大学生违纪行为分析及其管理

赵明铎

（南阳理工学院国际教育学院 河南南阳 473004）

大学生违纪行为分析及其管理

赵明铎

（南阳理工学院国际教育学院 河南南阳 473004）

当前大学生违纪行为越来越普遍，违纪的严重性越来越大，文章对大学生违纪的成因进行研讨分析，探讨了对违纪大学生的管理教育方法，研究和总结高校学生教育管理的一般规律，并提出减少和防止学生违纪行为的相关管理对策。

违纪行为；管理；对策

随着我国人均收入的提高，伴随着大部分家庭都进入了“421”模式，家长对孩子的溺爱等因素给教育事业带来了前所未有的严峻挑战，同样也给予我们的高校学生管理工作带来了更多更有深度的思考。学生是学校管理工作的主体对象。学校不断加强学生思想教育和学风建设，逐步完善学生管理体系，取得了良好的成绩，但当前大学生违纪行为仍越来越普遍，违纪的严重性也越来越大。我们从事学生管理工作目前的工作重点就是针对大学生违纪成因进行研讨分析，探讨对违纪大学生的管理教育方法，研究和总结在市场经济条件下高校学生教育管理的一般规律。并提出了一些相应的管理措施和建议。

一、目前大学生普遍违纪行为的具体表现

从近几年学生管理工作观察，当前大学生常见违纪行为表现在：

（一）学业方面的。如旷课、考试作弊等等。这类违纪现象比较常见，各班均有，男生女生都存在此类问题，严重影响到学校正常的教学和学习秩序。例如，2007年12月21日，一个姓黄的女生在期末考试中拿出小纸条，准备抄袭，监考老师及时发现并且制止其作弊行为，没有形成实事。我们根据“一错从无”的认识，让其写份检查保证不再犯，事后这一年多表现还不错，没有再犯此错误。并且在之后的学习过程中成绩在班级里有很大幅度的提高。

（二）生活方面。日常生活中的违纪现象，如酗酒、打架、偷盗等，在学生中影响很恶劣。还有如：夜不归宿、在外租房。2008年一年中，国际教育学院男生宿舍丢失了两台笔记本电脑，女生宿舍丢失了400元钱。

（三）感情及人际交往方面。有部分学生不知道自重、自爱，没有科学的爱情观，出现越轨行为，甚至有些学生外宿不归，一起逃课甚至私奔方面的违纪行为，严重损坏了大学生群体的形象。2007级学生李艳（化名），自2008年元月开始迷恋网络，在校期间常逃课上网，后来回到老家和高中时的男友私奔，和家长也失去联系，至今杳无音讯。

（四）心理方面。心理疾病是指一个人由于精神上的紧张，干扰，而使自己思维上、情感上和行为上，发生了偏离社会生活规范轨道和现象。心理和行为上偏离社会生活规范程度越厉害，心理疾病也就愈严重。心理疾病所导致的危机行为也越来越多。各大高校也越来越重视心理健康教育工作。这一类违纪往往比较隐蔽，不容易被学生管理者察觉，但是一旦事发，后果会比较严重。

二、当前大学生违纪行为的特点

随着时代的变迁和社会环境对高校的影响，大学生违纪也呈现出一些新的特点：

（一）违纪人数增多。令人忧虑的是低年级学生违纪比重日趋增加，尤其是大一新生。大一新生刚从高中步入大学校园，学业压力减轻，家长的监督与管理减弱，使得大一新生学习态度比较涣散，独立、自制力比较差，容易冲动。

（二）常见违纪行为增长明显。目前，大学生中迟到旷课、考试作弊、偷窃（顺手牵羊）等常见违纪行为是主要学生违纪行为，尽管大多数高校对考试作弊加大了处理力度，对情节严重、影响恶劣的学生采取勒令退学或开除等处分，作弊的数量有明显下降趋势。但近些年，部分学生出现了学习无目标和动力，经常旷课、考试作弊等违纪行为屡屡发生。特别是一些偷窃行为已构成违法。

（三）利用现代化科技违纪。学生的违纪方法和手段也越来越先进。一些大学生利用现代化高科技的作案工具或手段进行违纪犯法活动，如考试携带“橡皮接受器”、“豆粒耳机”，在网上进行散布谣言、网络诈骗，银行卡犯罪等，这些危机行为都是在他们不经意中发生了。

