EDA课程双语教学初探

曹立杰 郭显久 李松松 张新颖

大连海洋大学信息工程学院 116023

EDA课程双语教学初探

曹立杰 郭显久 李松松 张新颖

大连海洋大学信息工程学院 116023

随着EDA（电子设计自动化）技术的发展，很多高校开设了EDA方面的课程。为了让学生更好的掌握国际上先进的EDA技术，在EDA课程中采用双语教学就更为迫切。通过对教材选用、授课模式、利用网络资源以及现阶段存在的突出问题进行分析，提出了相应的解决方案。经过几轮次双语教学，证实该教学模式获得了学生和教师的双赢。

EDA课程；双语教学；教学效果

引言

随着大规模和超大规模可编程逻辑器件FPGA/CPLD在EDA（电子设计自动化）技术上的广泛应用，越来越多的高等院校开设了EDA方面的课程[1]。而国外的EDA技术发展更为迅猛，为了更好的让学生了解较为先进的技术，在EDA课程的教学中采用双语方式就显得极为迫切。

双语教学是我国高等教育国际化趋势的发展需要,是培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的高素质人才的重要手段[2]。2007年教育部颁发了《关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》，文件中提到鼓励开展双语教学，提高大学生的专业外语水平和外语应用能力[3]。为此，我校根据实际情况，选择EDA课程作为双语课程并在电子信息工程专业尝试。本文将结合几年的教学经验，与大家共同探讨如何更好的开展EDA双语课程。

1 教材选用

目前适合于EDA课程教学的中文教材很多，而适用的外文教材很少。为了能够达到双语教学的目的，让学生多方面、多角度、近距离的接触外语，使学生在更好地掌握学科前沿知识的同时，有效提高其外语的实际应用能力。我校在授课过程中选用内容浅显易学的中文教材，同时教师提供给学生相关的外文资料。例如本课程所选用的中文教材介绍了CPLD/FPGA的结构原理、VHDL语言的语法结构及编程技巧、FPGA在DSP等领域的应用等内容[4]，学生通过中文教材介绍的大量的知识以及教师提供的外文资料，能够基本掌握大规模可编程逻辑器件的设计与应用。授课中使用英文版的EDA软件，这样在学习“使用菜单”和“帮助文件”时，又提供给学生学习和使用专业词汇的有利条件，同时也利于学生学习和使用VHDL和verilog等编程语言。

通过将中文教材和外文资料结合使用，学生在学习的过程中能先通过中文教材掌握一些基本的知识点，后期可以据此结合教师提供的外文材料深入学习，逐步克服在研究国外的先进技术时由于语言文化差异所造成的障碍。

2 授课模式

教师在授课时，总是力求传授给学生更多的知识，因此授课信息量非常大。而由于各国语言文化的差异，在双语教学过程中，学生还需要花大量时间去理

本科生的英语应用能力普遍不高，尤其是听力、口语能力都不尽如人意，水平也参差不齐。因此，在我校的授课过程中，结合学生的实际情况，采用外语和汉语混合授课的方式，使用外语课件，以汉语为主讲解。在外文资料中经常出现的知识点用外文讲解，必要时中文解释，讲解时避免学生投入过多的精力关注某一个单词而忽略所表达的专业内容才是授课重点。对于重要的专业词语要反复强化，保证在学生课外学习时能够快速阅读文献。

3 利用网络教学资源

对于双语教学而言,为学生创造一个外文的学习环境是非常重要的，但仅靠课堂上的教学是远远不够的。加之目前外文影印教材品种有限，因此，充分利用网络资源就显得非常重要了[2]。网络教学资源为EDA课程学习提供了大量的资源。目前关于EDA技术的网站很多，诸如www.fpga.com.cn、www.edacn.net、www.51eda.com 等网站为我们提供了目前较为先进的技术资料，而且这其中有相当多的资料是外文的，通过EDA课程的双语教学，学生了解了专业知识的英语描述，才能够较快的阅读资料，熟悉和掌握先进的EDA技术。

4 突出问题及解决方案

双语教学效果的好坏关键问题在于师资[2,5]，要求师资队伍不仅有较高的专业技术水平，还要有较高的应用外语能力，这样才能非常流畅、准确的用外语表达专业知识。因此，条件允许的情况下，需要对双语课程授课的教师进行双语授课培训，学习国外现代的教学理念、先进的教学方法和手段、新的教育思想，以提高师资队伍的教学水平。我校为了提高双语课程授课教师的业务能力，分期分批派授课教师参加辽宁省双语教师培训班。通过培训，教师与兄弟院校教师交流、切磋，对于双语教学的目的、优势以及实施有了更加明确的认识，目前已见成效。

除此之外，在课程学习的过程中，还要注意到学生是主体。双语课程对学生的外语能力要求更高，而一个班级全体学生的外语能力不可能在同一个水平线上，所以在授课过程中，因材施教也是特别需要注意的。经过几轮的教学发现，如果在授课过程中，遵循循序渐进的教学方法，会取得较好的教学效果，即刚开始上课时以汉语讲授为主、外语讲解为辅，使得外语基础较差的学生不至于跟不上课程而丧失学习兴趣，随着学生对专业知识的熟悉，逐渐过渡为以外语讲授为主、汉语讲解为辅，这样即可以为学生的学习提供了一个过渡期。

5 结论

通过对学生进行调查，在EDA课程中开展双语教学还是较受学生欢迎的，同时也取得了较好的教学效果；而且通过双语教学，授课教师了解到国外更先进的教学手段和方法，加速了教育的国际化。因此，在EDA课程中开展双语教学获得了学生和教师的双赢。

[1]曾湘英.在数字电路教学中应用EDA技术[J].实验技术与管理.2006,23(5): 87-89.

[2]王忠民“.微型计算机原理”双语教学探讨[J].西安邮电学院学报.2006,11(6): 126-127,141.

[3]关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见[M].北京:教育部高等教育司.2007.

[4]刘爱荣,王振成.EDA技术与CPLD/ FPGA开发应用简明教程[M].北京:清华大学出版社.2007.

[5]刘焰余,邓春梅.对高职院校开展双语教学的几点“冷”思考[J].教育与职业.2010,6:101-102.

Researching on EDA Technique Bilingual Teaching

Cao Li-jie Guo Xian-jiu Li Song-song Zhang Xin-ying
Institute of Information Engineering, Dalian Ocean University, Dalian 116023, China

G712

A

辽宁省“十一五”教育科学规划课题资助项目（项目编号：JG08DB065）

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.21.111解语言。但由于EDA课程先进的技术资料都是外文的，所以授课教师必须在双语教学的授课中逐渐帮助学生克服这一障碍。长此以往，学生才能够在双语教学的课堂中接受大量的知识。

曹立杰（1978-），女，讲师，硕士，研究兴趣为电子信息与网络控制；

郭显久（1963-），男，教授，信息工程学院院长，研究兴趣为计算机应用技术、图像处理与模式识别；

李松松（1973-），女，副教授，博士，研究兴趣为电磁超声导波无损检测及信号处理方面的研究；

张新颖（1951-），男，副教授，学士，研究兴趣为嵌入式系统及FPGA应用。

AbstractWith the development of EDA technique, many universities opened EDA course.In order to master the spirit of EDA technique, it is necessary to use bilingual teaching in EDA class.After analysising the textbook choosing, teaching type, network resource using, existing problem, solutions were proposed to solve these problems.By several times bilingual teaching, bilingual teaching type achieve the benefits both students and teachers.

Key wordsEDA course；bilingual teaching；teaching effect