SPSS统计软件在高校教师年末工作量计算中的应用

付降河

（河南师范大学体育学院，河南 新乡 453007）

SPSS统计软件在高校教师年末工作量计算中的应用

付降河

（河南师范大学体育学院，河南 新乡 453007）

SPSS统计软件具有强大的数据分析功能，是世界著名的统计软件之一。应用SPSS统计软件，可方便、快捷、准确地计算高校教师年末工作量，在实际工作中有较强的实践意义，本文将以简化的例子阐述了如何运用SPSS统计软件计算教师教学年度工作量。

SPSS；重编码；变量

高校教师年末全年工作量的核算，是一项信息量大的复杂工作。在高校教师工作量核算过程中，涉及到教师人数众多，每个教师所教科目众多以及高校教师职称、上课人数、授课时间、授课性质等众多因素，将这些众多因素综合考虑，运用SPSS统计软件进行计算，可以简单快捷地按照要求实现分析目的。本文将通过录入甲、乙、丙、丁四位教师每周授课具体课程、授课时间、授课性质以及重复课系数等相关变量为例，说明如何运用SPSS10.0统计软件进行教师工作量的计算。

1 SPSS简介

SPSS是Statistical Package for the Social Science的英文缩写，意思为社会科学统计软件包，20世纪60年代末由美国斯坦福大学三位研究生研制开发，20世纪90年代SPSS for Windows第五版、第六版推出，用户可以非常方便地通过鼠标点选菜单或者按钮，并配合简单的对话框来完成数据管理和统计分析工作，免去了记忆命令和参数的负担。90年代中后期，SPSS第七版至第十四版相继诞生，第七版以后的版本，进一步完善了用户操作界面，在分析结果的输出处理方面，以树形结构方式管理分析结果，用文字、表格和图形混排的形式展现分析结果，用强大的编辑功能编辑分析结果。目前SPSS已发展更新至第十六版本。

2 工作量计算统计的实例分析

2.1 工作量计算的要求

在教师年末工作量计算中要考虑到授课教师职称系数、授课人数系数、所授课程所属性质系数以及重复课系数等方面。各方面系数在工作量计算过程中的具体要求如下：职称系数：助教1.0，讲师1.05，副教授1.10，教授1.15；授课人数：25人以下1.0，25～30人1.12，31～35人1.24，36人以上1.36；所授课系数：必修课1.2，选修课1.1，技能拓展课1.0；重复课系数：如果所授课程涉及重复课，则第一次课系数为1.0，后面所重复课系数均为0.9。

2.2 运用SPSS进行工作量计算的步骤

2.2.1 确定工作量计算相关变量 工作量计算过程中，涉及教师职称、授课时间以及所授课程、授课人数等众多信息。运用SPSS计算工作量时，需要先设置众多变量，需要设置的变量如下：教师姓名、职称、所授课程、周学时、上课周数、授课人数、所授课性质等。

2.2.2 设置变量属性 对于工作量计算中的相关变量，尤其是多值变量，如职称变量，涉及到助教、讲师、副教授以及教授四个值，需要在变量编辑窗（veriable view）中输入相应变量名称后，对变量的多个值进行定义。具体过程为：先点击职称变量后Values值标签，在弹出的变量值标签对话框中，依次输入职称变量相应的四个值：1助教、2讲师、3副教授、4教授。其他多值变量，如所授课程可按照1篮球、2排球、3足球、4网球进行简单定义；所授课性质，按照1必修课、2选修课、3技能拓展课进行定义。本文旨在通过举例说明如何运用SPSS进行工作量的计算，限于篇幅，本文所举例子中所授课程以及课程性质等多值变量的赋值均少于现实中的实际情况。

图2

图3

图4

图5

图6

2.2.3 输入数据信息 按照设置好的变量顺序，依次录入如图1所示变量信息，在输入的时候尤其要注意多值变量设置时的代码，以避免信息的错误录入，如职称变量中，1代表助教、2代表讲师、3代表副教授、4代表教授。

2.2.4 核查所输入信息是否有误、遗漏或错误情况 由于参与计算工作量的教师人数多，并且工作量计算涉及的变量多，所以在输入过程中要仔细输入相关数据信息；全部数据信息输入完毕后，在分析计算前，要对照原始数据仔细校对，以防止遗漏现象的发生和错误数据的出现，从而提高最终分析结果的全面性和准确性。

2.2.5 按要求对所输入的变量进行重编码 该步骤是工作量计算过程中重要的一步，涉及到对职称、授课人数、授课性质以及重复课程系数的待定。对职称变量通过重编码确定职称系数时，先点击Transform菜单，选择recode，点击Into same veriable（在原变量上重编码）选项，弹出相应对话框，选择职称变量进入分析框，然后点击“Old and New Values”按钮，在弹出的对话框中，按照前面所述职称系数要求，即助教1.0、讲师1.05、副教授1.10、教授1.15，进行重编码（图2），然后点击Continue，返回上级菜单，点击OK，即完成对职称的重编码。所授课程性质变量的重编码同职称变量的重编码过程。对授课人数变量进行重编码时，按照要求界定好人数范围对应的系数即可，具体操作细节如图3所示。重复课系数的重编码，课系数1、课系数2、课系数3在刚开始录入数据时均为1，相对应的课程1、课程2和课程3表示教师所教授的课程，这些课程有的是重复课，有的不是重复课，我们要按照要求将重复课相对应的课系数通过重编码改为0.9，而非重复课程则保持不变。实施过程仍然通过Transform—recode—into same veriable命令实现。点击Transform菜单，选择recode，点击Into same veriable（生成新变量）选项，弹出相应对话框，选择待编码变量“课系数2”进入分析框，然后点击if确定编码条件，在弹出的条件对话框中设置重编码条件为“课程2=课程1”，即表示对那些第二次课和第一次课相同的课程，实施重编码，操作细节如图4所示。然后点击continue返回，再点击“old and new values”按钮，将old value 中的1改为0.9，即重复课课系数通过重编码变为0.9，（图5） 如此反复实施，即可完成对多次课重复系数的重编码。

2.2.6 按要求实施计算分析 按照工作量计算的要求，通过recode命令对需要重编码的变量完成重编码后，即可开始进行工作量的核算，工作量最终的计算通过Transform菜单中的“compute”命令实现。点击Transform，选择并点击“compute”命令，在弹出的对话框中，输入工作量最终结果变量名称“总工作量”，然后键入如图6所示计算公式，然后点击“OK”，即可计算出每个教师最终的工作量。

3 结 论

教师工作量的计算涉及众多因素，在实际情况中计算起来非常繁琐。本文应用SPSS统计软件中“Transform”菜单下的Recode命令，对工作量计算中涉及到的众多因素通过重编码，进行条件限制，然后在此基础上通过“Transform”菜单下的Compute命令实现工作量的最终计算，一定程度上实现了方便地计算现实工作中的工作量，具有一定的实践意义。

[1] 卢纹岱. SPSS for Windows 统计分析[M ].北京：电子工业出版社，2004.

[2] 薛微. 基于SPSS的数据分析[M ].北京：中国人民大学出版社，2006.

G80-32

A

1674-151X（2010）06-088-02

投稿日期：2010-04-20

付降河（1981 ～），助教，硕士。研究方向：体育统计与测量评价。