（四）心理问题引发的违纪现象剧增。通过每年对新生心理情况的普查分析，新入校学生存在心理障碍和疾病的均达20多名，占新入校学生总数的10%左右。经调查发现，在这些心理有障碍的学生当中，具有偏执人格、躁狂发作等病态心理行为的人群在发病时往往会在情绪、行为失控的过程中，伴随违纪行为的发生。对于这类违纪行为较为隐蔽的学生要加强关心和引导，否则会导致更严重的事件发生。有的学生家里比较富裕，内心不健康，经常喜欢偷宿舍内同学的物品。保卫处查处的偷窃学生中，有一部分就是此类问题，他们把一些不喜欢的同学的东西偷窃后丢弃。

三、大学生违纪行为原因分析

大学生违纪行为的原因是多方面的，有客观原因也有主观原因。其中既有来自教育体制的原因，又有大学生自身的原因；既有学校管理中的疏漏，也有家庭的放任放手。特别是心理上的原因让人更加沉重，原因是多方面的。在此就国际教育学院学生违纪的心理原因作一下分析：

（一）学生自身素质方面。学生自身差异与学生的违纪率高低存在有一定的联系。国际教育学院全部学生都是三本，从其录取分数的角度衡量，比二本学生平均录取分数低数十分，学生整体素质有一些差异。一部分出国的学生志存高远，学习风气还好些。其他一部分学生中有些进入大学后没有端正自己的学习态度更没有树立目标和理想，对学校的管理认识很肤浅，造成他们的道德认识混乱。不遵守学校纪律，错误的认为吸烟、酗酒是潇洒，逃课、打架是时尚，考试作弊是聪明。甚至有的在心理上把“守纪”视为是懦弱的表现，而把“违纪”视为勇敢行为。对守纪是非的认识完全颠倒了。

（二）没有养成好的守纪习惯，旧的不良习惯又改不掉。习惯，从心理上讲就是表现在日常行为上的个体的认知过程、情感过程、意志过程的个性倾向性或个性特征，诸如专心、严谨、敏捷、自制、真诚、求实、主动、自觉、宽容等等。一种现代教育观认为，大学教育还不能丢开基础教育的特征，还有养成教育的成分。“养成”意味着水到渠成。但在教育实践中，受社会上急功近利思潮的影响，把“养成”教育变为“速成”教育，其结果是欲速则不达，导致学生片面发展或畸形发展。“养成教育”成了“不成器”教育。突出的表现是有一部分学生没有好习惯或有坏习惯，这便成为违纪的心理根源。在对国际教育学院近两年违纪行为的分析结果中看出，有60%的学生违纪发生的都是在迟到旷课、夜不归寝这类学生身上，而夜不归寝的学生又以上网“包夜”者居多。接触中发现，他们大多数人不想违纪，知道作弊是错的，“包夜”上网对于自身和家人都有很坏的影响，甚至存在安全隐患，却由于他们没有养成良好的学习、生活习惯而违纪；这类学生有的想改正，但又缺乏坚定的意志而难以落实在行动上。他们自责但不能自觉行动。2007级学生尹大立（化名），连续旷课10多天，母子二人的单亲家庭，母亲也管不住，几次和家长交谈，都束手无策，该学生有严重的心理疾病，退学后信息反馈当兵去了。

（三）性格上偏执，不能履行纪律要求。性格是指从人对客观现实的态度（即个体对社会、对别人和对自己的心理倾向，包括对事物的评价、好恶、趋避等方面）和行为方式所表现出来的个性心理特征。性格能表现一个人的思想品德和世界观，是人的个性核心。性格在结构上有四个因素：即态度特征，意志特征，情绪特征，理智特征。在家庭教育和学校教育的过程中，由于一味的批评或不公正的责备、惩罚和溺爱等不良教育方法造成有些学生形成了执拗、任性、放任和意志涣散等弱点，性格中的意志特征发展缺损，没有形成足够的自制力。

工作中，我们发现，有旷课习惯的总是那几个学生，这样的违纪学生，当我们教育管理者找他们谈话的时候，都能够正确的认识错误、接受教育，但事后仍旧犯此类错误，这样的过程重复多了，他们便会产生自暴自弃的自卑心理。所以面对意志、性格上有缺点的违纪学生一味地批评是有害无益的。去年11月下旬，有个学生李涛（化名）说话怪异，行为诡秘，心理咨询中心的老师倾注了大量精力开导他，经过学校和家长等多方面的努力，逐渐恢复正常。

