大学生就业指导具体措施的调查——以达州市两所高校为研究对象

胡成霞 董怀军

（四川文理学院，四川 达州 635000）

大学生就业指导具体措施的调查
——以达州市两所高校为研究对象

胡成霞 董怀军

（四川文理学院，四川 达州 635000）

高校就业指导是对大学生进行择业辅导与引导的专业性工作，对于帮助大学生建立科学的择业观，摆脱就业困惑，实现顺利就业具有重要促进作用。本课题对达州市两所高校学生开展就业指导的问卷调查，旨在从理论和实践层面对大学生就业需求进行深入分析，以探求高校就业指导的可行措施，帮助大学生顺利实现就业。

就业指导；大学生；问卷调查；指导措施

近几年，随着高校连年扩招造成毕业生数量剧增，就业需求不断增大；中国社会产业发展不均衡导致结构性失业日益凸显；全球范围的经济危机导致企业用人量锐减，大学生就业难问题已成为社会关注的热点问题。为配合国家加强就业指导工作、促进大学生就业等相关政策，本研究根据就业指导理论，参考国外高校就业指导及生涯辅导的成功经验，调研达州市大学生学校适应、就业升学准备、职业发展等方面的需求，了解就业指导措施具体实施状况，分析学生对就业指导措施的建议，探求针对性、实效性较强的就业指导具体措施。

一、研究过程

（一）问卷编制

搜集专家学者、就业指导人员、用人单位等对高校就业指导的意见，根据就业指导相关理论，参考国外先进国家生涯辅导措施，采用李克特五点计分法，从职业规划、生活辅导、专业辅导以及就业指导四个维度，编制了《达州市高校学生就业指导需求及就业指导具体措施调查问卷》。

（二）调查抽样

本课题以达州市两所高校四川文理学院和达州市职业技术学院为调研对象，采取随机取样方式，通过发放问卷，收集学生对就业指导的需求情况及实施措施的意见和建议，共计发放问卷950份，回收有效问卷827份，问卷回收率为87.11%。

（三）调查实施

本调研分为两个阶段：第一阶段采用访谈的方式，搜集高校就业工作部门、院系就业工作人员、部分用人单位对高校就业指导需求的相关看法与建议，作为编制调查问卷的参考。第二阶段实施问卷调查，组织人员到上述两所高校实地发放、现场回收问卷，采用SPSS软件，依据其质性与量性类别，对问卷中主要涉及的升学型、就业型、犹豫不决型三类学生及男女生的就业指导需求和他们对就业指导措施的想法建议进行细致分析、分类汇总。

二、调查结果分析

（一）学生就业指导需求项目向度

分析数据显示，学生对就业指导需求项目的需求程度的平均数除毕业后追踪调查以外都大于3.0，显示学生对各项指导需求项目均认为相当重要。最为需求的项目等级分列如下：“职业规划”最为需求的是了解就读专业相关行业的就业渠道、专业概况及发展趋势；“生活辅导”项最为需求的两项为学习如何建立良好的人际关系和增进语言表达及人际协调沟通能力；“专业辅导”需求度占前两位的是了解就读专业课程安排与就业、升学的关系、学习有效的读书方法与技巧，“就业指导”最为需求的是学习如何如面对工作中遇到的困难、了解将来各种培训及提升自己的途径。

（二）学生就业指导需求差异维度

1.不同性别学生对就业指导的需求项目差异。通过数据分析，发现男女学生对就业指导项目的需求程度都相当高，但是经t检验发现，男女学生对就业指导在部分项目上的需求程度存在显著差异（p＜0.05）。女生在“了解职业规划的观念”、“了解与评估自我能力、性向及兴趣”、“了解就读专业与相关行业的就业机会及渠道”、“了解各种升学渠道、各校的特色及升学方式”、“了解家庭因素对自己职业发展的影响”等问卷所列项目的近1/2需求程度都较男生高。表明女生对就业指导项目需求方面，由于性格差异及文化社会角色等原因，存在着其特殊的就业指导需求。

2.不同类型职业生涯规划学生对就业指导的需求程度差异。经离均差平方和和MS均方和变异分数分析后发现，不同职业生涯规划的学生对就业指导需求在部分项目上的需求程度表现出较大的差异性。其中，毕业后打算升学的学生对“了解家庭因素对自己职业发展的影响”、“毕业后追踪调查”两个项目的需求程度较低；毕业后打算就业的学生对“了解就业指导的观念”、“了解各种升学途径”及“毕业后追踪辅导”三个项目的需求程度较低；尚未决定的学生对“毕业后追踪调查”的需求程度，调查显示平均数为2.98，标准差为0.76，是三类学生中需求度最低的。

（三）当前就业指导实施的状况分析

调查问卷显示，在当前高校开展的就业指导中，50%以上的学生认为涉及较少的就业指导项目有：“学习各种谋职技巧，如面谈、撰写求职简历等”（59.77%），“了解就业相关法律法规如劳动合同法等”（56.12%），“了解家庭因素对自己职业发展的影响”（53.49%），“学习如何进行生涯设计”（52.02%）。超过40%的学生认为涉及较少的项目有：“培养正确的理财观念”（49.77%），“培养未来职业规划决定的能力”（49.22%），“了解社会、经济发展对未来职业发展的影响”（49.15%），“了解就读专业与兴趣不合的问题”（48.22），“了解将来各种培训及提升自己的渠道”（47.05%），“了解如何探索适合自己的职业方向”（43.95%），“安排体验实习的机会”（43.64%），“获得各种升学或进行训练的机会与信息”（41.40%），“认识就读专业相关行业的就业条件”（40.23%）。

