英语教学中进行德育渗透的四种有效途径

周猛

（宿迁高等师范学校 江苏宿迁 223800）

英语教学中进行德育渗透的四种有效途径

周猛

（宿迁高等师范学校 江苏宿迁 223800）

德育教育是学校教育的永恒主题，英语教学肩负着对学生进行德育教育的重要使命.拙文结合一些名师在这方面的教学经验和笔者平时的一些教学心得，提出在英语教学过程中可从常规教学、节日活动、名言警句、学生作业四个方面对学生渗透德育教育。

英语教学；渗透；德育教育

美国大教育家杜威主张通过学校生活和各科教学进行道德教育。［1］英语作为学校的一门重要学科，肩负着对学生进行德育教育的重要使命。英语教师在平时的教学过程中应结合自己的教学环境与教学内容有针对性地渗透德育之清泉，以滋润学生可塑之灵魂，促进学生健康成长，成为一位优秀公民。如何在英语教学中进行德育渗透？在此笔者结合一些名师在这方面的教学经验和自己平时的一些教学心得，提出四点愚见。

一、在常规教学中进行德育渗透

英语课是一门语言课，它不像其它的科目那样摆事实、讲道理，而是要求教师在进行语言交流的同时，渗透德育教育。在日常教学中可利用教学常规培养学生谦虚、有礼貌、互相关心等好品质，如在课堂教学中，每节课前的师生问好（Nice to see you again，boys and girls等）就在无形中拉近了师生间的距离，也让学生感觉到见面应打招呼，有礼貌。英语教师在课堂上应经常运用一些礼貌用语并引导学生在对话中活用这些礼貌用语，如“Good afternoon，boys and girls.”“Sit down， please.”“Your answer is right. Thank you.”“Sorry，I didn’t notice it.”“Time is up. Goodbye boys and girls! See you tomorrow!”课外英语教师也要以身作则多用这些礼貌用语和学生用英语对话，不断地练习，如“Hi，Jerry，nice to see you again. ”“Thank you for your help.”“Excuse me，I’d like to have a talk with you.”……久而久之，学生就会很自然地养成使用这些礼貌用语的习惯。另外，英语教师可以利用课堂上一些固定的教学环节对学生进行德育渗透，比如，在文昌市公坡中学刘庆苗老师的课堂上，当学生回答完问题后，刘老师很注意自己的点评艺术，一句简单的“Thank you.” “Excellent!”“Good/ Well done!”等就会给学生很大的鼓舞，同时也在无形中让学生学会赞扬别人，发现别人的闪光点，真正产生“润物细无声”之效。西方学者班杜拉认为在德育教育中榜样的影响作用是巨大的。［2］

二、利用节日活动进行德育渗透

新课程强调课程内容要与生活和时代紧密联系，［3］教师的教学内容应联系现实生活，我国是世界文明古国，传统节日较多，如清明节（Qingming Festival）、端午节（Dragon Boat Festival）、中秋节（Moon Festival）、重阳节（Double Ninth Festival）、元宵节（The Lanterns Festival）、春节（Spring Festival）等，每个传统节日都烙下深刻的民族情结，都蕴含很有价值的德育因素。新中国成立后，我们欢庆国庆节（National Day）、五一节（May Day）、五四青年节（May Fourth Youth Day）、建军节（Army Day）、妇女节（Woman ’s Day）、教师节（Teachers’ Day）等，改革开放之后，一些西方节日在我国渐趋流行，如圣诞节（Christmas Day）、母亲节（Mother’s Day）等，在这些节日前夕，英语教师可引导学生用英语创设节日氛围，用英语开展一些活动，这不仅有助于学生巩固所学英语知识，提高英语运用能力，也有利于对学生进行德育教育. 如在October 1st这一天 ，太仓市沙溪第一中学李艳莹老师曾利用课外时间组织了一次英语活动，主题是：Talking about the PRC （谈谈中国）。

老师问学生:“When was the PRC founded?”

“On October 1st，19491”

“Do you know which day is the National Day?”