四、学生违纪行为的教育管理对策

学生教育管理的工作需要改革，我们必须从头痛医头、脚痛医脚的“马后炮”式的教育方法中解放出来。丰富学生的生活、充实学生的心灵、满足学生多方面需要，刺激他们的求知欲、拓宽他们的校园生活空间，从根本上解决问题。当课本、图书、杂志、报纸、网络占据了学生的注意的时候，当社团活动、学科竞赛等活动轰轰烈烈地开展起来的时候，就必然会燃起学生希望之火、扬起了学生理想之帆的。经研究讨论，减少违纪现象，需要从以下几方面进行努力：

（一）促进和提高大学生的品德内化能力。人的认识并不一定就导致行为，人都有一种潜意识中的自身的道德情感需要，但这种需要如何与合乎社会道德的标准有机地结合起来，这其中有一个品德的内化过程。在这个过程中，就需要我们正确的、及时的去认识和了解他们违纪行为背后的心理障碍，在他们学习、工作、情绪及人际关系等诸方面给予一定的指导帮助，使他们能有效地调节自己，增强社会适应力，作出明智的抉择，充分地发挥自身的潜能。

所以，促进和提高大学生的品德内化能力，是使学生形成健康心理的重要内部条件。我们必须面向全体学生。不仅仅是针对部分问题学生，而是要把这种思想贯彻到整个学生队伍当中，从基础素质教育做起，生动形象深入人心去做好德育教育，这不仅仅是对学生，还要求老师也要不断提高自身素质，增强信心把消除、减少学生违纪进行到底。

（二）发挥学生管理工作者情感的感染力。“情感是具有一定感染功能的，个体的情感可以感染别人，使别人产生强烈的内心体验，形成与之相应的情感。”因此，情感的感染功能在教育活动中具有重要的作用。

对于我们从事学生管理工作者要具有高尚的道德情操，用突出的情感道德能力赢得学生的信任，要在很大的程度上成为一位“顾问”，一位能经常与学生交换意见的参加者，一位帮助学生发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人，要与学生们互相影响、讨论、激励、了解和鼓舞。换句话说，也就是要作好学生的教育者与朋友的双重角色。

所谓“情通则理达”，提高我们学生管理工作者情感能力的技巧是提高教育效能，促进学生形成健康情感的重要外部条件。

2007级有一名学生叫乔智（化名），大一时酗酒打人，我们将他列为重点谈话对象，经常谈心。大二时又酗酒致醉住院输液，李建华书记买了水果去医院探视，辅导员和学生干部晚上轮流在医院守夜，用心去感化他，我们经常跟其父母进行沟通共同教育，他很感激学校的教育，后来在校学习生活都比较稳定。

（三）本着教育的原则，关心和引导违纪学生。大学学习生活是大学生进一步认识客观事物，明白事理的一个过程。违纪学生只是对某些看法、做法还很不成熟，所以才发生一些偏差。本着教育的原则，我们应该用心去感化和引导违纪学生。这些违纪学生发生违纪行为后，作为教育管理者我们应将此类学生纳入后进生管理中，制定跟踪管理。按照现行法律，偷盗财物金额达千元就触及了刑法。但有些违纪学生只是一时的邪念，拿走了同学财物。虽然违法，但只要学生认错态度诚恳，能真正的改过自新，我们可以既往不咎。其实处分只是一种手段，并不是目的。如果学生触及法律，我们不进行教育，把他开除推向社会，这不仅仅毁了学生的一生，更可能给社会带来众多不安定的因素。所以，对于后进生的管理，我们应该加强引导，跟踪教育，让他们树立正确的人生观和价值观。

当前，我校正处于高速发展期，加上国际交流的加强和复杂多变的国际形势的影响，学生的稳定、安全、学风等问题仍然十分严峻。大学生是祖国的未来和栋梁，其可塑性较强，拉一把就是海阔天空，推一把却是万丈深渊。随着第二个“创业高潮”来临，我们不仅要把握大学生违法违纪的规律，还要以发展的理论、创新的精神和负责的态度，从爱护的角度去审视大学生违法违纪的根源，不断加强各方面教育。通过不懈努力，力促学生队伍充满生机和活力。

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Analysis and Management on College Students’ Violation Behavior

Nowadays, the phenomena of violation behavior in university happen repeatedly, with an increasing severity. In this paper, the author analyzes the causes of discipline violation and explores the educational methods and managements, investigates and summarizes the general law of the education management of the college students, puts forward some countermeasures of decreasing or preventing this phenomenon.

violation behavior; management; countermeasures

赵明铎，南阳理工学院国际教育学院教师。

2010-08-11