三、高校开展就业指导工作的对策建议

调查显示，大学生对职业规划、生活辅导、专业辅导和就业指导四项的需求性都很强，说明在就业指导方面需要开发和努力的余地还很大。高校应高度重视学生就业指导工作，依据学生对就业指导各项目的需求程度，建立与之相对应的就业指导原则，开展切实有效的就业辅导。

（一）就业指导原则

1.对不同职业选择进行分层次、分阶段的全方位指导。针对不同职业生涯选择（升学、就业与未决定）的学生在就业指导需求项目上的不同，制定侧重点不同的措施，引导其做出适合自身特点的职业生涯规划。升学，是就业的延迟，也可以看作是就业的一种特殊形式。具体而言，对准备升学的学生而言，未来的升学路径及前期大量准备工作是就业指导的重点；针对准备进入职场或是准备接受职业训练的学生，可提供全面的相关各职业领域的信息及各种职业素养的训练；对尚未决定职业方向的学生，让他们了解无法决定的原因，再逐步加以引导，帮助其规划明晰的职业之路。

2.对不同性别学生，施以不同项目及程度的就业指导。鉴于男女生学生的性格特点和生理差异，可分别进行就业导向和指引，尤其是针对女大学生在就业过程中遇到的就业机会、职业待遇、职业发展等方面的不公，向她们全面分析，耐心解释，加以心理辅导，帮助她们树立正确的就业观，全面提高自身的综合素质和各方面能力，顺利实现就业。

（二）就业指导的具体措施

1.开设就业指导课程。要积极探索建立符合社会需求的职业发展和就业指导课程体系，成立就业创业指导教研室，加强对就业创业规律的研究，改进教学方式方法，不断提高课程质量。通过开展就业指导课程观摩、评选等活动，建设一批精品课程、示范课程。以课程安排方式进行就业指导有两个优点，第一，每个学生在大学三四年里都有机会接触职业生涯方面的知识，也比较能达成职业发展方面的任务；第二，能够营造就业指导的浓厚氛围，确保就业指导开展的规范性、系统性、连贯性，也可通过学生的反应了解学生在就业指导方面的需求，透过专业的课程设计进行就业指导教学，学生有机会对自己的现在及未来做更多的探索。

2.举办相关辅导活动。（1）团体咨询。团体咨询可以做到集中统一地面向相同程度的学生进行就业指导和专业辅导，省时省力地推进就业指导工作。其实施方式有大团体和小团体咨询两种。透过团体咨询方式进行就业指导活动，既可以提高效率，也可以通过小组讨论、集体研讨等方式增进学生彼此经验的分享，加强交流，做到团体互助，共同进步。（2）个别咨询。以个别咨询方式进行就业指导，主要是针对个人问题作一对一的讨论和面对面的交流，例如协助一个人了解他的个人特质，协助一个人解除面临抉择时的焦虑，以及协助一个人探索与自己兴趣相关的工作领域等等，具有较强的针对性。（3）推广职业测评。心理测量经过近百年的稳步发展，现已成为最有效、最客观的职业测评手段，职业测评的目的是实现人适其职，职得其人。这些测评工具可以较客观地让学生在适当的时间以测验方式对自己的特质作认识，帮助学生对自身职业特质包括性向、兴趣以及人格特质等等有较全面的了解，并协助个人对自我做一个客观的评估，让学生透过职业量表的使用获得相关的职业资料及信息。这是个人择业的参考，是职业规划与开发的基础。

3.完善就业信息网络。尽管可以通过人才交流会、网络等途径获得各种就业信息，但涉世未深的大学生面对形形色色的社会信息缺乏甄别能力，上当受骗的事件屡见不鲜，所以，对个人而言，学校依然是提供用人单位和推荐毕业生的重要渠道。高校应积极开拓就业市场，拓宽信息收集渠道，深入各行各业千方百计为毕业生挖信息、找岗位。针对准备进入职场或准备接受职业训练的学生，相关各职业领域的信息，如就业市场、未来发展趋势、晋升渠道、工作内容、工作资格条件及薪资报酬等，都可以让学生多接触。

4.加大社会实践力度。高校毕业生缺乏实践经验，已成为社会共识，在积极引导、充分发展校内实践活动的基础上，高校要积极引导学生走向社会实践，实现教育教学、课外活动、岗位实践的有机结合，从而切实改变专业培养方案和学生实践课程各自为政，甚至忽略实践的传统格局。对当代大学生渴望在社会上兼职，学校应予以支持，并重视实习制度，有条件的学校可以与用人单位建立长期的供需伙伴关系，实现学校和用人单位的“双赢”局面。

［1］王旭辉.河北高校就业指导工作现状的调查与分析［J］.中国成人教育，2009，（18）：56-57.

［2］周天蓉.实习护生对就业指导的需求调查和干预［J］.齐齐哈尔医学院学报，2009，（16）：29-30.

［3］易玉梅.大学生就业状况与人才培养目标符合度调查分析［J］.中国大学生就业，2007，（10）：63-64.

［4］栾玉泉.大学生职业生涯发展需求与就业指导［J］.科教文汇（上旬刊），2009，（5）：80-80.

［5］孙戬.大学生就业困难的原因分析及指导对策［J］.科教文汇（中旬刊），2009，（10）：78-78.

［6］齐书林.树立就业指导新理念 推动人才培养新实践——大学生就业指导需求调查带来的启迪［J］.职业，2007，（6）：73-74.

［7］吕冰.大学生就业指导及其反思［J］.中国职业技术教育，2007，（36）：55-56.

2010-08-05

达州市哲学社会科学规划项目阶段性成果（DZ09D 21）

胡成霞（1979-），女，四川文理学院中文系教师，研究方向：课程与教学论。