的过程中自然而然体会到力量、速度、技巧、意志的重要性,明确对抗中吃亏的队员得不到任何同情,只有通过刻苦训练来弥补,否则将面临被淘汰。第四,比赛:强调训练应从实战出发,研究进攻的每个环节并设计出相应对策。第五,按照完整攻守体系设计训练:如防守得球后,按快攻-早期进攻(early offence)-阵地进攻的顺序依次进行攻击。第六,体能:配备专门体能教练,注重体能训练的系统性、计划性和科学性。第七,训练准备工作认真,包括反复研究录像、教练组集体制定训练计划等。

3 NCAA高校督促篮球教练员队伍不断发展并持续保持高水平的主要措施

从表面上看,NCAA篮球教练员来源复杂,有外单位、俱乐部、专业队、甚至国家队教练,还包括篮球运动员和本校体育教师[6],年龄跨度很大,从20多岁到60、70岁都有,如辛辛那提大学篮球队夺取NCAA冠军时,教练员吉米·卡贺恩已61岁,但更深层次看NCAA篮球教练员队伍始终能保持高水平得益于以下措施:

3.1 待遇优厚

NCAA运动员择校的标准(奖学金和教练员知名度)促使各高校争相以提供优厚待遇来吸引高水平篮球教练,据美国《学校教练员》杂志公布,1992-1993年美国Ⅰ级高校篮球队主教练的平均工资8.4万美元,多者可达到40-50万美元[7],2002年美国大学篮球队新任教练平均年薪5万美元,甲级队中男队主教练平均年收入11万美元,女队主教练平均年收入45000美元[8],其国肯塔基州立大学篮球教练徒比·史密斯(Tubby Smith)2001-2002学年收入高达242万美元[9]。优厚的待遇保证了篮球教练员全力以赴抓训练。

3.2 教练员岗位设置科学

NCAA通常按职责、权限对篮球教练员进行角色划分,根据训练要求配备多人教练组。如对美国2005年大学篮球联赛名次靠前的俄勒冈、俄勒冈州立、UCAA、杜克、北卡罗来纳、孟菲斯、密西西比、斯坦福等大学的调查显示,教练组普遍由主教练、第一副教练、第二副教练、第三副教练、体能教练、战术教练组成,主教练统筹安排工作,其他教练在主教练的领导下工作[10]从而形成一个资源整合的集体,最大程度地优化了教练员资源。

3.3 实行聘用制

NCAA选拔篮球教练员实行聘任制,据美国一些专家和学者对76所学院和大学进行的调研表明,学校选拔教练员人选的标准和依据包括:多年的教学经验、多年的训练经验、良好的胜负记录、教学能力评定书、选材能力、名人的推荐、口才。[11]要求应聘者:(1)具备教练员资格:是规定的60所大学毕业的本科生和其它院校毕业的研究生、并在资深教练指导下完成250学时训练实习、经全国教练委员会考试合格后获得教练员执教证书。[12](2)带队成绩优异,NCAA聘用教练员、签订合同时一般不签订具体任期年限,它意味着一旦运动成绩不理想,教练员随时可能被炒鱿鱼。聘用制强化了竞争,保证了教练员队伍的优胜劣汰。

3.4 工作考核和日常管理科学、严格

NCAA对篮球教练员进行工作考核的依据科学,主要有:(1)运动员运动成绩(尤其是比赛胜率),(2)对学校竞技运动发展作贡献的数量、质量,包括管理能力、训练理论与技巧、训练质量、与运动员的关系、职业能力的社会承认度等。同时NCAA对篮球教练员的日常管理制度非常严格:(1)详细规定了教练员的责任和义务,如:哪些教练员可以出去招生,哪些教练员可以参加评估和鉴定学生运动员的能力,当主教练因某些原因不能胜任工作或缺席时,哪些教练可以代替主教练的职责等;(2)将教练员有关活动记录在案;(3)规定教练员每年必须通过40道题的年度法规考试后才能上岗,在全年的招生、训练、比赛及与营销、赞助、媒体的接触过程中,任何细小、即使是无意的触犯都将受到处罚,故意触犯将被立即开除或要求辞职[13];(4)严格认定运动成绩,如教练员在聘用期内完不成学校提出的目标和签约任务,就得离职走人。这些合理、科学的工作考评制度和依据成为高校奖优罚劣的依据。

