加强职校生诚信教育之我见

王巧敏

职业学校直接为社会经济建设输送劳动大军。面对未来的生产建设兵团，职校应当把诚信教育放在重要的战略地位，在强调学生学好专业技能的同时，化大力气培养他们良好的伦理道德品质，使之具有强烈的社会责任感。

一、诚信教育是一种做人教育

市场经济呼唤诚信。“诚信”是我国公民道德规范的重要内容，也是人类所共同遵循的道德准则。如何做人?首要的是诚实守信。

1，诚信是中华民族的传统美德。“诚”，真实无妄之谓，即诚实、真实、坦诚、不欺人、不自欺，要求人们说话办事符合事实，真心实意，尽力为善。“诚”的重心在我，关注的是自身的道德水准，关心自己成为一个什么样的人。“信”，不食其言者也，即信实、信用、守信，要求人们说话要信实，办事要守信，在人与人的交往中不欺瞒。“信”的重心在人，是关心自己言行对他人的影响，关心他人据此对自己所持的态度。“诚信”的基本涵义就是对己诚实、信实．对人守信、讲信用，不说谎、不虚伪，言行一致。它是人我关系的一种相对平衡，而重心在人，即更加注重与他人的关系。

2，诚信是构成人格的重要因素。人格是以诚为核心的由仁、义、礼、智、信五种品质组成的完整结构。一个不守信用的人，是不可能己立人的；一个不诚实的人，也不可能有所作为。因为“诚”是核心，人为核心偏离，纵然有一些学问和本领，对社会也无甚用处。并且，没有诚信的人，学问和本领愈大，为非作恶的危害就愈大。因此．必须教育学生以诚信为本，以诚信待人，以诚信接物，以诚信立业，以诚信律己。帮助学生将诚信内化为自己的心理品质，并促使其转化为外在行为，培育具有健康人格的真人。

二、政治课是诚信教育的主阵地

政治课是对学生进行社会主义思想道德教育的课程，在政治课教学中，根据一定的教学内容。让“教化”与“内省”紧密结合，培养学生的诚信理念。

1，引发学生深入思考。如在教学《你的信用级别是多少》前，笔者导入三件真实事例，让学生思考问题。

(1)河北石家庄三鹿集团制售掺入三聚氯胺的婴幼儿奶粉，致使无数个娃娃患上结石病，事件曝光后，用于支付患病婴幼儿的治疗和赔偿费用需9，02亿元，如今三鹿企业已破产。——三鹿集团破产的真正原因是什么?

(2)上海闵行区交通执法大队的执法人员指使社会人员“钓钩”引诱私驾车主中途给其搭车，然后，执法人员以私驾车违法营运处罚私驾车主，人们谓之“钓鱼执法”。——执法人员为何知法犯法?

(3)某日午饭后，某校26位师生出现呕吐、抽搐症状，经食品卫生监督所化验，此为食用有毒青菜所致。追踪调查，得知菜农马大憨的青菜施用了禁用剧毒农药甲胺磷……菜农马大憨赔偿医药等费用3万多元。从此．市民不敢购买马大憨的疏菜。——菜农马大憨为什么滥施禁用农药?

不难回答，三鹿集团破产的真正原因是企业领导人诚信缺失，因缺诚失信，见利忘义，企业竟以摧残可爱的婴幼儿身体健康为能事，使广大家长花钱让自己的孩子患上结石病，其不仁不义，无以复加!而造成“钓鱼执法”的直接原因似乎是为了收取“罚款”，但这罚款是靠欺诈手段得到的，深层次的原因还是缺失诚信。由于不诚信。“警匪”联合，内外勾结，荒唐至极。菜农马大憨则是老实巴交的菜农，同样因为不诚信而害人害己。

思考后明白：不讲诚信要付出沉重的代价。一个企业丢失了诚信，所有员工跟着倒霉；一个部门丢失了诫信，老百姓嗤之以鼻；一个人丢失了诚信，必将众叛亲离、走投无路、寸步难行。故“兴国首先在于立人，立国首先在于立人”，“非信无以立人”，缺“信”则失“人”，失“人”则误“国”。

尽管学生视野有限，但通过对问题的思考，在不知不觉中涉及了历史的、政治的和文化的层面。这种思考，就是在追求诚信，坚持诚信，而且是从社会责任感的高度设计诚信社会，培养的是思想独立和精神自由，培养的是道德的自觉。课后，笔者要求学生默默反思：在自己的言行中，有多少违背了诚信要求，今后该怎样做做诚信。

