提高中专职校机械课教学质量措施探究

崔锦华

（大丰职教中心机械教学大丰职教中心实训科 江苏大丰 224100）

提高中专职校机械课教学质量措施探究

崔锦华

（大丰职教中心机械教学大丰职教中心实训科 江苏大丰 224100）

随着我国经济社会的不断发展，各种技术类人才的数量已经无法满足现今的社会需求，培养符合社会需要的技工显得尤为迫切。中专职校作为培养技术人才队伍里的一支强大力量，其机械课的教学质量关乎着技术类人才的成长。下面就提高中专职校机械课教学质量提一些措施。

中专职校；机械课；教学质量；措施

机械课是中专职校培养技术类人才的一门重要的专业基础课，是学生服务社会需要了解的一门重要课程，机械课教学质量的优劣直接影响着学生对以后专业课程的学习、考试、取证、毕业工作情况。很多学生没学多久有的甚至还没开始课程学习就对这门课产生了距离感，觉得机械课枯燥无味，因此消极对待机械课的理论讲授，有的甚至产生厌学现象。可见，合理、有效的教学才能提高教学质量，通过必要的措施才能让学生在短时间内掌握应具备的机械知识。下面一些措施是自己多年教学工作的总结。

1.提高学生兴趣是关键

1.1 从第一课开始激发兴趣。绪论是正本教材的开始，就像人的形象一样，好的形象能给别人留下好的印象。同理，绪论是学生学习的第一接触对象，通过绪论学生了解了大概要学些什么，可以说绪论讲解的好坏，直接影响着学生对机械课程学习的兴趣。因此，要精心准备绪论部分，通过举学生感兴趣的关于机械课程的例子来激发学生学习的兴趣，让他们产生好奇心、求知欲去探求课程。这样学生就有了深入学习冲动，也就初步打好了学生学习机械课程的兴趣基础。

在每次的教学过程中，我都会告诉学生：可能你们的数、理、化、英语学的不太好，但是不用担心，这是一门新的课程，只要你们愿意抽出一定的精力放在这门课上，都可以学好这门课，当然后续的专业课也就不攻自破。很多学生在听了这些话后，畏惧心理逐渐消除。同时，我会根据现实科技发展的程度，穿插讲解一些行业机遇、就业前景、社会发展等方面的内容，通过实际更能激发学生的学习兴趣，加之学生们对新课程都有学习的渴望，这样就能容易在学生的心理树立自觉性和自信心去学好这门课程。

1.2 充分发挥直观性与启发式的教学优势。

学生获取感性知识和理解抽象概念的有效方法之一是直观教学。在教学中要尽量利用实物、模型，在两者都没有的情况下尽量逼真的画图等形象直观的教学手段。例如：自行车，摩托车，机床等生活中常见或比较容易见到的机械工具来作为实物或模型。有些工具可以通过自己制作一定比例的模型达到良好的教学质量。

教学质量的提高，离不开良好的教学过程，同时，教师的引发也是不可缺少的。例如通过讲解自行车的组成时，其中设计到齿轮和链条，这时可以让学生想想生活中那些物品的设计利用了齿轮的原理，通过利用齿轮能够达到一些什么效果，什么时候利用齿轮比较合适等等启发式教学来激发学生的联想和相像，从中感悟生活。

1.3 讲究教学艺术，巩固学习兴趣。

学生身临其境的感觉的来源之一是形象化的描绘，语言表达影响着学生对课程的学习兴趣。教学语言有趣味、明确、形象生动、通俗易懂就是一种教学艺术，照本宣读的讲课不适合兴趣的培养，要把书面语言变成口头语言传授给学生。有些章节、课程的教法，如果采用教师与学生共同完成的话不仅使学生学到了知识，更增加了学生的教学参与积极性，当然，有些章节学生是可以独立完成的。这种教法可以改变学生的听课疲劳感，使他们以活跃的思维、饱满的热情、良好的精神状态去学习知识。

要保持学生的学习热情，教师的水平是一个不可缺少的条件。教室对机械课程的深刻掌握，对已有实物的深入剖析、精辟的讲解，能引起学生建立对教师的尊重、赞叹、钦佩的情感，帮助学生更好的理解和掌握所学知识，使学生乐意听课。这样以后，学生的学习兴趣就会逐渐变浓。

2.规范教师教风是必要

在机械课教学过程中，教师的一举一动、一言一行都对学生有着潜移默化的作用，对学生的学习过程有着深远的影响，因此，规范教风是提高教学质量的重要条件。

2.1 认真备课，写好教案。

课堂教学效果好坏在一定程度上直接受备课的充分与否影响着。一个具有实际应用价值的详细教案，是课堂教学顺利进行的前提和保证。因此，教师的备课过程包括写教案等不仅要符合机械课教学的大纲要求，而且要充分从学生的基础知识理论水平出发，注重因材施教，适应新时代中专职校学生接受能力的特点。

