魏元光工业教育思想对高职教育人才培养的指导

舒荟萃，李少春，谷会涛

(承德石油高等专科学校，河北承德067000)

魏元光工业教育思想对高职教育人才培养的指导

舒荟萃，李少春，谷会涛

(承德石油高等专科学校，河北承德067000)

文章主要分析了魏元光教授“手脑并与，以做为学”，即理论联系实际的教育思想。从高职高专教学体系设计、师资队伍建设、教学资源库建设、考核体系改革等方面说明了魏元光教育思想的传承和发扬光大。

魏元光;教育思想;教学改革;高职教育

1929年河北省成立工业学院时期，首任院长、近代著名工业教育家魏元光先生提出了“教育与工业相助相长”的办学思路，以期使学生“既习其理又习其器”，克服“在校只读书本、失之以空”的弊端。为此，扩建了省立工业学院原来的教学实习工厂，建立了多个实验室，使省立工业学院实践教学基地和实践教学内容有了较大的扩展和扩充。魏元光先生一直都强调理论与实践相结合，在校任职期间创办实习工厂、试验室和试验所等，为我国的工业教育事业，做出了重大贡献，使“工学并举”的办学思想在公职高专教育中一直薪火相传，并不断发扬光大。

1926－1936年期间魏元光先生对“工学并举”思想进行了新的发展，主张理论与实际要紧密结合，走开放办学、适合中国国情的工业教育道路，坚持学校与社会相结合、产学研相结合的原则，注重培养学生的动手能力。通过教育与工业相结合的思想和办学方式，极大地改善学校的办学条件，在提升办学能力的同时，也提高了学校的社会知名度，形成了理论联系实际、产学研相结合的鲜明的人才培养特色。

魏元光先生主张和实行“手脑并与，以做为学”，即理论与实践要紧密结合。理论与实践相结合的教学原则，使学生既有比较扎实的专业基础理论，又有比较丰富的实践经验，以适应工业建设的需要。这个思想在目前高职高专的人才培养方向上依然具有指导作用。工业现代化的今天，理论知识如何应用到实际工作中依然是高职高专院校面临的问题，如何将理论与实践相结合的教育思想深入到教学和人才培养上，高职高专的日常教学和考核主要应体现在以下几个方面:

一、确立明确的教学改革目标，认真修订教学计划，对教学内容进行整体设计，建立以实践为主要特征的教学体系

1.制定指导实践教学、培养学生能力的教学大纲和实践教学实施方案。教学模式和教学方法的改革是教学改革的核心，要体现出以学生为中心和主体，以技术应用能力为主线，以能力培养为目的的教学目标。为此高职高专院校应建立一套适应于高级技能人才、工程建设应用性人才培养的、与学生就业密切相关的课程实践教学体系，加强对学生实践能力的培养。制定实践能力培养大纲，对学生能力培养实施方案进行修订，使其更具实践性、应用性和规范性。不同专业在不同的学年有相应的实践教学环节的安排，对学生进行实践动手能力的培养，力争把学生培养成为既有理论知识，又有实践经验的操作性人才，取得了良好的教学效果。

2.依照就业需要，加强实践教学，培养学生实践能力。探索分模块、分体系进行专项训练，具体包括:专业单项能力训练模块、社会实践能力培养模块、基本技能训练体系模块等。强化本专业专项能力训练，安排专门的实践教学内容，如到对口单位进行半年以上的顶岗实践等。加强学生把理论运用于实践的能力培养，提高学生对实际问题的分析判断力，正确解决处理问题的能力。重视学生的社会实践活动，根据专业特点，每学期布置社会调查提纲、专业社会实践计划，要求学生利用课余时间和假期，到企业进行实践，对企业情况进行调研，撰写社会实践报告或社会调查报告。没有完成或社会实践报告不及格的同学要求重新进行。让学生走进工作现场，增加感性认识，加深与社会的接触，不仅可以对学生进行专业教育，更可以让学生获得到书本上没有的宝贵实践知识。

3.根据学生兴趣和实践应用相结合的原则开设选修课。选修课是高职高专教学的一个重要组成部分，选修课的课程设置应尽量广泛，涉及到多种学科分类，努力满足学生不同知识层面的需要，使学生们可以在丰富专业理论的同时，扩大知识面，提高各方面的知识修养，为学生的全面发展奠定坚实的基础，使学生在知识面和认知程度上有大幅度的提高。

二、抓好师资队伍建设，重视教材建设，建立教学辅助资料库

1.建设一支结构合理、教学质量过硬的师资队伍。要保证高职高专院校教学目标和人才培养目标的实现，光有一个好的目标、好的教学计划是远远不够的，关键要有一支愿意创新、敢于创新，可以打硬仗的团结、进取的师资队伍。目前高职高专院校的师资队伍建设趋于完善，形成了老中青三代和学历层次分布合理的师资队伍，为高职高专院校人才培养奠定了良好的师资基础。秉着以学生为本的原则，应制定一套完整的网上教师评价系统，使每学期全校同学都对本学期的任课教师进行评价，针对教学效果、课堂气氛、作业批改、师生互动等多个方面对教师进行打分评价，通过几年的打分情况，使学校了解学生对教师的整体评价，并以此作为教学改革的重要依据。

