语文教学中进行创新教育初探

张晓华

【摘 要】语文教学应重视课内与课外的有机联系,课外语文活动提供了由课内有效延伸到课外的最佳途径。此文从意义和作用、实施方式、应注意的问题三方面阐述了开展课外语文活动的相关问题。

【关键词】综合性 工具性 社会实践性 六字诀 第二课堂

一、课外语文活动的意义和作用

语文学科的综合性和工具性的特点,使其具有明显的社会实践性。依照传统的教学组织形式和单纯的课堂教学方式,在现代社会中表现出较大的局限性。这种以教材为中心,以课堂教学为核心的教学形式,无法适应社会发展的趋势,也不能顺应素质教育改革的大潮。语文课程的资源非常丰富,既在课内,也在课外;既包括课堂资源,亦包括课外资源。开展课外语文活动,就是要为学生打开这扇门,使语文学习能够由课内有效地延伸到课外。

具体地谈,课外语文活动的意义和作用主要有以下几点:

1、激发学生学习语文的兴趣。课外语文活动其独具的趣味性。即使是一般的课外阅读,学生由于较少有课堂学习的束缚,能够兴随所至地学习自己乐意学到的知识。这样,课外活动就可以成为课内学习的最有效的补充。

2、课外语文活动以其独具的娱乐性,使学生感到学用结合的乐趣。例如学生观看富有教育意义的影视剧,自行组织文艺演出,最易调动他们的积极性。由于语文活动可以直接联系社会生活,在活动中,学生自己组织、准备、排演、作记录等,并发觉到自己的活动也产生了一定的作用和效果,他们由衷地感到学用结合的乐趣。

3、提高学生听、说、读、写训练的效率。学生语文水平的提高,有一个从获得知识到形成能力的过程,开展课外活动,可以缩短这一过程的周期。学生参加各种社会活动,一方面耳闻目见一些现实生活场面,另一方面还要自己听别人说,自己对别人说,对于听、说能力的锻炼,效果是很显著的。从写的一方面来说,布置给学生所写的日记,多半取材于课外活动中所观察的,证明这个“第二课堂”是广阔的,可以随时提供动脑、动手的情境,起到课堂教学无法代替的作用。

二、实施课外语文活动的方式

课外语文活动是包括以阅读、写作、听说为主的多项活动。我根据自己从教几年来的浅薄经验总结出了实施课外语文活动的“六字诀”,即演—评—赛—做—画—唱。希望可以与同行一起切磋研讨,不足之处还望不吝赐教。

演 即在学生学习完课外后,将课文根据自己的理解,创造性地将学变为一种场面,变为具有故事性的课堂情景剧。学生需要自制道具、设计布景、构思对白、动作、台词和技巧等。这样的活动,可以激发学生的兴趣,培养学生的积极性和创造性,并可以让学生体会当演员、主角的乐趣,而且可以深入理解文学作品的内涵,认识文字作品的角色,体验作品中的情感,更可以感受创作的艰辛,培养学生的协作精神和竞争意识,充分展示自己的智慧和才能,促进思维,发展智力。像《田忌赛马》、《晏子使楚》、《将相和》、《地震中的父与子》等这些的事性强人物形象鲜明的课文都是非常适合编演课本剧的篇目。

评 即演讲和评论。这一种方式主要是为提高听说能力而设计的。首先让学生在课堂上自写讲演稿演讲3分钟,内容可以是身边的好人好事、新闻、深刻的哲理、自己的感悟等。然后由一位同学就讲演内容、讲演的哲理、讲演结构、演讲仪态、语言表达等作2分钟的即兴评论。这样的讲评活动,可以训练学生的胆识,对班内其它同学来说也是一个绝佳的学习机会,长期坚持,效果极好。

赛 即组织各种竞赛。竞赛可分为课外和课内两种。课外可组织学生参加各级作文赛、朗诵比赛、讲故事比赛(如三国故事会、成语故事会、抗战故事会)、书写比赛及语言知识竞赛等。课内竞赛更好开展,可以有识字比赛、查字典比赛、五分钟即兴作文竞赛、口语交际比赛等。这样可以唤起同学们的竞争意识,培养评议学习的兴趣,开创出“第二课堂”一片生机盎然的新局面。

做 即创造小制作。小制作就是通过对课文分析、学习后,根据教材制作物品。小制作内容丰富,形式多样;如1、实物模型,在学过《田忌赛马》后,要求同学制作六匹马的模块,用来演示赛马过程。《理想的风筝》学过后,同学们亲手自制风筝,然后利用课余时间在操场上放风筝,进行评议。2、办手抄报和刊出墙报,要求学生围绕课文编选材料,但也要有自己的创作,版面也要有自己的风格。这些活动,既可以激发学生的兴趣,增强学生的动手能力,又可以巩固知识,加深对作品的理解,较好地发挥了语文学科的社会实践性。

画 即要求学生根据对课文内容的理解,绘制图解或图画。1、图解,如在学习过《蛇与庄稼》后,要求学生绘制关系图解,这样可以让学生一目了然地感受事物之间的联系。《冀中的地道战》学过后要求学生绘制地道结构示意图,《挑山工》一文要求学生根据课文内容绘制挑山工登山“折尺形”路线示意图。2、图画,如学习《忆江南》、《渔歌子》后让学生根据诗文任选一幅绘制成图画。《晓出净慈寺送林子方》要求出“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的意境来。《燕子》一文要求绘出燕子停歇在电线上的姿态,……这些五彩斑斓的画卷,丰富了我们的学习生活,激发了学生的想象力和创造力,也加深巩固了对课文的理解,并提高了他们的绘画水平,可谓一举多得,何乐而不为之呢?

唱 即在学习课文前后让学生搜集唱内容相关的歌曲。在讲授《燕子》之前,我组织全班同学齐唱《小燕子》这首童谣,由此自然地导入了新课的学习过程之中。在这一首又一首动听的歌曲中,使学生既受到音乐的熏陶,又加深了对课文内容的理解,使他们可以将语文与音乐有机整合起来,感受到语文无穷无尽的魅力。

三、开展课外语文活动应注意的问题

1、争取各方支持,保障活动开展

课外语文活动的开展,牵扯到方方面面,一定要作好宣传,最大力度地争取有关方面的支持和配合。特别是争取家长和社会各方面的支持,共同打开课外语文活动的局面。

2、突出语文特色,扩大学习阵地

课外语文活动形式多样,但并不意味着语文特色的淡化,而是语文学习阵地的扩大。在多种多样的活动中,语文学习是贯穿其中的主线。要通过活动保障目的的实现,从中体现出更深更广的语文教学的含义。

3、既放手让学生进行,又要加强老师的指导

从制定活动计划,安排内容,直到总结,都可以让学生自己去进行。但教师在必要时要给以关键性的指导,并在指导建议时和学习商量,在商量中启发学生。

参考文献:

《小学语文教学论》 《语文教学研究》