对建构新型高校健美操课程资源开发与利用模式的研究

袁 焰

(北京航空航天大学体育部,北京 100083)

对建构新型高校健美操课程资源开发与利用模式的研究

袁 焰

(北京航空航天大学体育部,北京 100083)

以《全国普通高等学校体育课程指导纲要》为依据,结合当今世界健美操运动内容丰富多样且变化快的特点,积极地探索利用健美操课程资源,拓展高校健美操课程资源有效开发利用的新模式。通过对北京市10所高校健美操课程进行调查,对参与新模式实践的北京航空航天大学进行课程资源开发利用实验,对参与新模式实验前后健美操课程资源的内容、方法、学生的学习情况等方面情况进行比较,通过对实验结果的分析比较来验证新型的高校健美操课程开发利用模式的效果及其可行性。

高校;健美操;课程资源;开发利用;新模式

1 问题的提出

随着高校健美操课程改革力度不断深入和加大,健美操课程资源的重要性日益显现出来。学校健美操课程内容、教法早已满足不了大学生的学习需求。

本文通过对北京市10所高校健美操课程进行调查,对参与新模式实践的北京航空航天大学进行课程资源开发利用实验,对参与新模式实验前后健美操课程资源的内容、方法、学生的学习情况等方面情况进行比较,通过对实验结果的分析比较来验证新型的高校健美操课程开发利用模式的效果及其可行性。

2 研究方法

2.1 研究对象

自2009年3月至2009年12月期间,以北京航空航天大学等10所高校学生600人及教师40人为调查研究对象,以参与新模式的北京航空航天大学3名教师8个班级256人为实验班(进行健美操课程资源开发利用的教学干预)。在未参与新模式的北京林业大学、北京科技大学、北京邮电大学、北京理工大学4所高校各抽2个班级224人作为对照班(传统、正常教学)进行实验研究。

2.2 研究方法

采取文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、实验法,通过对实验结果的分析比较来验证建构新型高校健美操课程开发利用模式的效果及其可行性。

3 研究结果

3.1 高校健美操课程资源开发与利用的现状调查

当前国际健美操运动具有内容丰富多样且变化快的特点。美国、澳大利亚等发达国家健美操运动的发展处于领先水平,我国健美操项目处于较落后的地位。在课程资源的开发与利用中以课程资源的引进为主。目前高校健美操课程资源利用的途径主要依靠以下两种途径:一是利用中国健美操协会推出的《大众健美操锻炼标准》1一6级为课程教学内容,参加中国健美操协会举办的各种培训班,二是高校健美操老师根据实际状况和能力参加各种健身俱乐部的培训,将所学的动作组合贯穿于健美操教学中,自行编排教学内容与教材。

3.2 对健美操课程资源开发利用存在的问题的调查

在对健美操课程资源开发利用存在的问题调查中,教材使用上占23.3%认为教材不统一,不具权威性,对健美操教材的加工较粗糙;在学生学习能力上21.1%认为与学生生理、心理需求以及与学生实际学习水平相脱节。认为高校实际场地条件等硬件设施存在问题占15.3%;认为在教师对健美操课程资源开发利用的能力方面存在问题的最多占29.1%,其它方面占11.2%。主要表现在:课程资源基本概念认识较模糊,甚至认识上的狭隘往往导致把教材当成唯一的课程资源,对课程与课程资源的关系未能真正掌握。

表1 健美操课程资源开发利用中存在的问题

3.3 对健美操资源中影响课程形成主要因素的调查

随着人们健身需求多元化,健美操的形式、内容、风格多元化,而且健美操健身文化向多层次、多方向演绎与拓展。健美操运动的不断变化与发展使得操资源越来越丰富多样,在众多健美操资源中影响课程形成主要因素调查,认为对健美操课程形成的影响因素主次顺序依次是(见表2):

表2 对健美操课程形成的主要影响因素

由此可见,内容资源与人力资源的开发利用对高校健美操课程建设尤为重要。高校教师逐步认识到有效的开发与利用健美操课程资源,在目前高校体育资源配置不足、不均衡的情况下,不但可拓展高校健美操课程资源有效开发利用的新模式,而且可提高高校健美操课程资源有效开发利用效率,弥补高校健美操课程资源的不足。

3.4 对学生健美操学习需求的调查

表3 学习内容需求的调查表

表3说明目前学生对健美操既有较高的学习兴趣,而且对健美操学习兴趣广泛、内容丰富。

3.5 高校健美操课程开发与利用新模式的建构

健美操是在音乐的伴奏下,以身体练习为基本手段、以有氧运动为基础,达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的一项运动。对条件资源的依赖、要求并不高,但课程内容丰富多彩,并且不断创新变化。在贯穿健美操教学过程的各种资源中,内容资源的重要地位十分突出。以内容资源为重点的新模式的构建,首先应落实到建立高校体育教育训练研究会健美操分会的体制上,构建高校课程资源开发利用的有效转换机制。

