优化Authorware CAI课件，提高微生物学教学效果

刘红涛，宋建伟

（1.郑州大学生物工程系，2.郑州大学医学实验中心，河南 郑州 450052）

优化Authorware CAI课件，提高微生物学教学效果

刘红涛1，宋建伟2

（1.郑州大学生物工程系，2.郑州大学医学实验中心，河南 郑州 450052）

近几年来，计算机在微生物学教学中的应用日益广泛，各种类型的计算机辅助教学软件大量涌现出来，笔者结合近几年的教学经验发现，这些课件在功能方面有许多不足之处：内容不够全面，不适合用于课堂教学，更无法与教材配套使用，没有解决好背景音乐与解说同步播放的问题，而且动画的速度无法控制等。针对这些问题，笔者用新型的多媒体工具Authorware软件较好地解决了上述问题，优化微生物学的教学效果。

Authorware软件；CAI课件；微生物学；教学

微生物学是一门应用性、实践性较强的专业基础课程，其独特的研究方法和手段已广泛地渗透到现代生命科学的各个领域［1-3］。在以往各高校的教学中大多以课堂黑板式讲授为主，并辅以适量的实验课，随着计算机软件的进一步发展，用多媒体技术实现微生物学教学的各个环节已成为可能，通过课堂上生动的多媒体讲述及实验的动画模拟及控制，能够增强学生对微生物知识的理解和掌握，同时在自己动手的实验中可以提高实验技能。

1 CAI课件在微生物学教学中的必要性

微生物学教学内容不断补充和更新，传统教学方法已无法满足当今的教学要求。多媒体技术运用于微生物学的理论教学和实验教学，可提高学习效果，缩短教学时间和充分利用实验课时间，使学生在有限的时间内尽可能掌握更多的现代化知识［4］。

现阶段，多媒体辅助教学主要有两种：其一，课堂演示应用；其二，个人自学练习应用，这两种方式的结合为多媒体在微生物教学中提供了更加广阔的应用前景。

课堂演示应用的特点在于整个教学过程由授课教师控制，学生被动地接受教师利用多媒体手段传授知识。这种应用的设计着重于利用多媒体技术的表现力，强化和支持教师对一个主题的讲解，使内容直观、生动、易于学习者接受和理解。尤其是当某一个问题在课堂上通过板书不易描述时，多媒体技术往往可以显示出其独特的威力。运用多媒体技术，设计出与教材内容相应的动态画面，配以简要的文解说，动静协调、音像同步，便可以化难为易，从而优化课堂教学效果［5］。例如：当讲述微生物学上的芽孢形成的过程以及病毒感染的起始阶段时，采用传统的粉笔、图片和教师的讲解，其难度可想而知了。这些例子充分表明利用多媒体技术开发课堂教学软件存在着一定的优越性，当然这种优越性若能恰当地运用便可以取得事半功倍的效果。

另一种形式的应用，即个人自学练习应用，充分发挥教、学双方的主动性，教学进度可在教师指导下，由学生根据自己对所学知识的掌握程度进行控制。整个学习过程是在同计算机的交流和对话中完成的。这种应用的设计除强调内容生动、吸引、易于理解外，着重于人机交互、因材施教。以学生在教学过程中向计算机反馈的信息作为导航，使系统自动适应学生的个性、心理特点及知识水平。

从多媒体教学应用中笔者可以看出使用多媒体教学可使原来抽象、枯燥无味的学习内容用图形、动画等表现形式而变得直观，并增加了学生的学习热情和学习兴趣。多媒体的交互性更可因材施教，提高学生学习的主动性和学习效果。在教育领域使用多媒体技术可以极大提高教育水平和效果，这已经成为当今众多教育工作者的共识。

2 用Authorware软件制作高质量CAI课件

针对近几年的教学经验和听课记录，笔者发现，CAI课件中声音和动画处理的好与坏直接关系到整个教学效果，针对目前许多课件中存在的普遍问题，作者利用对Authorware软件中声音和动画的设置进行了改进，通过课堂教学得到了学生和教师的一致好评，特将其改进的措施与同行共享。

2.1 声音处理技术

2.1.1 声音容量控制 在设计过程中过早地引入声音会造成一些麻烦，首先，声音文件可能会使课件的体积过大。编辑声音时，应使声音文件尽可能紧缩。一种有效的方法是将音首和音尾剪切掉。如果所编辑的声音文件是WAV类型的，最简单的办法：①利用Windows 98所附带的“录音机”打开WAV文件；②播放之，刚好在有效内容之前停下；③选择菜单“编辑”中“删除当前位置之前的内容”，这样，就把音首剪掉了，剪切音尾也采用类似的办法，只是停下的位置和菜单的选项不同而已。其次是可以把声音文件转换为mp3之类的压缩格式，这可以利用现阶段许多多媒体格式转化软件来实现。

