对《网络互联技术》实验教学改革的探讨

杨玉梅

(淮北职业技术学院计算机科学与技术系,安徽淮北 235000)

对《网络互联技术》实验教学改革的探讨

杨玉梅

(淮北职业技术学院计算机科学与技术系,安徽淮北 235000)

《网络互联技术》是一门实践性很强的应用课程,实践证明,加强培养学生的实际操作技能对加强对学生的独立思考能力和创新能力意义重大。因此,必须从实验教学内容、教学方法和考核方式等方面对网络互联技术实验教学进行了改革。

网络互联技术;实验教学;教学改革

《网络互联技术》是一门实践性很强的面向实际应用的课程,它以交换机、路由器和防火墙等设备为主要研究对象,主要讲述了其工作原理和配置技术,这些技术是一个网络管理者应该具备的专业知识。因此,加强实验教学是提高教学质量的重要环节。针对我校近年来的实际情况,我们积极开展实验教学的研究与改革,重点放在创新实验教学内容、改进实验教学方法、改革实验考核方式等方面,提高了教学效果,受到学生的好评。

1 创新实验教学内容

传统的实验是以教师为中心,学生常常是按照教师设置好的设备,根据实验指导书上规定的方法和步骤按部就班地进行。在整个实验过程中,学生始终处于被动地位,其学习积极性不能得到充分调动,这不利于学生独立思考能力的培养,不利于创新人才的培养。

我们采取自己编写实验报告书的方法,根据我校的具体情况,分别制定出实验教学计划并编写与之相适应的实验教材。本人编写了《网络设备互联技术》实验指导书,并在实验内容的设计上下工夫、花时间,使实验教学形式多样,而不是单纯为了完成教学任务而安排实验,对学生实验能力的培养具有计划性、目的性和系统性。例如:交换机VLAN划分实验,首先给学生画出结构图,如下所示:

图1 VLAN拓朴结构图

从图中可以看出,这是一种基于交换机端口的VLAN划分方法,也是四种VLAN划分方法中最优的一种划分方法,由图示引导学生积极主动地思考,如何来成功实现该实验?实验的目的是以培养学生独立思考的能力和好的学习习惯为目标。

计算机知识更新得很快,实验教学也应该有新的内容和新的知识,因此,不断研究实验报告书在使用中存在的问题,随时观察网络互联技术的最新动向,每隔一段时间对实验内容作一次修订,可以使实验教学内容不断更新、不断适应新的教学要求。

2 改进实验教学方法

要提高实验教学的质量,单纯靠创新实验教学内容是不够的,还要对实验教学方法进行改进。

以前我们常常采用讲授法,然后在多媒体上演示,让学生看看了事,不够重视学生的实际操作。现在我们把实验教学作为整个教学过程的一个重要环节,启发学生主动学习,亲自动手实验。

在实验教学中,教师的讲授不能面面俱到,要少而精。要针对实验中的重点、难点进行讲授并留有较多的疑问,让学生带着问题去做实验,然后在实验中解决问题。对于图1中的实验,我们可以先通过模拟软件来实现,在模拟软件中我们绘制出该连接图,如下图所示:

我们使用已经注册的路由模拟仿真软件来实现,打开该模拟环境,然后对网络互联设备进行相关的设置,交换机VLAN的具体设置语句如下:

图2 VLAN连接图

端口F0/5和F0/6的VLAN设置与F0/3和F0/4的类同,在此不多述。

最后测试不同的VLAN间是否能PING通,通过认真做实验,仔细观察,学生能得出结论:VLAN之间相互隔离,保密性强。目的是使学生逐步养成科学的实验态度。

经过实验设计阶段和模拟操作阶段以后,学生对实验产生浓厚兴趣,急需真实的设备帮助,想鉴定一下自身对网络设备配置的技能。根据网络实验室原有的设备,我提供了学生亲自实践的机会。

因网络设备相对昂贵,如果操作不当,就会降低设备的使用寿命,严重时还能损坏设备。所以教师应该先给学生讲授实际操作中的注意事项,然后带领学生实验,根据网络环境和配置命令来完成交换机的VLAN设置。

在做实验的过程中,本人不断巡视,注意观察,对于学生在实验中发现和提出的问题,给予热情的指导,引导学生全面考虑问题,找出解决问题的办法,以培养学生独立思考问题和运用知识的能力。要求学生在实验过程中仔细观察、认真分析,并说明原因或做出结论,这样才能把实验报告写好。实验报告是学生操作实验的真实内容,学生应把实验报告的内容重点放在讨论方面,要求学生分析实验,解释在实验过程中出现的问题,使学生善于提出问题、分析问题和解决问题,从而提高学生的综合素质。

3 改革实验考核方式

网络互联技术实验考核是教学过程的一个重要内容,是检查学生对所学知识的掌握程度、应用所学知识的综合能力及衡量教师教学效果的重要形式。

我们以前实验课程往往不进行考核,有时只考理论课,这种考核模式的弊端是不能全面体现学生对知识的掌握能力。为此,我们对实践考核进行了改革,考核成绩主要由两部分构成,即平时考核成绩与实验报告成绩。前者占40%,后者占60%。实验课要将平时表现与考核成绩结合起来,最终得出总评成绩。平时考核成绩主要包括上课到位率、认真程度、实验过程中的基本操作技能与分析解决问题的能力、实验态度是否认真、操作是否规范等,每部分有优、良、中、差四个等级。实验报告主要检查报告内容是否完整、操作是否规范、是否有实验连接图、是否有实验分析讨论部分、是否有抄袭现象、是否按时交实验报告等方面。

实践证明,这种考核实验课成绩的方法能够客观地反映教与学的情况,而且有利于教师全面了解学生实验技能的掌握情况,对学生成绩的评定也比较合理,调动了教师和学生的积极性。

实验教学的改革,使学生不只重视理论,而是重视了实验课程,调动了他们的学习积极性。我们的实验教学的主要目的是培养适应社会发展需要的应用型人才,计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合而形成的新兴的技术领域,网络技术成为信息技术界关注的热门技术之一,也是迅速发展并在信息社会中得到广泛应用的一门综合性学科,它具有技术更新快、产品周期短的特点。因此,我们要培养学生先进的网络技术知识,提高学生网络技术应用的实际操作技能和经验,从而满足单位对人才的需求。

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责任编辑:之 者

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1671-8275(2010)01-0104-02

2009-11-10

杨玉梅(1969-),女,安徽淮北人,淮北职业技术学院计算机科学与技术系讲师,安徽大学计算机技术专业硕士。