对高校创建学习型党组织的思考

周 斌

（扬州大学，江苏 扬州 225009）

党的十七届四中全会审议通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》（以下简称“《决定》”）明确提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，并做出了全面部署，提出了明确要求。对肩负着教书育人、管理育人和服务育人的高校党组织来说，要实现“学习型政党”这个总目标，只有按照创建学习型党组织的要求，树立终身学习新理念，不断提高党员的学习自觉性，使学习成为一种经常化、普遍化、制度化的行为，提高党员认识问题、分析问题和解决问题的能力，进而达到提高党员队伍整体素质的目标。

一、高校创建学习型党组织的必要性

（一）是践行十七届四中全会精神的需要

《决定》指出：“必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”。同时指出：“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织。”当前，高校党的组织正在广泛深入地贯彻落实十七届四中全会精神，这是推进高校学习型党组织建设的好载体。高校党组织要以学习贯彻落实十七届四中全会精神为切入点，全面加强高校学习型党组织建设，夯实在全党建设学习型政党的基础；要通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力，在加强思想建设、组织建设、作风建设、队伍建设的过程中，更加注重广大党员在“系统思考”、“团队学习”、“不断创新”、“自我超越”等方面的能力培养，形成“在工作中学习、在学习中工作”的氛围，通过培育和提高学习力，进一步增强高校党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

（二）是加强高校党组织建设的需要

我国高等教育事业在党的领导下，坚持社会主义办学方向，为党和国家培养输送了大批优秀人才，做出了重要贡献。但是，随着教育体制机制改革的深入，高校党组织的建设也面临着一些亟待解决的问题。如以学科为基础的教学科研组织、社会服务组织、产业开发组织等相继出现，而学校基层党组织的设置却覆盖不到位；在发展学生党员中存在一定的重发展、轻后期教育的问题；党组织活动形式单一，缺乏吸引力等。解决问题的最好办法就是学习调研。高校党组织要深入学习研究新情况、新问题、新要求，拿出解决的办法并落实之；要创新学习方式方法，深入学习马克思主义理论、党的路线方针政策和国家法律法规以及党的历史，全面贯彻落实科学发展观，用中国特色社会主义理论体系武装党员头脑、指导实践、推动工作；要深入学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面的知识，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子，使之成为领导高校事业发展的坚强领导核心。

（三）是提高广大党员综合素质的需要

高校在新时期要实现跨越式发展，完成培养人才、科学研究、科技服务等艰巨任务，没有教职工党员的学识、才能、智慧不行，没有教职工党员的朝气、锐气、正气也不行。共产主义世界观、人生观和价值观不是与生俱有，而是靠不断的学习和锻炼才能获得。

创建学习型党组织是促使党组织全体成员不断学习、持续学习的有效形式，是促使党组织全体成员不断创造、不断修炼和实现自我超越的有效工具。这对于包括每个党员在内的师生必须敞开胸怀，虚心向他人学习，以人之长补己之短，不断提高自己的思维方法和认识水平有着重大现实意义。在学习中要以强烈的事业心和责任感，以奋发有为、求真务实的精神状态，在教育改革的大潮中努力提高自身的综合素质，在体现党员先进性的同时，又积极实现自己的人生价值。

二、高校创建学习型党组织需学习的内容

中国共产党员和党组织自身特殊的性质决定了学习内容的特殊性。既要学习马克思主义和中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系的理论，又要学习专业技能知识和心理健康教育等方面知识。

（一）马克思主义理论

马克思主义理论是我们立党立国的根本指导思想，无论任何时候都不能放松对它的学习。学习的首要任务必须要推进马克思主义中国化、时代化、大众化。马克思主义中国化，就是把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合，深入研究和解决中国革命、建设、改革不同历史时期的实际问题，总结中国的独特经验，形成具有中国风格、中国气派的马克思主义。马克思主义时代化，就是把马克思主义同时代特征结合起来，使之紧跟时代发展步伐、不断吸收新的时代内容、科学回答时代课题。马克思主义大众化，就是把马克思主义理论用简单质朴的语言讲清楚，用群众喜闻乐见的方式说明白，使之更好地为广大党员和人民大众所理解、所接受。必须紧密结合我国国情和时代特征，大力推进理论创新，在实践中检验真理，发展真理。运用马克思主义立场、观点、方法准确把握当今世界发展大势及社会主义初级阶段基本国情和发展实际，才能引领人民大众建设社会主义。