2.重视教材建设。教材的建设应建立在教学应用的基础之上，教材内容强调整合，突出针对性和实用性，反映出高职特色。在教材编写中，要打破传统教材都是以理论的发展为序进行详细论述的常规写法，强调学生技能水平的训练及解决实际问题的创新能力的培养。学校图书馆建立了特色图书馆馆藏库，将高职高专院校的教师公开出版的教材上网，提供下载，便于教师参考阅读，相互交流。

3.针对高职学生的特点，收集教学辅助材料。

教学辅助教材的收集对于开展课程教学，完成各种教学环节是不可或缺的。为适合高职高专院校学生培养目标，提高教学效果，根据教学大纲内容的调整，组织教师根据课程的特点，收集、整理有关课程涉及的单、证、表、案例、工具书、参考书等实物资料和数据资料以及教学软件、教学光盘、录像带、录音带等，通过自编自创，积累一定的教学资料，并不断补充，多方收集国内外先进的教学资料，建立一个完备的辅助教学资料库，对课程教学提供重要的基础保障。为了适应辅助教材建设，在高职高专院校的网站可以开设教辅资料专栏，将教学辅助资料放在校园网上，方便全校师生可以随时下载学习使用，对于高职高专院校的人才培养可以起到重要的辅助作用。

三、建立与“实践性、应用性”教学模式相对应的考核体系

1.改革考核内容和考核方式。按照实践、应用的要求，高职高专院校的考核方式也要进行相应的改革。考核内容和方式以考核应用能力为主，突出基本技能的测试。考核形式根据课程特点，采用笔试、实践操作、撰写论文等多种考核方式。建立起相应的笔试、实践操作、撰写论文考试的题库，明确各种考核所占成绩的比例，形成符合高职教育质量标准的评价体系。

2.完善考核标准。学业考核标准包括理论考核标准、能力考核标准。理论考试占70%，平时基本知识、基本技能训练、阶段考试、出勤等占30%甚至更高。确立以检测能力、素质和创新因素为主题的考试内容与评分标准。真正把好考试质量关，使检测结果具有科学性、合理性、公正性、可靠性。考试组织形式进一步加强，考试内容、评分标准、判卷要求等方面把关严格。建立计算机试题库，并且不断充实更新题库考核内容。

3.重视对实践能力进行考核。每个假期每个系根据专业设置和人才培养方案，制定本专业的专业社会实践的实施方案，要求同学们利用假期时间到一线去实习实践，将理论知识和实践能力充分结合，开学后统一提交实习日志，各个系的专任教师组织答辩评审，选出优秀的专业社会实践先进个人，进行表彰奖励，并记入档案。

由于培养目标定位比较准确和办学有特色，高职教育不仅对高等教育进入大众化阶段发挥了决定性作用，也为进入大众化阶段后的高等教育健康发展起到了重要作用。最好的证明就是高职高专院校历年来一直保持着很高的就业率。魏元光先生的“手脑并与，以做为学”、理论与实际结合的办学原则的工业思想对当前高职高专的人才培养依然有重要的作用。

[1]陶正华.魏元光校长卓越的教育思想[J].中共友讯，1994(17).

[2]魏元光.教育要能应用，能解决社会问题[J].工业周刊，173期.

[3]魏元光.中央工校在四川[J].工业青年，创刊号.

[4]魏元光.工业教育之重要性[J].工业青年，1942(2－30).

The Guidance of Higher Vocational Education through Wei Yuanguang as Industrial Educational Thought

SHU Hui-cui，LI Shao-chun，GU Hui-tao

(Chengde Petroleum College，Chengde 067000，China)

The article primarily analyses the professor Wei Yuanguang as educational Thought of Apply Theory to Reality.The Thought emphasises on“doing things with brain and hand at the same time，using action as guidance”.The Wei Yuanguang as educational thought is inherited and promulgated through thinking of the system design of higher vocational education，the construction of teaching staff，the construction of teaching resource library，the reform of checking system.

Wei Yuanguang;educational thought;teaching reform;higher vocational education

G718.5

B

1001－8794(2010)07－0041－02

2009－11－18

舒荟萃(1981－)，女，河北承德人，助教，从事思想政治教育工作;李少春(1982－)，男，河北廊坊人，助教，从事思想政治教育工作;谷会涛(1980－)，男，河北邢台人，助教，从事思想政治教育工作。

(本文系河北省教育厅人文社会科学研究计划项目，项目编号为S090302)