新材料作文最佳立意之“四步法”

郑定能

【摘 要】在高考作文中,快速准确地立意是写好作文的首要条件。笔者总结了一种在考场作文时准确进行立意的“四步法”,本文对这套办法的操作程序作了详细的说明。

【关键词】高考 新材料 作文立意

纵观近年来的高考作文,多以新材料作文现身,因为这种形式能够全面考查学生的思维深广度和认识探究能力,回归写作的本源。材料作文的立意正能体现学生的分析综合、拔高挖深的思维水平,而行之有效的审题方法是学生快、准、深立意的引路灯,是打开学生“思维水库”的金钥匙。

新材料作文一般给出一段材料,要求学生全面理解这段材料而得到感悟或启示,从一个侧面或一个角度自主作文。那么这是不是可以理解为材料作文发散性无限大、立意无限广、写作角度无限多呢?当然不是这样的。材料作文一般文字较短,阅读难度不会很大,但所给的文字往往有一个向心力,会指向一个中心,即我们常说的中心思想。古人云:“文以意为主,意犹帅也。”又说:“故作文一篇,定有一篇之主脑。主脑也,即作者立意之本意也。”古代先贤以“帅”、“主脑”为喻,形象地说明了文章中心的重要作用。这个中心思想一般蕴含在文字当中,需要学生去挖掘、概括,联系人生、社会、现实等去正确感悟,从而写出主题集中、论证充实、针对性强的文章,这就给学生带来了挑战。

然而学生在平时的写作实践中,特别是新材料作文时审题立意经常出现问题。如:

人们总佩服“千里马”一日千里,勇往直前的气概;人们也崇尚“老黄牛”生命不息,犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意,总想让“千里马”与“老黄牛”搞优势互补,从而派生出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛”式的“千里马”。

要求:全面理解材料,可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字。

这是平时教学中作文训练的一个题目。在这次习作中,大多数学生在谋篇布局、语言表达、选材论证方面尚可,但在审题立意方面出现了不同程度的偏差。如有的学生大谈“要搞优势互补”,有的学生大谈“要创新”,有的学生大谈“要学习‘千里马、‘老黄牛的可贵精神”,有的学生大谈“不变革就等死”。这引起了我深深的思索:学生为什么会有这些较偏的立意呢?通过与不同层面学生进行座谈交流,我发现学生最苦恼、最为难的倒不是作文写法,而是在作文的审题立意特别是材料作文的审题立意方面存在问题:思维过于发散,过于追求标新立异;没有关注或不能把握材料的中心,立意的深广度不够;审题“跟着感觉走”,没有行之有效的审题方法等。

针对这些问题,我向学生倡导“新材料作文上佳立意之四步法”(简称“四步法”),并让他们在写作实践中尝试实施,收效良好。

“四步法”即在综合题材的向心力前提下,依据逻辑思维过程高度概括题材主体对象、主要事情、核心问题、实质原因,提炼切合准确的作文立意的一种审题立意方法,简括为“四个一”:一个主体对象、一句概括的话、一个核心问题、一个上佳观点。

一、一个主体对象

材料作文的材料经常围绕几个对象展开,而这几个对象一般有主次之分,这就要求学生首先能分清对象的主次,这一步很重要。如果抓不准主体对象,就会走进不同的巷子,立意就会千差万别;抓准了主体对象,哪怕材料作文这个刺猬满身的刺再尖,也不会有无从下口的感觉。如上面所给的例题,对象有“人们”、“有的人”和“千里马”、“老黄牛”,主体对象是“有的人”,因为“有的人”体现出命题人明确的出题意图,突出题材的向心力的对象。如果把主体对象确定为“人们”,那么立意很容易确定为“要学习‘老黄牛、‘千里马的可贵精神”,这明显不符合命题人出题意图。

二、一句概括的话

确定了主体对象之后,学生应该尽量用简洁的语言来概括材料所写的事情,这有助于学生迅速抓住材料到底写了一件什么事情,为提出核心问题作准备。如武汉市2009届高中四月调考作文题:一支探险队进入撒哈拉沙漠腹地,队员们在茫茫的沙海里跋涉,口渴如炙,但大家的水都没了。这时,探险队长拿出一只水壶,说:“只有穿越沙漠之后才能喝这壶水。”一壶宝贵的水,成了穿越沙漠的信念之源。当探险队顽强地走出沙漠、挣脱死神之手时,队员们想喝一口那支撑他们的精神之水,可他们看到的却是满满的一壶沙子!