（二）中国特色社会主义理论体系

中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这一理论体系是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。通过系统地学习中国特色社会主义理论体系，贯彻落实科学发展观，掌握党的各项路线方针政策，提高自己的理论功底和政治素养，不断提高运用科学理论分析解决实际问题的能力。在思考问题的过程中，才会变感性思维为理性思维，工作更具有系统性、逻辑性、全局性和前瞻性，更高效、科学地引领中国的发展。

（三）社会主义核心价值体系

十六届六中全会《决定》指出“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容”。广大党员干部只有认真学习践行社会主义核心价值体系，才能不断坚定实现社会主义的理想信念，克服党内存在的官僚主义、形式主义、拜金主义等腐朽思想，激发党员的政治热情和强烈的爱国热情，引导党员增强大局意识和责任意识，始终以“为人民服务”为宗旨，真正做到为党分忧，为国尽责，为民奉献。

（四）专业技能知识

投身社会主义现代化建设最基础的工作是做好本职工作，因此学习内容中最基本和最重要的是要掌握过硬的专业技能和知识。广泛学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识，不断优化知识结构，开阔视野，扩大知识面，用人类创造的优秀文明成果提高自己的综合素质。掌握与高等教育高素质人才培养、科学研究和服务社会等工作岗位职责相关的新知识、新技能，培养世界眼光，增强战略思维能力，并运用所学知识不断突破、创新，不断提高工作原则性、系统性、预见性和创造性，力争成为一名教书育人、管理育人和服务育人的真正行家里手。

（五）心理健康教育知识

心理健康教育是指教育者运用心理学、教育学、社会学和精神医学等多学科的理论和技术，通过多种途径与方法，培养党员干部良好的心理素质，充分发挥其心理潜能，从而促进党员干部整体素质的全面提高与个性和谐发展的教育。它是新时期提高广大党员干部心理素质和心理健康水平的重要手段。当前，虽然在党员干部队伍中，健康向上的心理状态占据主导地位，但也有部分党员干部存在一定的心理障碍，心理素质存在一定问题。如自负心理、自满心理、自卑守旧心理、懒惰依赖心理、求稳心理、投机心理等，这些心理上的障碍将越来越明显地成为国家科学发展的毒瘤。因此，大规模地进行心理教育培训和心理咨询是绝对必要的。

三、高校创建学习型党组织的途径

（一）教育引导，树立先进的学习理念

理念带有基础性、根本性和稳定性。创建学习型党组织，必须提高认识，确立全新的学习理念。高校党组织要跟上时代前进步伐，一是树立“终身学习”的理念。要从单一学校学习走向持续终身学习，从少数一部分人学习到所有人学习，从被动“要我学”到“我要学”，从“学会”到“会学”。二是树立“学习工作化、工作学习化”的理念。“工作学习化”就是每位党组织成员要把工作的过程看成是学习的过程，将每一项工作视作是一次学习的机会，在工作中学习、积累经验。“学习工作化”，就是党组织成员要像对待工作那样对待学习，“磨刀不误砍柴工”。三是树立“学习即生活，生活即学习”的理念。学习就是一种生活，一个人一生要进行学前教育、学校教育、成人教育、继续教育等教育，学习已成为现代人的一种生活形态。

（二）强化组织，领导率先学习垂范

高校创建学习型党组织，一是高校党组织领导者要把创建学习型党组织作为政治责任、第一需要，摆上日程，常抓不懈。要针对党组织建设中的问题，抓好思想发动，广泛动员，引导广大党组织和全体成员充分认识创建学习型党组织的重大意义，全面明确创建学习型党组织的深刻内涵，激发大家参与创建工作的积极性。二是党员干部是创建学习型党组织的组织者、推动者、践行者，具有导向和带头示范作用。在创建过程中，党员干部尤其是党组织“一把手”必须率先成为学习型领导，带头学习、带头宣讲、带头调研、带头交流体会、带头转变观念，坚定学习信心，以实际行动带动全体党组织和全体成员的学习，提高工作水平和管理能力。三是党组织领导在先学一步、多学一点、学深一点的同时，还要把抓好党组织和全体成员的学习作为一项领导责任，认真履行其职能，抓总体规划，抓具体落实，抓严格监督。要针对不同层次、不同岗位、不同专业、不同学历层次的党组织和全体成员提出不同的要求，把工作做到每个人身上，引导他们周密细致地制订学习计划，明确学习目标，一步一步地抓好落实。要做到学有所成、学有所获、学有所用，并在解决问题过程中探索、学习新的方法和技能，不断推动学习型党组织的创建。