3.6 健美操课程资源开发利用新模式实验前后结果比较

3.6.1 课程设置的比较

图1 课程资源开发利用的有效转换机制

表4 健美操课程设置比较

新模式的建构实践过程,使课程在设置上更为丰富。

3.6.2 教法改革的比较

表5 健美操教学方法比较

表5表明:在课程资源开发利用新模式中,进行课程资源开发利用的干预实验,有效的促进了健美操教法改革。

3.6.3 考核评价的比较

实验前健美操传统的客观考核形式、内容、方法与实验后考核评价的比较(见表6)。

健美操课程资源新模式的实践中课程资源干预实验前后考核评价特点的比较(见表7)。

表6 考核评价比较

在健美操课程资源开发性模式中,通过教学内容和教法的干预后,学生不仅学会编操,而且加强了彼此间的协调与沟通,同时提高了创编能力与创新能力。促进了考核方法的改进,对学生自我锻炼能力的提高起到积极作用。

3.7 学生学习情况的比较

3.7.1 大学生健美操学习兴趣的比较

对参与新的健美操课程资源开发利用模式下的学校进行教学干预后学生的学习兴趣有了明显提高。

3.7.2 学生学习情况的比较

调查说明实验前后学生的学习兴趣、学习态度、目的等方面有较积极的改变。

表7 考核评价特点比较

表8 实验前后学生学习兴趣比较

表9 学生在实验前与试验后学习情况调查比较

3.8 参与健美操课程资源开发利用新模式的学校与未参与学校间的比较

调查说明:参与健美操课程资源有效开发利用型模式的高校,经过对教师每年两次高水平的健美操培训和考核,教师教学能力显著提高,掌握新的健美操内容的教学能力呈逐年上升趋势,直接影响课程设置。参与学校课程内容丰富多样,教学采用先进方法手段。学生对教师及内容满意度高,教师课程资源开发能力显著增强。未参与学校教师不能完全胜任,仍有49.99%的教师急需提高;课程设置较单一,教法传统。教师的教学能力、教学内容与学生的实际要求相脱节,未能满足学生学习兴趣。在对我校学生调查中我们发现,参加健美操课程资源开发与利用新模式实践前后比较,学生学习兴趣、学习态度、学习目的、选课人数等方面显著提高。

表10 参与学校与未参与学校间的比较

4 结论与建议

4.1 结论

1)通过构筑健美操资源共享平台,拓展高校健美操课程资源有效开发利用的新模式,在目前高校体育资源配置不足、不均衡的情况下,是切实可行的。

2)高校健美操课程资源开发利用新模式有利于高校对健美操课程内容资源的有效利用。

3)高校健美操课程资源开发利用新模式下,高校健美操教师课程资源开发利用能力,教学水平提高了,学生学习兴趣显著增强,有利于建立学生终身体育观。

4)高校健美操课程资源开发利用新模式下,教学改革成果显著,课程内容丰富,实践证明只有与教师教学能力相适应,符合学生学习兴趣的内容资源才可能成为课程教学内容。促进了教学方法体系、考核评价体系改革。新模式的实践有利于普通高校健美操教学改革。

4.2 建议

1)本文是以北京航空航天大学构筑新型健美操课程资源开发利用模式为案例,实践研究还有一定的局限性,在实践中应当构筑多渠道教学资源共享平台和健美操课程资源开发利用模式。

2)在目前健美操发展状况下,高校应重视健美操课程资源的有效开发利用。

3)教师应经常性地参加健美操培训,特别是知名的国际、国内健身专家指导的课程,提高对教师资源的开发。

4)对健美操课程资源的开发利用与高校实际条件、学生需求相适应。

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[4]施小菊.试论体育与健康课程资源及其开发与利用[J].体育科学,2003,12(4):20-24.

The Exploring and Utilizing of the Construction of New Type Aerobics Curriculum in University

Yuan Yan
(P.E.Department,Beihang University,Beijing,100083,China)

Base on“the Instruction Cuidelines of National College Physical Education Curriculum ,”the paper proposed that we should aotively explore ,and utilize the curriculum resource of arobics ,and develop a new form of it ,combining with the character of world aerobics such as rich and changing quickly. By investigating the aerobics curriculums of 10 universities in Beijing ,we made a curriculum exploring experiment in Beihang University which took part in new type ,and made comparsion on content ,method and student’s studying situotion between before and after experiment. And then the paper analyzed the results and feasibility of new type of the exploring and utilizing the areobics curriculum by comparsion of the expcriment results.

university;aerobics;curriculum resource;exploring and utilizing;new type

G807.01

A

1672-1365(2010)06-0085-03

2010-10-09;

2010-11-08

袁焰(1963-),女,上海人,教授,研究方向:体育教学与训练。