高校校园体育文化建设的意义与价值取向研究

刘 超 顾春先

(1.成都体育学院经管系,四川成都 610041;2.成都体育学院新闻系,四川成都 610041)

高校校园体育文化建设的意义与价值取向研究

刘 超1顾春先2

(1.成都体育学院经管系,四川成都 610041;2.成都体育学院新闻系,四川成都 610041)

高校校园体育文化是一种亚文化,它以体育的文化实践活动来引导学生的价值选择,培养学生的体育精神,其建设内容丰富完善了大学精神的内涵,也体现了和谐教育的理念。校园体育文化的建设应以人为本,以先进校园体育文化促进大学文化创新、引领社会文化发展,最终实现学校文化建设教育培养人的目的。

校园体育文化;建设;价值取向

高校校园体育文化是对“体育文化”与“校园文化”的进一步探讨,是“近年来跃入人们视野的热点文化”[1],营造良好的体育文化氛围将促进学校体育活动的开展,同时丰富师生的校园文化生活,加强校园体育文化的建设已成为当前高校营造校园文化,也是构建和谐校园的一种有效措施。高校作为学校教育走向社会的基点,学校体育在学生社会化进程中扮演着极其重要的角色。本文试用从新的角度,重视高校校园体育文化建设的意义及其价值取向,为新时期高校体育文化发展提供理论支撑。

1 高校校园体育文化的内涵

高校校园体育文化是指在大学校园环境内所呈现出的一种特定的文化氛围,是现代教育与现代体育交汇的结晶,它是以学生为主体、以体育活动为主要内容、以在校园空间环境内形成并创造学校师生所认同的价值观念为目标,并不断进行设计和优化组合而形成的以校园体育精神为主要特征的不同体育形态的群体文化。校园体育文化包括校园体育物质文化、校园体育精神文化和校园体育制度文化,其涵盖了四个层次:一是外层的物的层次,即物质层面的体育文化;二是核心部的心的层次,即精神层面的体育文化;三是心和物相结合的层次,即制度层面的体育文化;四是行的层次,即行为层面的体育文化;前面三个层次的内容结合起来影响并制约第四个层次的形成与发展。校园体育文化具有文化性和教育性的特征,通过文化教育与体育技术教育相结合,促进高校体育教学活动的开展。校园体育文化在内涵上体现了体育与人文精神的结合,通过体育与人文教育的结合,使学生拥有健康的体魄和良好的体育道德,从而进一步影响到学生的世界观、人生观、价值观和生命观的正确走向,最终实现学校教育的目标。

2 新视角透视高校校园体育文化建设的意义

2.1 文化哲学视域下的高校校园体育文化建设

高校校园体育文化是一种亚文化,而一种文化要想成为自觉的文化而非随意的文化,就必须上升到哲学的高度并加以反思。[2]校园体育文化是一种在特定范围内所形成的复合型文化,需要从哲学的角度去认识其功用。校园体育文化建设的人文价值旨在促进学生的全面发展:它意在通过每个学生在参与校园内所开展的体育文化实践活动中去认识和拥有表征文化整体的体育精神,以使学生的自我发展同社会文化生活建立一种全面的联系。其次,校园体育文化促进学生的全面发展是在通过个体参与体育实践的基础上,要求个体更合理地建构自身所拥有的一切社会关系和文化视野,并在这些社会关系和文化视野中系统协调地发展自我的全部特征。再次,校园体育文化促进学生作为个体在校园这一大环境中按规则自由地去实现自己的目的和愿望并充分地表现自身的个性,同时也维系了学校团体的内部稳定性。

2.2 大学精神视野下的高校校园体育文化建设

大学体育与大学精神是互为存在的,大学体育教育中具有大学精神的成分,大学体育教育反过来又可以培养学生的大学精神。大学精神,是在长期的实践教学中形成的具有本土特色的教学理念和精神特征,是一所大学发展的灵魂,是其生命力的展示,影响着大学师生的价值观取向、思维以及日常生活行为。新时期的大学体育教育不仅仅是身体健康的教育,而且还应该是学生身心发展的教育,更是学生思想、精神、价值观念的培养教育。高校校园体育文化的建设以营造体育文化氛围为核心,其核心吸引力就是体育文化所具有的内涵,即校园体育精神。这里所说的校园体育精神是校园文化不可缺少的一部分,意指通过在校园内开展的一系列体育文化活动促进具有共同价值理念的校园体育精神的传播。校园体育文化建设的重要任务就是培育一种特殊的大学精神——校园体育精神,校园体育活动既是展示校园体育精神的舞台,又是培养校园体育精神的沃土。[3]

2.3 和谐教育理念下的高校校园体育文化建设

和谐教育基于教育公平又超越教育公平,“和谐教育有着具体的内涵和外延。其外延是创造良好的教育氛围,表现为公平公正的教育环境;其内涵是以和谐个性为目的来和谐育人,表现为创新教育和思政教育”。[4]由于我国正处于社会转型时期,地区之间存在着一定的区域经济差距,教育资源的占有和使用也存在着差距。而校园体育文化的建设不同于其他的教育资源,它具有一定的先导性和基础性,以人为本和教育公平为基本价值理念,对高校体育文化建设方面的投入将会缓解高校在教学资源方面的压力,缓解区域差异的矛盾。

