当代大学生的“七大爱情矛盾”及其对策

闫 涛,李建伟

(1.浙江工商大学 财务与会计学院,2.浙江工商大学 学工部,浙江 杭州 310018)

当代大学生的“七大爱情矛盾”及其对策

闫 涛1,李建伟2

(1.浙江工商大学 财务与会计学院,2.浙江工商大学 学工部,浙江 杭州 310018)

对大学生爱情的研究已成为关爱大学生心理健康和人生发展的重要前提和核心诉求。本文以质性分析与实证研究相结合的方法,探索并归纳出了当代大学生的 “七大爱情矛盾”:友谊与爱情的矛盾、激情与感情的矛盾、游戏与责任的矛盾、现实与理想的矛盾、奉献与占有的矛盾、浪漫与理性的矛盾、依恋与独立的矛盾,然后从加强科学的人生观与价值观教育、加强校园文化建设等方面提出了化解“爱情矛盾”的策略。

大学生;爱情矛盾;教育策略;质性研究

大学生谈恋爱已成为当今大学校园里一种相当普遍的现象,恋爱学生占在校生的 1/3到 1/2,甚至有可能高达4/5。[1]而最新的中国调查网的数据则显示,截至 2010年9月,被调查大学生谈过恋爱的占 99.8%;[2]在大学生的心理咨询中,因恋爱导致的心理问题高于 70%,并呈日益增长趋势。因此,对大学生爱情的研究已成为关爱大学生心理健康和人生发展的重要前提和核心诉求。

从 2009级新生开始,大学校园里开始出现大量的“90后”,2010年则开始出现以年级为单位的“90后”学生,毫无疑问,2011年开始,“90后”大学生将至少占到在校大学生的 50%,因此,当代大学生主要指 “80后”、“90后”大学生。以科学的方法探索当代大学生爱情中存在的问题、矛盾,深刻研究其爱情特点,有利于大学生自身、教育与管理工作者更加科学、深刻地认识爱情、理解爱情,树立健康的爱情观。

一、研究方法

(一)开放式问题设计

为尽可能多地搜集大学生对于爱情的看法,笔者设计了开放式题目,并对浙江工商大学 500名大学生进行了分层随机抽样调查,题目如下:其一,您认为爱情具有哪些特点?其二,请描述您对他人 (熟人、好友等)的爱情的理解或看法;其三,请描述您对中外文学作品 (或历史)中的爱情的看法或评价。

对他人、历史或者文学作品中爱情的理解和看法,能够“投射”出被试的自我心理特征,避免其回答问题时的回避和阻抗心理,因此,研究设计了问题 2、3以弥补问题 1的缺陷。

(二)个案文本资料的收集

对浙江工商大学 5名心理辅导员提供的 8件“爱情个案”进行质性编码和分析。遵循保密原则,由心理咨询师对来访者的信息等进行去个体化处理。

二、当代大学生的“七大爱情矛盾”

对调查结果和文本资料进行统计和质性分析,并对意义相近的项目进行大幅度合并或删减,发现当代大学生存在七大爱情矛盾。

(一)友谊与爱情的矛盾

当代大学生大多是独生一代,对感情的敏感性、占有欲都很强,容易对异性的 “非爱情信号”进行主观的自我解读,陷入所谓的爱情之中,从而造成不必要的单恋、误恋和失恋,并引发一系列的心理痛苦。同学之间的友好、关爱与帮助都是必要的,这些本应该是友谊的内涵,但由于与爱情的本质特征非常相近,因此容易引发大学生的爱情误解和错觉,也更加凸显了对大学生进行爱情教育的必要性和迫切性。

(二)激情与感情的矛盾

激情式的爱情是基于双方的身体吸引而建立的,因此,感情从开始就处于从属地位,爱情的基础处于变化和异化之中。大学生的年龄普遍介于 18—22岁之间,生理、心理上都有较为强烈的与异性接触、交往的需要,加之西方性解放、性开放的影响,以及当前的一些社会不良现象的熏染,大学生对“性是爱情的一部分”的认同度、对未婚同居的理解度越来越高,更有甚者直接将激情与感情分开,标榜“有感觉就好”、“性是爱情的前提”、“性与感情是两码事”。