“October 1st. ”

“Who led us to win the victory ?”

“The Party. ”

“Do you think our country is beautiful?”

“Yes.”

“Do you love it?”

“Yes，very much. ”

由此，师生共同追溯了祖国的辛酸历史以及为创建新中国而付出的巨大牺牲，此项活动使学生的心灵受到很大的震动，坚定了他们为祖国、为人民刻苦学习的决心。

三、引用名言、警句及谚语等来进行德育教育

笔者在英语课堂教学中，经常引用一些名言、警句及谚语等对学生进行人生观教育，有时往往恰当的一句话，会影响学生甚至会让他们终生受用。如：

Well begun is half done.

良好的开头是成功的一半。（新学期开始时）

Failure is the mother of success.

失败是成功之母。

Confidence in yourself is the first step on the road to success.

自信是走向成功的第一步。

Life is not a bed of roses.

生活不是玫瑰花床，人生并不到处鸟语花香。

Never say die. 永不言败。

Where there is a will， there is a way. 有志者，事竟成。

Success always belongs to the most persevering.

成功总是属于最有毅力者。

这类谚语可以让学生明白面对人生的时候，要有直面困难的勇气和准备，遇到挫折和失意的时候，又要满怀信心，战胜困难。我们在做任何事情的时候，都要有远大的志向和坚韧不拔的毅力。如：

A man becomes learned by asking questions.

不耻下问才能有学问。

An hour in the morning is worth two in the evening.

一日之计在于晨。

A young idler， an old beggar.少壮不努力，老大徒伤悲。

Custom makes all things easy.有个好习惯，事事皆不难。

Practice makes perfect.实践出真知。

Time and tide wait for no man.时不我待。

这些谚语可以让学生更明确养成良好的学习习惯，珍惜时间，刻苦学习的重要性。

Content is better than riches.

知足者常乐。

Facts speak louder than words.

事实胜于雄辩。

Fool's haste is no speed.

欲速则不达。

Never judge from appearances.

不可以貌取人。

Do as you would be done by.

己所不欲，勿施与人。

Respect yourself， or no one else will respect you.

要人尊敬，必须自重。

这些谚语能让学生明白对待生活的态度及如何做“事”与做“人”。

四、用灵活多样的作业对学生进行德育教育

学生作业主要有口语、书面与听力三种，独立完成与合作完成相结合，以培养学生听、说、读、写的能力，养成复习与预习、语言实践、广泛阅读的良好习惯。在合作完成过程中，可以贯穿集体主义精神教育，合作主要是同学之间的团结协作，支持配合。英语是一门交际工具的语言，是实践性很强的学科。英语学习要求“听、说、读、写”，四者是相辅相成，紧密联系在一起。英语作为我国的外语，学习语言的外部环境相对差一些，必须靠同学学以致用来创造学习情景，加强语言运用，这样才能达到学习英语的目的――交际功能，所以同学之间的团结协作可在学习与运用语言中培养起来，同时也培养了学生为对方提供创设交际环境，这样学生才能把所学英语运用于日常生活当中。如：练习卷中有一篇阅读理解讲男女平等问题（equal）。笔者在讲评试卷时，问学生：“Do you think women are equal with men in our country now? What’s your opinion?If you are a boss，which one will you choose，a good man or an exce-llent woman?……”，然后分别挑选一男一女两个学生代表本方进行“平等”方面的论述，学生们兴趣很浓，积极参与，踊跃发言，表明自己的观点立场。从古至今，从国内到国外。我又连续提问“你们班男女同学关系如何？会互相帮助，互相促进吗？……”大家能在一个班是缘分，就是一家人，要积极向上，共创良好班风、学风、携手前进，谱写美好未来。

[1][2]在职攻读教育硕士专业学位全国统一（联合）考试大纲及指南[M].北京师范大学出版社，2001，P104、105.

[3]朱慕菊.走进新课程[M].北京师范大学出版社，2002，P14.

周猛（1979-），男，江苏沭阳人，宿迁高等师范学校英语教师，主要从事英语教育研究。

2010-07-27