教师备课中所涉及的图表，格式等要有科学严谨的工作程序做铺垫，以符合大纲要求为基础，以良好的示范技巧、严肃认真的工作过风为遵旨，加深学生的形象记忆，充分调动学生的学习兴趣，为教学的顺利进行提供良好的条件。

2.3 正确对待课堂练习和课后作业。

课后作业是出于加深学生课堂内容的印象，对所学知识进行巩固的目的，必要的练习是补课缺少的。教师要从让学生掌握所学内容的需要出发，精选出一定数量和质量的习题作为检验学生对知识的掌握情况的了解，通过作业的批改不仅可以发现学生在学习中出现的错误，并及时对原则性、共同性错误进行必要的讲解，说明错误的原因，而且还能发现教室在教学中可能出现的教学问题。通过课堂练习和课后作业，使学生加深认识和理解，对作业完成情况较好的学生给予一定的奖励。

3.培养创新意识是条件

3.1 结合实例讲课，引导创造思维。

在教学中要适当的安排几个学时重点给学生讲解什么是创新，创造性思维如何培养，创新的意义，为什么我们国家强调建设创新性国家，广义的创造和狭义的创造的区别和特征。探讨中专职校在校生如何去搞创造发明，介绍创造发明的几种常见方法如类比法、列举法、组合法等关于创新的基础知识。以下介绍一下我校在结合实例授课方面的具体例子。

在讲多杆机构的原理时，我校引入了折叠伞的例子。如果仅仅利用四杆结构原理，可以把长雨伞做成两折伞，但是它并没有为人们节省空间，因此我们可以联想到六杆结构的原理，发明三折伞，从二折到三折或多折，这就是一种创造性思维。

当讲挖掘机的结构时，我们常常以工地上的挖掘机为样机去观察了解挖掘机的工作原理和结构安排，后来我们从网上下载了一些小型挖掘机的图片，其具体结构和功用和我们的相当于两层楼高的样机的一样，但却只有我们的样机高度的一半，从这个例子可以深刻理解到创造的其中方法：缩小法。大的东西可以适当的缩小，小的东西也可以适当的放大，这样学生就容易理解创新无处不在，更容易去开发他们的创造性思维。

3.2 开展实体制作，激发创造情趣。

3.2.1 活动目的。我校最近几年的学生在学习机械课过程中都开展了制作环节，其最初的目的是加深学生对所学知识的印象，培养学生的实际动手能力。通过最近几年的实践得知，这种方法可以有效的激发学生的创造潜能，一部分学生制作出了课本上没有讲过的东西。随后我们对制作的要求有所提高。通过制作，同学们的创造热情明显改善，更好的熟悉了创造方法，培养了创造能力，使创造思维和实践能力有效的衔接，同学们的创新能力明显提高，达到了活动的目的：增强学生的动手创造能力

3.2.2 操作程序。我们在刚上机械课的时候就告诉学生，制作将作为实验成绩的一部分，实验的题目由学生自己决定，相当于给了学生一个自己制作的平台。较早的安排给了学生足够时间去考虑他们要做的东西，因为，学会观察是发明创造的先决条件，我们的生活中的东西很多都是机械，最主要的是善于观察。学生在经过长期观察和思考后，就会有一些想法，然后把想到的东西画在纸上，通过自己琢磨或者与教师讨论等直至条件成熟然后着手制作。这是因为课堂的时间是有限的，创造发明又大多在生活中有具体体现。

一些学生不善于去观察，这时老师就要根据他们的具体情况想一些题目给他们，即便做出来的东西是模仿的，其制作的过程也是很有意义的，也是理论联系实际的有效体现。

3.2.3 典型成果。根据近几年的经验，我们发现，制作不仅带动了学生对机械课的学习，有些同学的制作甚至远远超过了课本知识，具有一定的创新意识。例如有一个兴趣小组制作的机器人能够行走等等。通过制作使学生的思维更形象化了，将学生的知识转化成了成品，增加了学生的成就感，提高了动手和工程实践能力。

综上所述，通过适当的教学手段的应用，教师严谨规范的工作作风，创新意识的培养，激发学生的学习兴趣等措施，不仅使学生熟练掌握了机械课的相关内容，为后续课程的学习奠定了坚实的基础，而且还有效提升了学生的实践动手能力，大大提高了课程的教学质量，为我国现代化建设提供了必要的人才保障。

[1]韩向东.工程力学——中职中专基础课规划教材[M].机械工业出版社，2006.

[2]李铁成.接卸力学与设计基础[M].机械工业出版社，2005.

[3]董维维，宋建军.高等职业教育教学质量管理概论[M].南京大学出版社，2007.

[4]连建华.学校教学质量管理概论[M].国防工业出版社，2009.

[5]仇雅莉.职院教学质量的监控[M].机械工业出版社，2009.

崔锦华（1968-）男，江苏盐城大丰人，大丰职教中心机械教学大丰职教中心实训科一级实习指导，主研方向：中专学校机械课教学。

2010-07-12