(三)游戏与责任的矛盾

责任是爱情的应有之义,是爱情长久的必要保障。当前,为数不少的大学生抱着 “游戏爱情”的态度,以追求异性为炫耀,以爱情为幌子占有异性,将爱情道德完全异化为原始的动物本能,将爱情的责任统统排除在人的道德规范之外。或者以功利化为爱情的出发点,朝三暮四,以利益最大化为择偶标准,完全不顾及对对方及其家庭的伤害。所以,如何探索从道德的角度加强爱情责任观的引导和教育是一个迫切的时代性命题。

(四)现实与理想的矛盾

大学是大学生学习知识文化,实现远大理想的重要阶段。爱情虽然是人生幸福的重要角色,但并不是人生的唯一内容,更不是大学阶段的主要任务。当今大学生在生理、心理成熟的催动下,将爱情视为大学的必修必选之课,将大好青春年华付之于并不理智的爱情之上,荒废了人生发展的重要关键期,直接导致学业失败,人生拐入弯角。

大学不应当排斥爱情,但是爱情也不应当成为大学生的主要人生旋律。事有轻重缓急,人生的发展更是有顺序和规律可循,大学阶段的主要人生理想应当是勤奋学习,立志成才,回报社会,爱情仅仅是大学阶段的人格修养的一部分,以学习、成才、事业为主旋律的爱情才是理性的、幸福的。

(五)奉献与占有的矛盾

爱情需要双方真诚地付出,而不是一味地攫取。当前大学生绝大多数都是独生子女,自我意识和占有欲很强,在感情中往往过多地要求对方的付出,而自己则不愿或者很少奉献。爱情的本质不是占有和攫取,而是付出和奉献;只有具备了这种本质,才是感情互相交融、责任互相承担的坚实的爱情。

(六)浪漫与理性的矛盾

浪漫的爱情是一种美丽、一种惊喜,但是大学生不应当简单地将浪漫理解为追求排场,奢求豪华,时刻围绕对方转;理性才是爱情成熟度的衡量标准。大学生处于求学与成才的关键时期,不应当盲目地追求以物质满足为内容的浪漫,造成不必要的经济负担,以及由此引发的心理负担,更有甚者为满足对方的所谓浪漫而走上违法乱纪之路,完全地背离、异化了爱情的本质。

(七)依恋与独立的矛盾

升入大学后,原先的朋友圈子基本上靠网络和通讯维持,独生一代面临新的环境适应,爱情则成为应对情感孤独的最好选择;而这种选择一旦做出,双方的孤独情感就会大量地转移到对方身上,形成情感依恋,这也是大学校园里普遍出现成双入对现象的一个根本原因。但是,爱情需要空间,学习与理想则又需要爱情退让出足够的时间,即爱情需要个体独立自我的建立与培育,反过来,这种独立自我的建立与培育又会促进个体爱情的巩固、学习与事业的进步。因此,如何处理好依恋与独立的关系其实直接决定着个体感情、学业、事业的成功。

三、大学生爱情矛盾的化解与引导

从总体上看,虽然大学生对于爱情的认识持积极向上的看法,追求一定程度上的情感意义和责任意识,具有一定的爱情理想。但是,研究结果也同时显示大学生对爱情持有相对功利和消极的看法,存在各式各样的爱情矛盾,并且广泛地存在于当代大学生群体之中。这表明很有必要对大学生进行全面的、分类的、有针对性的爱情教育,培育其正确的、健康的爱情观,这对培育大学生的完美人格,加强大学校园精神文明建设以及构建和谐家庭、和谐社会都具有重要的现实意义。[3]

