别劳总理管地理

■ 文/舒圣祥

■http://www.thefirst.cn/1366/2010-09-03/375909.htm

别劳总理管地理

■ 文/舒圣祥

■http://www.thefirst.cn/1366/2010-09-03/375909.htm

让学术的归学术，争议的归争议，版图的地理区域划分，不应该因为对所谓长官意志的敬畏而扭曲变形。

>> 新闻提示

2009年9月4日，国务院总理温家宝来到北京市第35中学听课。其间指出该校初二师生使用的地理教材中的问题—对中国地区的划分不清楚，把陕西、甘肃划入华北地区。2010年6月，中国地图出版社在新印刷的初二教材中，将华北地区章节修改为北方地区。

中国地图出版社今年6月新印刷的八年级（初二）上册《地理》课本发生了较大变化。去年温家宝总理在北京35中听地理课后指出，“陕西、甘肃和宁夏划入华北地区欠妥”，在今年的新教材中，华北地区不再单独成章节，而是扩大成北方地区，曾引起争议的陕甘宁地区也一并被划入北方地区的地图中。

科班出身的温总理指出地理教材“错误”，曾被传为美谈；而出版社随后据理力争，指出“自然地理概念中的‘华北地区’，包含陕西、甘肃、宁夏的一部分，与通常认为的原行政或经济概念中的‘华北地区’是两个不同的概念”，在我看来其实倒更为值得称道。

陕甘宁究竟应归入华北还是西北，本就只是一个纯粹的学术问题，而无关其他，自然不应该以职位高低决定正确取舍，而是应该允许自由观点的表达和碰撞。

相比之下，新修订的教材因为总理提出质疑，而将东北平原与华北平原一起合并成“北方地区”，外界对之褒奖评价“从地区区域划分的角度讲更为科学”、“有利于学生全面认识中国地理”云云，我却实在不敢苟同。

一来，东北、华北、华中、华东、华南、西北、西南的版图划分方法，是众多专家多年研究成果，见于各类地理权威著作且已深入人心，不应为了模糊争议而随意抛弃；二来，如此以北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区来划分幅员辽阔的国家版图，未免有些过于失之简单，完全无视其中巨大的地理差异性。

说到底，“华北”改“北方”就是专门针对总理质疑而做出的一种模棱两可化修改，唯一意义只在“巧妙回应”，除此之外，则不是更科学了，而是更不科学了。事实上，明眼人都应该看得出来，出版社这样来修改，某种意义上其实仍然是一种坚守己见，而只不过换了一种隐蔽化的表达方式而已—现在的“北方地区”版图是由原来的东北地区和华北地区构成，陕甘宁仍在“北方地区”而不是“西北地区”。

如此说来，地理教材的此番修改实在是一种所谓“春秋笔法”，但如此将问题模棱两可化，为之承担代价的则是使用教材的学生。

我以为，这样的教材修改本质上其实是非常不严肃的，更像是出版社为了“政治正确”而不顾学生对准确知识的学习权利，是纯粹的学术问题被毫无必要地政治化解读之后的产物。

让学术的归学术，争议的归争议，版图的地理区域划分，不应该因为对所谓长官意志的敬畏而扭曲变形。事实上，这恐怕也完全不符合历来倡导治学要有独立思想的温总理提出质疑的本意。

如果教科书确实有误，就该承认错误且做出修改；如果自认无错，且从未承认错误，则应该坚持真理，而没有必要使用“春秋笔法”。否则，在学术独立与学术尊严之外，这一不严肃的行为本身，更是对中学生“权力即真理”的一种不良误导。

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