校园体育文化的建设属于学校教育的重要组成部分,根据“和谐教育的内涵”[5],我们认为校园体育文化的建设使得高校体育教育在宏观层面上实现了区域和城乡教育发展之间的和谐;在中观层面上实现了缩小城市中优质学校与薄弱学校的差距,实现校际间发展的和谐;在微观层面上实现了对全体学生的全面发展的教育,实现个人的和谐发展。校园体育文化的建设满足了和谐教育中和谐的教育关系、和谐的教育内容以及和谐的教育过程的要求,达到了真正的和谐发展教育的目的。

3 高校校园体育文化建设的价值取向

价值取向是人作为行为主体在社会客体的大环境下,根据主体生存与发展的需要,对其产生的行为方向的一种选择,是一种价值设定和价值预期所表现出来的意向,是一种行为价值判断的依据。价值取向的确定具有制约人们的实践活动的巨大功能,也是人们进行行为选择时的判断标准,“价值取向决定着高校校园文化建设的方向和性质,也决定着校园文化建设的成败”[6]。校园体育文化建设的价值取向的确定对营造大学文化氛围,形成特色文化环境,提升学校软实力,增强学校的综合竞争力具有重要的战略意义。

高校校园体育文化建设的价值取向首先要迎合了社会发展的方向,树立起以先进文化引领社会文化发展的指导思想,要符合当前社会文化发展的主流。大学文化作为文化创新的基地,其文化创新教育在社会文化中起到中流砥柱的作用,高校校园体育文化建设的价值取向就要在传承传统体育文化的同时,融合中外体育文化的精髓,形成多元体育文化的融合,以先进的校园体育文化促进大学文化的创新发展,从而引领社会文化的发展。其次,校园体育文化建设的价值取向要在“健康第一”的指导思想下,体现出“以人为本”的学生主体发展理念。只有坚持以人为本,才能“把人的世界和人的关系还给人自己”,才能真正实现人与人自身、人与社会、人与自然的和谐发展。校园体育文化建设中的“以人为本”不仅要体现出学生主体教育的一面,而且还包括校园体育文化建设中的各个层面的“以人为本”,在体育活动中要体现出人与外界环境、人与人之间的交往过程中的和谐发展。第三,校园体育文化建设的价值取向要在“终生体育”思想的影响下,结合“阳光体育运动”的开展,以实现学生的身心和谐发展为目标,这也是贯彻落实“素质教育”的具体体现;同时为学生走向社会,实现体育的大众化、社会化发展目标,为培养高质量人才建立良好保障,实现人才可持续发展。

4 结语

高校校园体育文化的建设营造的是一种文化氛围,把人文教育精神引入到体育教育中将促进高校体育课程改革,形成特色校园文化,它通过大学体育精神这一特殊的大学精神内涵的培养,建立和完善了大学精神,成为增强高校文化软实力的有力措施;高校体育文化建设通过体育教育资源的合理配置,缓和了区域之间的教育差距,一定程度上体现了教育公平理念,同时又在宏观、中观和微观层面上体现出和谐教育的理念。新时期高校校园体育文化建设秉承文化建设发展的方向,为传承和吸收中外优秀体育文化,促进体育文化创新,指引体育文化建设发展方向起到巨大作用。同时,校园体育文化建设使得师生在校园内养成的一种积极向上的生活方式,通过相关的文化教育活动为学生的社会化发展奠定基础,这种社会化基础,也是社会人力资源可持续发展的保障。

[1]陈立国,纪和江.新编大学体育(理论)[M].北京:高等教育出版社,2008:91.

[2]邹广文.当代文化哲学[M].北京:人民出版社,2007:6.

[3]邹京.高校体育文化对大学生社会化的影响[J].湖北体育科技,2008,27(5):341-342.

[4]石义堂.和谐社会呼唤教育公平与和谐教育的统一[J].当代教育论坛,2008(5):22-23.

[5]李相如,霍建新.和谐社会视野下构建我国体育院校和谐校园的思考[J].首都体育学院学报,2007,19(3):95-97.

[6]杨旭峰.试论校园体育文化建设与和谐校园文化[J].中国成人教育,2007(4):68-69.

Research on the Significance and Value Tropism of Campus Sports Culture Construction

Liu Chao1,Gu Chunxian2
(1.Department of Sports Economy and Management,Chengdu Sport University,Chengdu,610041,Sichuan,China;2.Department of Journalism,Chengdu Sport University,Chengchu,610041,Sichuan,China)

The campus sports culture is a subculture ,as well as it guides the students to establish the correct values of life and the spirit of sport by the physical education. The paper considers that the construction of campus sports culture not only improves and enriches the content of university spirits ,but also embodies the concepts of harmonious education. And it should be adhere to the people - oriented principle ,the advance campus sports culture should be representative to innovation campus culture ,lead the social culture ,and the ultimate aspiration is to achieve education of students.

campus sports culture;construction;value orientation

G807.4

A

1672-1365(2010)06-0166-02

2010-04-19;

2010-06-25

2008年国家社科基金西部项目课题“我国西部高校校园体育文化与和谐校园构建间的互动关系研究”子课题研究成果(08XTY006)。

刘超(1988-),男,江苏泗洪人,在读硕士研究生,研究方向:体育人文社会学。