(一)加强科学的人生观、价值观教育

积极的、健康的爱情观建立在科学的人生观、价值观基础上。当代大学生科学的人生观、价值观应当在以社会利益、集体利益为重的前提下注重个人利益、个人发展,而不应以完全抛弃他人利益,只顾自我利益的攫取。相应地,积极而健康的爱情价值观应当指的是,在恋爱过程中必须承担的对社会、他人、自己的责任和贡献以及社会、他人对自身恋爱需要的尊重与满足的统一,是对恋爱问题的一种评价、选择方式的概括。[4]因此,对于当代大学生应引导和教育其树立起富有责任感和道德感的爱情观,形成稳定、专一、真诚、深刻的情感,并以建立未来的婚姻和家庭为目的。

(二)引导个体对爱情观的科学认知

科学的爱情教育还必须建立在对爱情观的科学认知基础之上。不但不同的个体有不同的爱情,即使同一个体在爱情经历的不同阶段,其爱情类型也不一样。符号互动论的观点认为,爱情是复杂、多样的,且对不同的人在不同人生阶段的意义也不相同。[5](P23)这启示我们在对大学生进行爱情观的认知教育时要注意分析爱情的个体差异和个体不同的人生阶段上爱情的特点。演变发展论则认为,恋爱关系及爱情含义是不断发展和变化的;爱情是一个过程,共分为六个阶段:开始、偶尔约会、开始相爱、热恋、衰退和终止。[6](P109)因此,只有科学认识个体的爱情类型在爱情经历的各个阶段上的差异,才能正确处理爱情关系,缔造和谐的感情世界。

(三)进行爱情教育课程化、系统化和正规化的建设

爱情教育需要开设专门的爱情教育课程,以使爱情教育系统化、正规化。爱情教育在操作层面上应包括专门的教育人员对爱情心理学知识的传授与普及以及学生个体对积极爱情观的接纳和应用。要做到这两方面的完美结合,从而有效地进行爱情教育,就必须开设专门的爱情教育课程。同时,努力建立起一个良性的、和谐的爱情教育系统具有特殊重要的实践意义。爱情教育是一个系统的整体性工程,需要教育者与受教育者双方长期、共同地努力,才能最终实现个体幸福感的“丰富与张扬”。

(四)加强校园文化建设

2010年 5月,“全国加强改进大学生思想政治教育工作座谈会”在北京召开,李长春在“三育人”基础上提出要强化环境育人功能,进一步营造有利于大学生健康成长的良好氛围。因此,环境育人的提出和强化使得 “全方位育人”更加严密和全面。

高校需要在校园环境,尤其是校园文化环境的培育上下更大功夫,大力开展丰富多彩、形式多样、积极进取、文化色彩浓厚的校园活动,营造更加具有科学性、趣味性、思想性、时代性的校园育人环境,让学生在活动与氛围中净化心灵,陶冶情操,提升思想,锻炼意志,丰富理想,完善人格,实现个体更加主动和生动活泼的发展。

[1]王洪波,石徳时.当前大学生恋爱中不良倾向的分析与思考 [J].中国青年政治学院学报,2000(5):22-25.

[2]中国大学生的恋爱比例? [EB/OL].http://www.zdiao. com/vtest_effect. asp?testid=154449,2009-12-1/2010-9-27.

[3]李建伟.中国大学生完美主义心理与爱情观的关系[J].杭州师范大学学报 (健康研究版),2010(6):20-25.

[4]李 颖.引导大学生树立正确的恋爱价值观,促进青年的健康成长 [J].广州师范学院学报,2000(12):92-96.

[5]Hendrick,S.S.Hendrick,C.Romantic Love[M].Newbury Park,CA:Sage Publications,1992.

[6]Brown,N.M.Amatea,E.S.Love and Int imate Relationships:Journeys of the Heart[M]. Philadelphia:BrunnerMazel,2000.

C913.1

A

1008-6471(2010)04-0102-02

2010-08-24

本文系浙江省人文社科重大攻关研究项目“金融危机视域下我国商科学生教育模式研究”(编号:ZD2009015)的阶段性成果;并获得浙江工商大学学生工作重点课题 (编号:3120KU9018)资金资助。

闫涛 (1983—),男,河南项城人,浙江工商大学财务与会计学院讲师。