现代高校体育教材改革之教材名称探讨

2010-10-16于凤全

赤峰学院学报·自然科学版 2010年1期

关键词：名称教材思想

于凤全

（徐州师范大学体育学院，江苏徐州 221000）

现代高校体育教材改革之教材名称探讨

于凤全

（徐州师范大学体育学院，江苏徐州 221000）

随着体育教学改革的发展，“健康第一”的思想已经被大家所认识，但是体育作为一门科学，其名称的称谓应该具有一定的科学性，目前很多教材名称冠以“体育与健康”称呼，容易使大家产生歧义.文章从概念、历史的渊源角度出发对体育教材名称进行了分析研究，认为体育教材名称应该使用更为科学的“大学体育”.

高校；体育教材；改革；名称

1 问题提出

学校体育科学是纵向属于体育这一大系统之中的一个子系统，横向跨越自然科学和社会科学.因为学校体育研究的对象大都是与人联系在一起的，无一例外都与生理、心理、社会（包括政治、经济、文化、教育、等等）综合交织一起，呈现出错综复杂的局面，因此对学校体育必须全面、深入的进行认识.

通过对2001年至今各高校使用的8种版本的体育教材名称进行对比发现，有6本名称为“体育与健康”（个别加定语修饰，但主旨仍然是指体育与健康），两本为大学体育理论教程.此现象与目前中小学甚至高校将“体育课”更名为“体育与健康”课如出一辙.对于大学体育教材和体育课更名为“健康与体育”这一现象不能简单的理解为只是一个名称的改变，而是一种对体育理论认识取向问题.因此分析其变化是否合适有助于我们加深对体育的认识.

表1 江苏高校体育教材名称统计表

2 概念的判断

从字面意思搞清楚“体育与健康”名称的的含义：体育和健康是两个名词，两个名词由“与”这一并列连词链接在一起组成了一个合成名词，表示这两者属于同位元素，表明了是两个并列的领域.按此推理用“体育与健康”表示也可，用“健康与体育”表示也行，两者没有异同.

体育的概念：也称“体育运动”，人们根据生产、生活的需要，遵循人体生长发育、生理机能活动能力变化与适应的规律，以及运动技能形成的规律与认识事物的一般规律，以身体练习为基本手段，结合日光、空气、自然和水等因素和卫生措施，达到全面发展身体、促进健康，提高运动成绩水平，丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动.是社会文化教育的组成部分，受一定社会的政治经济制约，又为一定的社会经济制度服务.[1]

学校体育的定义：体育的一个重要方面，是学校教育的重要组成部分.在我国是根据国家制定的德、智、体全面发展的教育方针，根据学生身心发展的特点，以适当的身体练习和卫生保健措施为手段，通过多种组织形式进行的一种有计划有组织的教育活动.[2]健康的定义：人的健康，不仅是没有疾病或虚弱，而是一种身体上、精神上、道德上的完全安宁状态.[3]

通过以上概念的定义我们可以得出这样几个结论：体育是一种社会活动，是社会文化教育的一部分，是学校体育的上位概念；学校体育是以增强学生体质，传递体育文化为目的的教育过程，它是计划性、目的性、组织性比较强的体育教育活动[4]，它既是体育的一部分，也是教育的一部分；健康不仅是生物范畴的健康，同时也包含心理和社会层面的内容，仅仅学校体育是不能包罗其内容的.

目前我们的教材名称，如果定义为“体育与健康”，即使前面加上限制语“大学”，也只能说明这门课程是研究健康与体育两种并列的科学，恐怕目前学校体育系统是很难独自包揽“健康”和“体育”两个大的系统.如果说只是研究体育中的健康部分和健康内容的体育部分，这只能限制了体育的范围，改变了体育的本质，使其内容变窄.

3 历史上的分析

1996年6月党中央、国务院召开第三次全国教育工作会议，明确提出了学校教育要树立健康第一的思想，2002年教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出健康是课程内容的主要原则.这一时期的主导思想由《纲要》基本目标和发展目标（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个目标）决定.以此为标志，标志着中国高校体育事业进入了一个新的历史时期.这一时期社会发展对学校体育提出了更高的要求，主旨是重视健康、养成终身体育的习惯、培养全面发展的新型社会主义建设人才.但无论什么样的目标，归根结底是由体育的基本功能所决定的.

高等学校体育教材《体育概论》对体育的功能是这样归纳的：教育功能、健身娱乐功能、培养竞争意识功能.[5]研究生教学用书《体育人文社会科学高级教程》第十五章学校体育学中对于学校体育功能归纳如下：健身功能、教育功能、娱乐功能、文化功能、社会体育的基础功能和经济功能.[6]由此看出，健身功能只是学校体育多种功能中的一种.

纵观体育思想在我国发展的历史，从古代“流水不腐户枢不蠹”论断到毛泽东就提出的“发展体育，增强体质”的体育指导思想，都有健康的理念在发生作用；按照卢元镇对中国主要体育思想的划分可以分为：军体教育思想、体质教育思想、技术教育思想、快乐教育思想、全面教育思想、终身教育思想和健康教育思想[7]无论何种思想脱离了身体活动都成了无源之水，只要有身体活动参与都存在健康的因素.所不同是随着社会需求的改变而着重点不同.

我们今天强调“健康第一”的指导思想，是指在我们所有的体育工作中，要贯穿健康的思想，用健康的思想来指导所有的实践活动.绝对不是指健康就是唯一，更不是一本书名字的改变就能解决的.