（三）建章立制，建立长效的学习机制

高校在创建学习型党组织过程中，一是建立读书学习日制度。在组织推动初期可建立学习日制度，每周确定一个学习日，组织动员广大党员学理论、学知识、学技能。二是建立学习交流共享制度。通过向兄弟部门学习、向合作伙伴学习、向竞争对手学习、向服务对象学习，开阔视野，超越自我；通过向失败者学习，达到“他人摔跟斗，我们长见识”；通过向成功者学习，达到“他山之石，可以攻玉”，从而在当今竞争合作时代立于不败之地。三是激励约束制度。建立健全学习教育培训激励约束机制，把党员参加学习情况，学习成果运用结果与党员选拔任用、评先评优相结合。四是经费投入保障制度。要把经费保障机制作为建设学习型党组织的重要内容，致力于为党员参加学习教育培训提供坚强的物质保障，加强软件和硬件建设。

（四）构筑平台，创造良好的学习载体

高校创建学习型党组织，必须有实实在在的载体，吸引广大党员广泛参与，才能增强这项工作的实效性和感召力。要深入开展系列主题实践活动。深入开展党的创新理论、国情、形势政策、警示教育和知识竞赛、读书演讲、公益性讲座，并结合行业性岗位练兵、技术比武等，引导党员干部积极开展捐书、知书、爱书、读书、品书活动，在参与活动中潜移默化地接受教育熏陶。要充分利用学校图书阅览室。高校天生就是学习场所，学校图书阅览室对每个员工开放，党员尽可能利用好图书阅览室，丰富学习内容。要开辟网络学校。运用现代科技手段，开辟网络学校，增强学习效果。在网络上开设学习论坛、学习园地、经验交流、自学之窗、视频窗口等，让党员随时可以在网络上看到新信息，学习新知识。要建设好党员学习培训基地。高校党组织可借助学校党校和其他高校学习资源、高校党建协会自己投资建设培训基地、地方党校业务培训基地，以确保党员每年集中一定时间进行学习、训练。要努力构筑高校党建的理论研究交流平台，重视党建理论在党组织中的应用研究，通过举办理论研讨会、开展学术交流等方式调动党员理论研究的积极性，而产生一批能够为高校党建工作决策提供参考的理论研究成果。

（五）改善心智，营造组织的学习氛围

除了领导重视、制度约束这些硬环境外，更要通过内容广泛、形式多样、生动有效的学习活动，促使个体和组织进一步解放思想，更新观念，不断改善心智模式，有效建立起组织的共同愿景，并最终达到在组织内部形成有效学习团队和浓厚学习氛围的目的。而学习团队和学习氛围的形成，必然对个体的学习起到潜在的、深刻的、长期的同化作用，最终使学习成为个人和组织的一种自觉自发习惯，使学习成为个人和组织在学习型社会中的第一需要。因此要用现代学习观来激发党员对学习的追求，用现代生命观来激发党员对学习的热情，用现代人才观来激发广大党员对成才的渴望。组织开展学习型科室、学习型人员活动，引导党员学理论、学知识、学技能，采用组织集中学、专题辅导学、个体自己学等多种方式，推动团队学习、快速学习、全过程学习。要借助新闻媒体对创建学习型高校党组织进行广泛宣传；对肯学、会学，并学以致用、学有所成的党员要大力表彰，树立典型，作为广大党员学习的榜样；对不学、假学、厌学党员要进行批评教育。通过正反典型来引导和带动党员学习。要在高校党组织内部大力营造尊重知识、尊重人才、尊重创造、鼓励探索、宽容失误的环境和浓厚的学习氛围。

［1］中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定［N］.人民日报，2009-9-28.

［2］习近平.关于建设马克思主义学习型政党的几点学习体会和认识［N］.学习时报，2009-11-17.

［3］张丽萍.浅析怎样建设学习型政党.人民网，2009-11-29.