让学生爱上语文课

冀淑敏

曾有一位语文老师,当他兴致勃勃拿着课本胸有成竹的走向教室时,突然在教室门口听到学生说:“烦死了,该死的语文课!”这位老师当即脸色大变,心里像倒翻了五味瓶,愤然离开。

现代心理学我相信,只要给学生一个机会,一个舞台,研究表明,兴趣是人们力求认识某种事物或某种活动的行为心理倾向。爱因斯坦说:“兴趣是最好的东西》”因此,如果我们在语文教学中能激发学生的学习兴趣,就不会发生开头的那一幕。那么,我们要如何激发学生的学习兴趣,让他们爱上语文课呢?我认为应该从以下几点入手:

一、语文教师要更新教学思想

作为语文教师必须改变长期以来片面强调语文工具性的陈旧看法,在教学中更要重视语文的熏陶感染作用。即让学生受到文化、文学、思想、情感的熏陶。在课堂上充分引导学生去感受语文课本中的每一篇文章的美,自主的学习,参与其中,陶醉其中,从而爱上语文课。

二、要精心设计导语,激发学生兴趣

好的导语像磁石,深深地吸引住学生;好的导语像锤,重重地敲打着学生的心;好的导语像金钥匙,悄悄地开启学生的心扉。我在教授《春酒》一课时,是这样设计导语的: 大家都知道青岛啤酒节吧!青岛的啤酒不仅是青岛人的骄傲,也是中国人的骄傲。每年的青岛啤酒节都会迎来许多国内外的客人。每逢过节,人们也都要喝啤酒以示庆祝,这在当地已经成为一种民风民俗。好多离乡在外的青岛人总是忘不了青岛啤酒的滋味,这是为什么呢?今天要学习的《春酒》会给我们一些启迪。

从生活入手,从学生熟知的导入课文,果然激起了学生的兴趣,就连以前不愿听课的学生也想急于探求其中的缘由。

三、变学生被动学习为主动探究

在《新课标》的课堂上,学生的自主、合作、探究性学习想、成了课堂的主旋律。教师仅仅充当导演、评委的角色。教学《春酒》时,细节描写是该课的学习重点,也是难点。我就先让学生以小组的形式找到课文中尼喜欢的句子及理由,并且以“竞赛式”看哪组找的句子精彩而又多。这一下就调动了学生的兴趣,人人都参与进来。这节课收到了意想不到的效果,同时学生也懂的了什么是细节描写及作用。久而久之,学生便养成了积极动脑、独立思考、合作探究的好习惯,变学习方式的被动为主动。

四、开展各种活动,让学生亲身体验

活动能开发学生的智力,提高学生的学习兴趣,培养学生各方面的能力。在教学《春酒》时,其中的一些细节描写如:

1、其实我没等她说完,早已偷偷地把手指头伸进杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的春酒了。

2、母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点,我端着,闻着,走来走去。有一次,一不小心,跨门槛时跌了一跤,杯子捏在手里,酒却圈洒在衣襟上了。

3、我呢,酒在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。

这几处,不仅让学生采用各种形式去读,而且还设置了一个活动——表演。鼓励愿意表演,喜欢表演的学生大胆展示自己。结果,学生不仅表演的形神兼备,而且让学生更加深了对课文的理解以及体会到作者在字里行间所流露的对母亲、对家乡的深深思念。课堂气氛也随之达到了高潮,学生们学习探究的欲望势不可挡。久而久之,学生喜欢上语文课,期待着它的来临。

兴趣是一门情感艺术,只要我们精心发现、培养,我们一定会精通这门艺术!我相信,只要给学生一个机会,一个舞台,他们会更精彩!学生会爱上语文课!