这个材料主体对象是“一支探险队”,事情就是一支探险队顽强地走出沙漠。这样化繁为简,化长为短,材料的主要内容就扣准抓实了。

三、一个核心问题

如果说确定主体对象是前提,概括事情是保证,那么提出核心问题是关键,因为提出核心问题是触摸切合题意的直通车,解答好这个问题,立意的核心就应该不会出现偏差。

如武汉市2009届高中四月调考作文题,核心问题就是一支探险队为什么能够走出撒哈拉沙漠。这样学生在立意时角度切入准,核心问题抓得实,就不愁“吃不到鸡蛋的蛋黄”了。

又如武汉市2080届高中毕业生五月供题(二)作文题:很久以前,许多人结伴去寻找一座宝石山。走着走着,一条大河挡住了他们的去路。怎么办?一些人只好望河兴叹,停滞不前;一些人仍按照陆路行走的方式走进大河,结果被淹死了;还有一些人学会了游泳,到达了宝山;另有一些人临河沉思,看见河里漂浮的圆木,发明了船,也到达了彼岸。我们不仅思索:面对同样的大河,为什么有人望河兴叹,有人被淹死?为什么有人成功渡过?那么核心问题是:当我们面对困境时,我们的正确态度和做法是什么?思悟、求变创新,是“渡河”的金钥匙。抓住核心问题,立意迎刃而解。

四、一个上佳观点

提出并解答了核心問题,作文的立意是不是切合题意(高考作文评分立意分为切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意四种)?我觉得做到这一步只能说找到了上佳立意的关键词或关键之处,还不能说是完整的上佳立意,我们应该还要注意题目的限制和命题者的命题意图。

如武汉市2009届高中四月调考作文题,核心问题就是一支探险队为什么能够走出撒哈拉沙漠,原因就是他们有“一壶宝贵的水”,这壶宝贵的水是他们的“信念之源”、“精神之水”,那么立意是不是可以写成“人生要有信念”或“人生要有精神支撑”呢?在这则材料中有一个很重要的限制,那就是“一支探险队进入撒哈拉沙漠腹地,队员们在茫茫的沙海里跋涉,口渴如炙,但大家的水都没了”,这实质就是探险队面临困境,“走出沙漠”就是走出困境,命题者的命题意图明显是要启发学生如何走出困境,所以立意为“面对人生困境,我们要有坚定的信念或精神来支撑,走出困境”。

又如“一个海难的幸存者漂流到一个荒无人烟的小岛上,两天过去了,也不见有船只的影子。不得已,他好不容易在岛上建了一个简易窝棚安身。当他从树林里兜着一大堆果子回来时,却发现他的窝棚起火了,浓烟滚滚,他的心血全被熊熊的大火吞没了。他禁不住仰天长叹,沮丧的坐在海滩上,一直到黄昏。在夕阳的余辉下,一艘轮船的轮廓越来越清晰。他得救了,因为船上的人看见了岛上升起的浓烟,并把它当成了求救信号。”命题者是要启发我们如何面对人生的幸与不幸,所以立意可为:人的一生会遇到很多次的偶然,有的给你带来不幸,有的给你带来好运。不幸也好,好运也罢,我们都要坦然处之,“不以物喜,不以己悲”,才是人生的最高境界。

新材料作文常常“山重水复”,角度诸多,如何能让学生做到“柳暗花明”,确定上佳立意,“四步法”操作性、逻辑性较强,简洁实用,也许是值得借鉴的审题立意方法,。当然仁者见仁,智者见智,作文审题立意好法甚多,亦作管中窥豹吧。

★作者单位:湖北省武汉市新洲区实验高中。