浅析工程管理专业发展及存在的问题*

李长花

1 工程管理专业的发展

1.1 国外工程管理专业设置

在现代社会中“工程”概念的应用十分广泛,狭义的工程是指土木和建筑工程,工程管理专业学生所从事的主要是土木和建筑工程管理[1],对工程管理专业人才的培养存在着两类观点:一类是面向特定行业(具体而言是建筑行业)的工程管理(Construction Management),另一类不是面向特定行业的工程管理(Engineering Management)。我国工程管理学科定位与前者基本上一致[2]。工程管理学科的研究方法是工程技术与管理理论的集成,是理论研究与应用的结合[3]。国际上多数国家将工程管理归属于土木工程类专业[4],而在英美国家,工程管理专业大多设在工学院,如加州伯克利分校、普度、福罗里达、英国里丁、牛津布鲁克斯、中国香港城市大学等。其课程设置方面略有不同,如美国学校偏重工程技术、英联邦国家技术与管理并重。各学校在专业基础中普遍重视技术基础,如美国以技术基础为主、英联邦国家有少量的管理基础[5]。工程管理本科和研究生教育与建筑业需要紧密结合是英国高校工程管理专业教育的重要特色。英国特许建造学会于2005年发布了新的《教育框架》,对工程管理(construction management)和其他三个与工程管理紧密相关的专业,即:商务管理(commercial management)、设计管理(design management)和房地产管理(property management)的本科和研究生教育目标和培养质量提出了新的明确要求[10,11]。

1.2 我国工程管理专业的发展

随着我国宏观经济的持续高速增长,投资热潮和大型工程建设项目的不断涌现为工程管理学科的发展提供了广阔的前景,工程管理专业人才的市场需求亦日益增加,工程管理专业已成为管理科学与工程类专业的第一大本科专业,在大土木类中仅次于结构工程。它以工程技术、经济、管理、法律四大知识平台为支撑[6]。我国的工程管理主要是从施工管理(建筑业的生产管理)发展起来的,过去工程管理的理论、方法的发展主要在以下几个方面:网络技术;定额,概预算,成本计划、优化和控制;质量管理体系;计算机应用和信息技术的应用(网络平台的工程管理)等[7]。教育部1998年颁布了《普通高等学校本科专业目录》,在该专业目录中,工程管理(110104)是属于管理学门类下管理科学与工程类(1101)的二级学科。而工程管理作为一个独立学科存在并非从1998年起,在此之前,我国开办建筑领域的管理学科已历经了20多年曲折的发展历程,该专业的名称也经过多次变化。最早开设此专业的高校有同济大学、清华大学、天津大学、重庆大学、东南大学、哈尔滨工业大学及西安建筑科技大学等。由于现代工程中工程总承包、项目管理、代建制的推广,在工程组织中工程管理者(业主代表、建造师、咨询工程师、项目经理、总承包项目经理、代建单位)进入中心角色。此外,现在推行全寿命期管理、集成化管理,这与过去以施工为主的工程管理差异很大。目前全国设置工程管理专业的高校已超过200多所,工程管理专业也得到了不断的改进和完善。但是,由于各高校工程管理专业历史发展历程各不相同,因此在专业方向设置、院系设置以及研究方向等方面都存在一些差异[8]。

工程管理专业学生就业面很广,有广泛的适用性,主要就业领域有:工程承包企业;工程造价咨询企业;设计单位;监理公司和工程项目管理公司;投资咨询公司;业主单位,也就是建设单位;房地产公司和物业管理公司等;工程管理专业学生还可以从事其他领域的工作可能有:在政府建设管理部门工作;在建筑业和建筑经济相关的研究所工作;在银行从事投资管理工作;在与工程相关的软件开发公司工作;在高等院校、职业技术学校作为工程和工程管理专业教师;其他领域的项目管理或工程管理工作。

工程管理专业教学体系的改革与创新是一项复杂的教学系统工程,目前尚处于不断探索之中。例如基于知识融合的工程管理专业平台课程集成模式——“渐进式一体化”教学模式与教学体系现已在国内高校同类专业中广泛推广,产生了积极的影响[6];任宏教授在中国工程管理界的使命一文中提出,软体决定了工程管理的未来,要在提高硬技术的基础上,不断推进工程管理软技术进步,确保工程管理的“硬体”建设与“软体”建设的有机结合[9]。

2 我国工程管理专业存在的问题

中国作为世界上最大的建设王国,但却没有世界领袖型的工程公司;中国拥有世界第一的建筑产量,但却缺少与之相匹配的高端绿色建筑产品;中国建筑业拥有世界最大的从业队伍,但却没有世界一流的效率,仍然是一个缺乏核心技术的劳动密集型产业;中国是世界的出口大国,但国际工程承包的产品与份额还处于国际的低端。中国经济正处在一个由重量到重质的关键转型期[9],我国工程管理水平还存在改进的巨大空间。我们国家的重大项目受到国家重视,管理得到加强,而量大面广的非重大工程项目总体上工程管理水平较差,创新成果不多,缺乏工程管理专业的基础性研究工作。对许多问题我们还需要进一步讨论,如怎样使得工程管理专业平台(技术、经济、管理、法律四大知识平台)课程有机地联系起来,革新工程管理专业传统教学模式等。

3 提升工程管理专业教育

提升工程管理专业教育可以加强以下五方面的工作:准确合理定位、办出特色;调整与优化工程管理学科的知识体系;加强与企业的联系、提升工程管理专业人才的实践能力;明确培养目标;改革工程管理教学方法和手段[10]。

要办好工程管理专业,还要解决三大接轨问题:与国际接轨、与大管理接轨、与其他工程专业接轨[11],例如与国际接轨问题可以通过开设国际工程承包方向以及进行这方面的研究来实现。

4 结语

为了适应工程管理专业人才的需要,提高工程管理专业教育质量,工程管理学科除了为学生提供领域知识,还应培养学生的独立决策能力、激励团队的管理能力、新技术管理能力以及快速开发满足全球多变市场新产品的能力。持续创新与工程实践密切结合是现代工程管理最本质的功能和永恒的话题[3]。

[1]成 虎.工程管理概论[M].北京:中国建筑工业出版社,2007:8.

[2]Lannes J.What is engineering management[J].IEEE Transactions On Engineering Management,2001,48(1):107-110.

[3]汪应洛,王能民.我国工程管理学科发展的战略思考[J].科学中国人,2007(7):15.

[4]佘渝娟,祝亚辉.关于工程管理专业建设的思考[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2008(4):187-198.

[5]武永祥.我国工程管理专业基础课程设置探索[Z].会议发言稿.

[6]任 宏,晏永刚.工程管理专业平台课程集成模式与教学体系创新[J].高等工程教育研究,2009(2):80-83.

[7]张建坤,成 虎.对工程管理专业地位和学科体系的思考[J].建筑经济,2000(4):5-7.

[8]程 敏.我国工程管理专业发展回顾、现状与前瞻[J].理工高教研究,2006,25(2):75-77.

[9]任 宏.中国工程管理界的使命[J].中国工程科学,2008,10(12):3-7.

[10]汪应洛,王能民.我国工程管理学科现状及发展[J].中国工程科学,2006,18(13):11-17.

[11]于海丰,成 虎.工程总承包的发展过程和发展动力[J].基建优化,2005,126(12):35-38.