浅谈高职班主任工作秘诀

李 芳 辛俊勃

（盐城卫生职业技术学院，江苏 盐城 224005）

作为班级的管理者，班主任的工作比较琐碎，也非常累人。那么有没有更好的办法可以轻轻松松地管理好班级呢？以下是笔者做班主任的经验，总起来讲就是“一建二抓三培养”。

一、一建

一建指一个建设，即班干部队伍建设。班干部是班主任的左手右臂，可以帮助班主任处理班级里的大小事务，因此建设一支精干的班干部队伍可以大大减少班主任的工作量。在班干部队伍建设中，班主任必须慎重选择队伍成员，要从班级里挑选最合适的人来担任相应的职务。班干部到底怎么选呢？其实我们只要仔细研究一下班级学生的档案就有备选对象了，有班级管理经验与模范带头作用的学生都可以作为候选人，然后再留意这些学生的报到情况与军训表现等就可确定班干部人选。笔者是这样确定班干部人选的：选择了独自一人来学校报到、军训表现突出、入学成绩较好的学生担任班长；选择入学成绩最优秀的学生担任学习委员；选择有团工作经验的学生担任团支部书记；选择能歌善舞的学生担任文艺委员；选择有绘画与书法特长的学生担任宣传委员。这样，充分利用学生的特长，组成了一支优秀的班干部队伍。班干部队伍建成后，班主任还需对他们进行培训与考核，合格后便可以将职权下放，实行学生的“自治”管理。

二、二抓

二抓指二个抓手，即以典型为抓手、以重点为抓手。

1.以典型为抓手。典型往往是学生共性的集中表现，也是矛盾产生的先兆。首先，班主任要抓的是典型事件。如，刚入学的新生心理比较复杂，对自己所选专业的认识还不成熟，特别容易受周围环境的影响而“跟风”，“转专业”，这便成了新生班主任遇到的第一件典型事件。笔者在新生报到的第一次班会上就向大家详细介绍专业概况、专业优势、实验实训条件、将来的就业前景等，并带学生到本专业的实验、实训场所参观，使大家坚定自己的选择，明确自己的奋斗目标。实习与就业则是老生班主任需要处理的典型事件。由于学生对实习就业不太了解，因此在实习之前笔者邀请学校负责实习就业的辅导员为大家作指导，同时印发《实习就业常见问题解答》供学生们学习，并通过班级QQ群与实习学生交流，解决他们实习与就业中遇到的困难。此外，班主任也要学会在班级中树立“典型”，如，树立学习标兵作为大家学习的榜样，建设文明宿舍作为大家宿舍管理的榜样等。积极宣传先进的人物与事迹，加强学生的思想道德教育，形成团结向上的氛围。

2.以重点为抓手。学生的重点工作是学习，而班主任的工作则是围绕学生的学习开展的，因此学风建设是班主任工作的重点之一。在学习上，班主任未必是任课教师，也未必有足够的专业知识，因此其作用不是“授业、解惑”，而是“传道”。学风建设必须尽早着手抓。笔者在军训完毕后就邀请高年级学生来我班做学习经验交流，向大家介绍各课程的学习方法与技巧，解答大家在接触新课程过程中的疑问。在学习过程中，组织学生内部交流学习经验与心得体会；由学生自发组成课程学习小组，组织课外学习活动等。随着学习活动的频繁进行，班主任也可以功成身退，由学习委员或小组长全权负责相关学习活动。班主任工作的另一个重点是学生的生活，尤其是贫困生的生活，班主任应通过多种渠道如助学贷款申请情况、民政部门贫困介绍信、学生反映、家访等了解本班学生的情况，对本班学生的贫困等级进行认定，尽最大可能地帮助家庭困难的学生，确保他们顺利完成学业。

三、三培养

三培养指学生三个能力的培养，即独立生活能力、团队协作能力、自学创新能力的培养。

1.独立生活能力的培养。由于现在大多数家庭都是独生子女，学生在读大学前多缺乏住校经验，因此独立生活能力较差。针对这个问题，班级每个月组织一次全班性的比赛，如宿舍卫生大赛、洗衣大赛等，让学生不断掌握生活方面的技能，从而真正成长起来。

2.团队协作能力的培养。现在企业对招聘人员的一个重要要求就是具备团队协作能力。而当代的大学生个性比较突出，都有自己的思想，团队协作能力相对缺乏，如果采用传统的说教，往往会事与愿违，容易让他们产生逆反心理。我们采用的是借助班集体活动这个载体，让学生组成团队并相互配合完成活动内容。如举行踢毽子活动，每组6人，按团体总数进行排名；组织包饺子活动，对学生进行分工如买菜、拣菜、洗菜、做馅、包饺子等。通过班级活动，既增进了学生间的友谊，使学生们得到了快乐，同时也在无形中培养了学生的团队协作能力。

3.自学创新能力的培养。经过高考的洗礼，高职学生习惯了被动地接受，遇到问题很少去积极思考。自学创新能力是保证学生可持续发展的源动力，其培养需要较长时间，可分阶段地进行：①培养学生的思维能力，学会“问问题”。我们采用强迫式培养法，即学生必须在“问问题”与“解释问题”之间选一个，迫使学生思考发问。②培养学生的自学能力，学会“解释问题”。针对自己或同学不明白的问题进行网络搜索或资料查询，通过所收集信息的整理与学习解开疑问。③培养学生的创新能力，学会“提出新问题”。一方面，借助学院的各项活动鼓励学生大胆创新，如寝室文化大赛，学生可以根据自己的设计来布置寝室；职业生涯规划大赛，学生可以依据自己的梦想理性地规划自己的未来。另一方面，借助江苏省教育厅的“大学生实践创新课题”的申报，让学生两人一组针对自己感兴趣的领域选择有创新性研究意义的课题，并撰写科研立项书，之后在班级内进行立项课题的评选与讨论，从而使各组的课题得到更高层次的升华。