在设计过程中过早地引入声音至课件中还会耗费时间。为此，可以先建立一个小程序来检验声音对于发送平台的可行性。比如：新建一个文件，先在程序主流程添加一个声音图标，双击该图标，加在一个声音文件（如：WAV文件），然后执行这个小程序并给最终用户示范该声音媒体的效果。一旦这个试验做完了，就可以把这个小程序放到一边，并且在设计过程中暂时不要添加声音图标，直到程序设计接近完成之前加载声音。这样做，就可以避免在设计过程中过早地引入声音到课件中，而使得每次运行都得花费太多宝贵时间。

2.1.2 2个声音图标同时播放的实现 在Authorware中，当一个声音图标正在播放的时候，又遇到另一个声音图标，如果2个图像的对象关系都设为“concurrent”，那么后面的声音文档会取代前一个声音文档播放。笔者在实践中发现有一个办法可以让2个“concurrent”声音文档按顺序放音，就是使后一个声音图标的After Previous Sound为有效。但始终不能让2个声音同时播放，而在实际应用中，笔者会希望2个声音同时播放，如背景轻音乐与解说。

要让2个声音文件同时执行，办法是有的。Authorware提供了数字电影图标［6］，该图标可以载入数字电影，如：AVI、FLC、MOV等格式的文件，这样就有能够解决同步播放两个声音的问题。具体做法是：①利用声音格式文件转换器，把通过麦克风录制出来的WAV文件转换成AIFF格式；②运用数字电影制作工具制作一部简单的电影；③在电影中仅显示白色背景，并加载AIFF格式的声音文件；④在Authorware中添加一个数字电影图标，双击该图标，载入刚才制作的电影；⑤把电影的显示模式设为透明模式，因为电影中仅有白色背景，所以这样该电影图标就不会显示任何画面；⑥将数字电影图标后面添加声音图标，就能实现2个声音同步播放的效果。

2.2 动画的处理技巧 在课件制作中经常会遇到需对一幅或多幅动画进行控制的情况。在课件的制作中利用按钮“快速”，“慢速”，“暂停”以及“继续”对动画过程进行控制［6］，方便课堂教学。其设计思路如下。

此页面中包括命名为Liu 1和Liu 2的两个动画。在Timing选项卡中将速度设为rate这一变量以便后面用函数进行控制。由于一页中两个动画播放有先后，即第一个放完了，停止，再播放第二个。这可以利用判断图标来实现，即将判断图标选项卡中的Repeat打开，选中Until True并且在下行输入0即可。

选用四个按钮（即快速、慢速、暂停和继续）来控制Liu 1和Liu 2的2个动画的播放速度。它主要通过按钮下方的计算图标（快捷键Ctrl+=）来控制，特将各个计算图标的内容总结如下：

这样按钮对动画的控制也就制作完成了，它能使笔者清晰了解微生物体内复杂多变的过程，也就是说，使用该方法控制动画的速度将会使整个教学效果达到事半功倍的效果。

3 展望

充分利用各种现代教育技术，更新教学手段、丰富教学内容是高等教育改革向纵深发展的必然要求。但是，需要指出的是，各种现代教育技术的采用与教学质量的提高并不一定存在简单的因果关系。在专业基础课教学中要真正实现“素质教育、能力培养、创新精神”的目标，主讲教师在充分利用各种现代化手段的基础上，应对课程体系、教学内容、教学方法、讲课艺术进行全面、系统的研究与探索，在教学中充分调动学生的积极性和参与热情，使他们成为教学过程的主体，才能真正实现常教常新，教与学、科研与教学相长，实现从传统教学模式向现代教学模式的真正转变。

多媒体Authorware在微生物学教学中的探索是无止境的，时代的发展又不断对该课件的改革提出新的要求，笔者深感教师的责任重大。通过实践和学生反馈的信息，笔者将不断的改进从而使Authorware这一多媒体教学软件在微生物学教学中发挥更加重大的作用。

［1］郭爱娟.浅谈大学专科微生物学教学的实践与体会［J］.北京城市学院学报，2009，（4）：1 178-1 181.

［2］沈 萍.微生物学［M］.第2版.北京：高等教育出版社，2000.

［3］周德庆.微生物学教程［M］.第2版.北京：高等教育出版社，2002.

［4］韩靖春.借助多媒体技术优化生物学课堂教学［J］.辽宁中医学院学报，2001，3（3）：241.

［5］郝智秀，申永胜，扬孝朋.用Authorware制作动画控制板［J］.计算机工程与应用，2000，37（4）：80-82.

［6］沈精虎.Authorware 5多媒体制作实例详解［M］.北京：人民邮电出版社，2000.

［责任编校：蔡秀连］

G 642.4

A

1008-9276（2010）04-0398-03

2010-02-25

刘红涛（1975-），男，湖北省潜江市人，硕士，讲师，从事基因工程及微生物学的教学工作。