提高英语课堂教学有效性的探索

朱乃和

【摘 要】在英语课堂教学过程中,教师应创建宽松的学习环境,以激发学生的学习兴趣为切入点,从学生的实际水平出发,在新的教学理念的指导下,来提高英语课堂教学的有效性,从而促进学生知识能力的全面提高。

【关键词】英语课 课堂教学 有效性

课堂教学的有效性是指将教学目标落到实处,在教学过程中民主、科学、互动,教学主题知识和能力得到提高。我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此,我从去年开始有意识地注意自己的教学行为,去实现有效的课堂教学效果,并十分关注学生的知识水平和能力发展。我从以下几个方面来探索提高英语课堂教学有效性 :

一、建立和谐的师生关系,创建有效的学习情境

在英语课堂教学过程中,创设轻松和谐的课堂教学氛围,可以让学生产生良好的心理效应,使学生处于积极的情感状态,使学生主动而愉快地学习。在英语课堂教学中,教师要尊重学生的思想,不要挫伤他们的积极性,尤其是对差生,教师的态度尤其要慎重,不能放弃对他们的努力。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松,表现出愿意配合老师的教学,使教与学的活动得到良好开展,从而创建出有效性的学习氛围。

二、激发学生的学习兴趣,追求学习的主动性

兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力,是学生积极认识事物,积极参与活动的一种心理倾向,教无趣,必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力,作为教师,要通过不断的观察和总结,把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中,使学生被动学习转化为主动学习。

三、摸清学生的实际水平,促使有效掌握知识

教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。应按照学生“学”的规律进行教学。在教学设计时,要以充分尊重学生已有知识经验为前提,教师设计的教案要符合学生的实际情况,周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想方法基础”的事实。学生的这个基础与教材的编排顺序有关,但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并根据这一特点来确定教法,力争达到教与学的统一。

四、改变传统的教学理念,定位于提高学习能力

要提高课堂教学的有效性,教师必须转变教育教学观念、创新教育教学模式,从有效推动和促进中学生主体性实践活动入手,培养学生自主发展能力,以造就具有创新精神和实践能力的个性品质得到和谐发展的、德育智育潜能得到有效激发的符合素质发展要求的高素质人才。

五、小组合作探究式学习,增强有效的学习手段

英语课是语言课,是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的,而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动,从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。进行各种内容的交际活动,为了让每个学生都有机会参加到对话中去,把对话操练放到小组活动中,让学生在小组中展开对话操练。根据课文内容的不同,让不同层次的学生承担不同程度的角色。

教学内容不同,要根据不同的内容采取不同的分组方法。运用小组合作活动,可以加快教学的节奏,加强训练密度和广度。 小组活动活跃了课堂气氛,成为学生所喜爱的教学活动方式之一。

总之,新课程中的有效课堂教学是一种理念,更是一种价值追求,课堂教学中,将会引起我们更多的思考、更多的关注,会给课堂教学带来意想不到的收获,因此从学生实际出发,从新课程标准出发,力求课堂教学的有效性。