逆境中扬起风帆

杨尘泉

【摘 要】做好后进生的改进工作,教师要从内心深处相信“后进生”也有着无形的学习力量,有着无限地扩展空间,应该从鼓励入手,让他们在学习的逆境中扬起进步的风帆。本文从分析数学后进生的情况入手,对今后的后进生改进工作提出了一些浅薄看法,与各位同仁探讨。

【关键词】小学数学 后进生 分析 策略

后进生是数学教学工作的一项难点问题,后进生往往害怕数学,讨厌数学,长期下来,厌学的症结就出现了。要想做好后进生的改进工作,教师要从内心深处相信“后进生”也有着无形的学习力量,有着无限地扩展空间,应该从鼓励入手,让他们在学习的逆境中扬起进步的风帆。

1.数学后进生的情况分析

1.1知识障碍

小学阶段的知识有着很强的连接性,尤其是人教版的教材将知识的连贯性变为了教材设计的重要特点。这样逻辑性较强的学习,使得前面所学的知识往往是后面学习的基础,后面的知識是前面所学的延伸和扩展。如果学生有一些知识环节没有掌握好就容易出现知识脱节的情况,就不能形成全面的知识技能,就形成了连续学习过程中的薄弱环节,跟不上集体的进程,长此以往就使得学生成为了后进生中的一员。

1.2调皮贪玩

小学生的情感与理智的是不协调统一的,这阶段的学生容易动感情,也重感情。一方面,他们充满热情十分贪玩;另一方面,他们的情感又极易受外界影响,易冲动。他们对自己喜欢的事、积极性高,不感兴趣的事避而远之。这说明他们的情绪、情感处于大起大落的两极状态,而难以及时地用理智控制。加之孩子的天性就是易玩乐,不愿受拘束。所以,很多孩子经常由于调皮贪玩而没有完整的掌握知识要点,对一些必要的“计算”问题避而远之,长期下来,造成了知识的脱节。

1.3家庭原因

在后进生的队伍之中,有一部分是农村学生,农村学生的后进问题大多数与家庭管理有关。家长是子女的第一任教师,不仅在言谈举止上影响学生更表现在对学生的督察和教育上。很多家长由于自身的文化素质较低,只注重结果,不去关心学生的心理,不进行耐心的辅导,再加上一些农村家长忙于农活,没有过多的经历来关心学生的学习情况,长期的忽视就导致了学生的学习兴趣下降,缺乏自制力。

2.激发后进生学习动力的策略

2.1从学生的兴趣爱好入手进行疏导

每一个孩子都是一名天使,他们虽然贪玩但是也有其特殊的兴趣爱好。教师要善于抓住这样的兴趣,努力做好思想转变工作。例如:班级上徐迟同学思维灵活,记忆力和分析能力极强,但是由于家长有些溺爱,再加上自身自制力较低所以数学成绩一直不高,讨厌计算,经常不交作业。我仔细地观察了他很长时间,发现他和同学们相处融洽,特别喜爱篮球,总是组织同学去操场上打篮球。我从他的兴趣出发主动地和他谈论有关篮球的问题,赞扬他的优点。然后,在数学课堂上,出现有关篮球问题的数学题我就让他来进行简单分析,接着我总是有意无意地赞扬一下他对篮球知识的了解,他很快就喜欢上我,上课变得比较认真。认真的听课效果,使得他会做一些简单的数学问题,我一边鼓励,一边疏导他的兴趣取向,使他的数学成绩飞快地进步了。总之,学习困难的学生也有着他特有的潜能,教师要转变进行观念,善于利用他们的潜能来建立良好的师生关系,有意识地“偏爱差生”,允许学生数学学习上的反复,让学生体验在学习上取得成功的情感,使他们感到自己能学好数学。

2.2表扬鼓励为主

以往的后进生工作主要是以个别辅导和后进生集体辅导为主,这样的教学手段教师付出了很多辛苦,而教学成效却极低。究其原因,教师其实并没有认识到学生的学习心理,针对自卑感极强的学生,个别辅导并不是很好。教师一般认为,个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一,其不知一旦在众目睽睽之下对某一名或几名学生进行个别辅导,就意味着他们被划分到了一个特殊的队伍之中。这个队伍的名字就叫做“差生”。小学生的自尊心刚刚养成,他们不愿意进入“差生”的人群。针对这样的情况,教师要多鼓励,少批评,尽量做到不留痕迹地特殊辅导。表扬和鼓励是推动学生进步的动力,也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力,取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生,更应在学习上关心,在生活上帮助,对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励,让他们感受教师的关心以及殷切的希望。

2.3强化家庭力量,开展电话查询

后进生的情况纷繁复杂,针对由于家庭问题而成绩落后的学生,教师首先要调查摸底,建立个人档案,对学生的基本家庭情况有准确的了解,便于对症下药。然后要强化家庭的力量,及时与家庭联系,形成教育合力。在具体的教学过程中可以开钻电话查询。例如:在课后的一个固定的时间内,打电话到后进生家里,先了解一下学生和家长在家的情况。然后再口头出一道当天的数学题目,请学生回答。这样做的目的主要有两个,一方面以身作则地督促家长关心学生的学习,家长看到教师在放学后还如此尽职,自然会受到感染,更加关心学生的学习情况。另一方面,教师也给了学生一个在家学习的动力,让学生知道“温故而知新”的重要。

总之,后进生的转变工作任重而道远,在这条漫漫长路上,数学教师要针对本学科的特点,不辞辛苦地发挥好教师的引导作用,强化家庭力量,以表扬鼓励为主,从学生的兴趣爱好入手进行疏导,解决好“后进生”这个难题。

参考文献:

1.许姿美. 抓课堂教学实效 促后进生的转化[J]. 新课程(教师), 2010,(06) .

2.姜绍霞. 后进生转化教育点滴[J]. 新课程(教师), 2010,(05) .