3.5 引导鼓励教练员进行再提高

NCAA实行教练员证书制度,证书有效期为5年,期间教练员必须参加一定时数进修,进行知识更新和能力提高,否则不能继续注册。美国高校没有统一的人力资源开发与培训体系,教师接受培训主要是个人自觉行为,但学校非常关注教师的继续教育问题,并采取措施吸引和鼓励教练员自愿参加技能培训,如建立业务提高保障机制以保证充足研究经费,设立培训机构实施进修推进项目等,这些措施增强了教练员主动进修、全力工作的自觉性。美国的一项调查显示:1993年NCAA I级学院篮球教练49%已拥有硕士学位。

4 小结

美国高校拥有一支执教水平高、能力强的篮球教练员队伍,他们执教经历丰富,工作态度好、训练效率高,教育技术手段运用多,训练注重实效。美国高校通过提供优厚待遇、严格的拔、考核、日常管理保证了教练员队伍的优胜劣汰和持续进步。建议我国高校学习NCAA经验,针对高校篮球教练员的收入、岗位设置、聘用、日常管理、考核和再提高等方面制订出合理的规章制度,以提高高校篮球教练员队伍整体水平,为高校篮球运动的大力发展和提高打下基础。

[1]明宇.中美两国高校高水平运动队内部管理模式的对比研究[J].江西教育学院学报(综合),2005,26(6).

[2]肖天,梁晓龙,王鼎华,等.中国高层次教练员培养与成长的战略格局[J].武汉体育学院学报,2006,40(3).

[3]毛伟胜.中美高校高水平运动队发展的比较研究[D].华东师范大学研究生学位论文,2006.

[4][5][7]张明强.美国高校竞技运动运行机制研究[D].河北大学研究生学位论文,2004.

[6][12][14]陶业涛.中美高校高水平篮球队管理因素的比较研究[D].山东师范大学研究生学位论文,2001.

[8]陆淳.中美普通大学办高水平篮球队的比较研究[J].体育科学,2002,22(1):48-50.

[9]张明强.美国高校竞技运动运行机制研究[D].河北大学研究生学位论文,2004.

[10]李笋南,等.对中美大学高水平篮球队教练员管理因素比较研究[J].沈阳体育学院学报,2006(6).

[11]陈国瑞,武国政,李兰.美国高等院校怎样招聘教师、教练员[J].北京体育大学学报,2000(2).

[13]郭晓琴,程其练,赵建秀,等.中美两国高校“体教结合”的对比研究[J].中国学校体育,2007(1):58-60.

The Reason of NCAA Basketball Coach Team’Training Ability Level Height

Fei Ying1,Song Hua2
(1.School of P.E.,Jiangsu University of Science and Technology,212003,Jiangsu,China;2.Sports Bureau of Zhenjiang,Zhenjiang,212003,Jiangsu,China)

NCAA basketball coach team’trainiug ability level height ,for example their teaching experience is rich ,attitude toward work is good ,and training is efficient ,the means wielding the education technology more ,trains emphasizing practical results. NCAA continues progress the following method as if provide favorable pay ,choose strictly ,and examine ,daily administration and so on that ensures coach teams select the superior and eliminate the inferior and continue progressing. Suggestions :studying NCAA experience ,working out rational rules and regulations to improve the colleges and universities basketball coach team overall level.

NCAA;basketball coach;training ability

G841

A

1672-1365(2010)06-0156-02

2010-02-02;

2010-04-21

费瑛(1975-),女,甘肃天水人,硕士,副教授,研究方向:体育教学与训练。