2，设置情境故事讨论。在政治课教学中采用“道德两难情境”，激发学生的争辩热情，在他们争相发言的过程中必然有观点的碰撞，会相应地引起他们的思维冲突，这样必然会加深学生对诚信内涵的认识，有效地发展其道德判断力，使之不断发展或建构他们的道德世界观，从而形成良好的道德行为。

(1)张老太在马路上早锻炼，被车撞倒在路边。好心人李某骑车路过此地，发现张老太不省人事，速将张老太送进医院。张老太清醒后，硬说李某是肇事者，其家人将李某告上法庭，要求赔偿医药费5万元。后经法庭调解。李某赔付医药费1万元。李某大呼“冤枉!好人没好报”。——张老太为何冤枉好人?李某以诚待人，为什么碰壁?倘若你在生活中遇到此类事情，该如何处理?

甲生说：这类似“农夫与蛇”的故事，遇到此事还是走开好。多一事不如少一事。

乙生说：这跟“农夫与蛇”的故事具有质的不同，“农夫”和“蛇”是敌我之间的矛盾。

丙生说：遇到此事先报110，等待警察来处理。

丁生说：先找路人证明，后送其去医院。

大家觉得丙丁两生的处理比较可取。一位学生说，张老太的不诚信。造成人们不敢做好事。报载某老人下公交车时跌倒了。上下车的人避而远之，老人喊：“是我自己跌倒的，跟大家无关。”旁边的人才敢去扶起老人。这是一个识时务的老人，他知道人们避而远之是因为惧怕自己“耍赖”。

因此，创造诚信社会是需要人人努力的，少数人的不诚信严重败坏了助人为乐的社会风气。须知丢失了“诚信”后再找回它，才是更困难的事情。

另一位学生说，在危急时刻，如果人们袖手旁观，见死不救，人间还有温情、还有人性吗?做了善事反而有人视为虚情假意．甚至当作别有用心。但不管怎样，都应该做善事；事业成功人士的身边不一定总会簇拥着鲜花，或许还会召来假的“朋友”．但不管怎样，都应该求成功；因恪守诚实和守信也许会受到伤害，受到攻击，但不管怎样，都应该诚实和守信。

三、践行诚信从自我做起

1，以诚相待每一次考试。学生守则与行为规范都有关于“诚信”的条文，遵守考试纪律，维护考试的严肃性是构筑诚信社会链条中最基础的一环。教师须告诉学生考试的效用在于：测试学生对某门功课的掌握情况，评估任课教师的教学效果；测试学生的学习方法及记忆力；最重要地是测试应试者是否诚实。诚实是明智，老实不吃亏。假如有学生作弊，就会伤害了教师。给师生关系蒙上阴影，就会改变这位学生在人们心目中的形象。人的信誉价值连城，如果舍得用一点点考分就把它出卖了，确为得不偿失。一个作弊成风的民族是不可能进步和强大的。如果任由考试作弊泛滥，对学生的诚信教育就是一句空话。要把对考试的诚信提升到学生对羞耻心的体验、对自身尊严的珍惜的高度来认识，应试者的“诚信”才有望形成蔚然正气。

2，诚信教育从身边小事人手。一个或破坏学校公物、或浪费水电、或乱扔杂物、或便后不冲水的学生，不是一个诚信的学生。一个不重小节之诚信的学生，长此以往，将来就难以做到时时事事以国家的利益为己任。所以，诚信教育得从小事小节着手。

可以通过开展讲“诚信故事”比赛、开展“诚信从小事做起”征文演讲比赛、组织班级学生召开“做诚信的劳动者”主题班会，使学生明白抄袭作业的害处，明白学习也是一种艰苦、诚实的劳动，明白小事小节同样需要诚信，诚信劳动、诚信为人、诚信处事才无尚光荣。笔者对班级学生的诚信度进行了量化评价，以促进学生诚信品质的养成。还制订了“学生诚信测评表”，表中主要记录学生抄袭作业、考试作弊、违反行为规范等不诚信的行为，每星期公布一次。引导学生于细微之处见诚信，从日常点滴小事上育德行，在花钱、交友、购物、办事诸方面讲诚实，守信用，逐步树立法制观念、契约精神和社会责任感，用实际行动塑造新时代的诚信形象。