人教版七(下)作文系列训练习题设计

钟焕斌

作文训练是学生语文能力全面提升的重要手段,大作文和小作文相结合的训练方式已得到广大语文教师的认可。如何进行有效的作文系列设计呢?笔者进行过多年的研究与整理,下面是七年级(下)作文训练习题设计。

第一单元

课后小作文——

第1课《从百草园到三味书屋》仿写:“不必说……也不必说……单是……”

第2课《爸爸的花儿落了》改写或创意复述:按顺叙叙述文中所有的故事。(变插叙为顺叙)

第3课《丑小鸭》想象续写:丑小鸭后传

第4课《假如生活欺骗了你》仿写:假如—欺骗了你

第5课《伤仲永》读后感/改写扩写(片断):神童仲永/环谒邑人

大作文——以“成长的烦恼”为话题,参考题目如下:

1、我的烦恼

2、妈妈(爸爸/老师……)少年时期的烦恼

3、替朋友解脱烦恼(写信)

第二单元

课后小作文——

第6课《黄河颂》仿写:片断仿写/鼓励诗人

第7课《最后一课》改写:以韩麦尔先生为第一人称(上课—下课片断)

第10课《木兰诗》扩写/改写:替父从军孝女心/辞官还乡会亲人/女扮男装在疆场

大作文——以黄河为话题

第三单元

课后小作文——

第11-12课《邓稼先》《闻一多先生的说和做》人物小传:(名人/身边的人)

第13课《音乐巨人贝多芬》仿写:同学的相貌和穿着

第14课《福楼拜家的星期天》仿写:同学的性格神情

第15课《孙权劝学》读后感/改写扩写:吴下阿蒙成才记

大作文——以我最崇敬的名人为话题 (名人故事/评说名人/瑕瑜互见说名人)

第四单元

课后小作文——

第16课《社戏》联想作文:难忘童年小伙伴/偷---

第17课《安塞腰鼓》仿写:第8~11段,运用排比反复

第19课《观舞记》仿写:第1~6段/17段,运用比喻排比

第20课《口技》仿写:运用烘托方法,写一次比赛/表演

大作文——《戏曲大舞台》结合有关活动进行

第五单元

课后小作文——

第21课《伟大的悲剧》

第22课《荒岛余生》

第23课《登上地球之巅》:

1、缩写(300以内)

2、读后感/读书笔记

3、仿写:夜色

4、想象作文:假如我在荒岛

第25课:《夸父逐日》改写/扩写

大作文——以“探险”为话题

第六单元

课后小作文——

第26课《珍珠鸟》仿写:熟悉的小动物(充满爱意)

第29课《马》仿写:用比较的方法写一小动物

第27课《斑羚飞渡》:读后感/读书笔记/写信给狩猎队(动物是朋友)

第30课《狼》:改写成白话故事/想象作文(狼语对话)

大作文——“与马共舞”话题作文

七下作文训练,要把握训练重点,文体“无为”而“有为”——按照课标要求,淡化文体意识,但在实际训练中,我们可以通过题目设计,引导学生以训练记叙文为重点,学写简单的说明文(如第六单元的小动物),并渗透一点议论文意识。

关于作文训练习题设计,要特别注意以下两点:一是作文教学如果需要一个序列,那么,这个序列最好能与权威之教材同步;二是建议每单元小作文训练1—2篇,不宜过多。

在深圳市南山区教师培训会上,我曾经将此训练设计和语文同行进行了分享。很多朋友在多年实践后欣喜地告诉我:这种作文系列训练,与阅读教学紧密结合,让老师和学生终于找到了提高写作的终南捷径。