高校“滴灌式”思想政治教育的实现方式

李维意,张春荣

(1.河北大学 历史学院;2.保定职业技术学院 艺术设计系,河北 保定 071000)

高校“滴灌式”思想政治教育的实现方式

李维意1,张春荣2

(1.河北大学 历史学院;2.保定职业技术学院 艺术设计系,河北 保定 071000)

“滴灌式”思想政治教育是一种符合高校教育教学规律的模式。“滴灌”作为一种现代农业灌溉技术,可以引申为一种教育理念、教育系统和教育方法。高校实施“滴灌式”思想政治教育,必须做到集约资源,实现“滴灌”教育的全员化;拓展空间,实现 “滴灌”教育的立体化;完善机制,实现“滴灌”教育的规范化;持久渗透,实现“滴灌”教育的内涵化。

高校;滴灌;全员化;立体化;规范化;内涵化

“滴灌”是现代农业领域中的一种灌溉技术,主要是由动力枢纽、管路系统和滴头三部分组成的高效节能的灌溉系统。“滴灌”方法通过将水分、化肥等营养物质直接送达到农作物的根部,使其即时吸收,高效利用,进而大幅度提高农作物的产量和质量。“滴灌式”思想政治教育是一个借用语。“滴灌式”教育作为一种思想政治教育模式,契合了大学生的思想心理特点,符合大学生思想政治教育的基本规律。“滴灌”引申为一种教育理念,强调的是高效利用教育教学资源,发挥全员、全程、全方位育人的优势;“滴灌”引申为一种教育系统,强调的是构建“教书育人,管理育人,服务育人,环境育人”的网络化、立体化的思想政治教育格局;“滴灌”引申为一种教育方法,强调的是点对点、面对面的教育引导和沟通协调,注重的是思想政治教育工作触角的延伸和切入。“滴灌”教育方法能够针对大学生的思想困惑和心理危机,对症下药,施以耐心、持续和恰当的思想工作,达到潜移默化、润物无声的教育效果,有利于提高思想政治教育的针对性和实效性。

一、集约资源,实现“滴灌”教育的全员化

“滴灌”教育坚持全员育人,可以实现教育资源的充分利用。中央 16号文件强调,所有教师都负有育人职责。教师的教育影响力深刻而持久,教职员工的全员参与是“滴灌”教育的重要基础,是发挥主导作用,实现“教书育人,管理育人,服务育人”的重要前提。

专业课教师是教书育人的主力军。据河北大学 “大学毕业生追踪调查”显示,专业课教师是对大学生影响最大的教育因素,占 51.8%,居第一位。为了激励专业课教师教书育人的积极性,河北大学狠抓师德建设,在职称晋升、考核评优、培训进修等方面与教师教书育人的成效紧密挂钩;大力表彰“三育人”先进个人,对指导社团活动、科技创新活动和实习实践活动的教师给予重奖,涌现了一批全国师德先进个人、全国模范教师、全国“三八”红旗手。

思想政治理论课、形势政策课和军事理论课是思想政治教育的主渠道、主阵地,对学生的思想政治素质有着重要影响。为此,需要把这些课程作为学生必修必选课程纳入教学计划,积极鼓励教师开展教学研究和教学改革。例如,可以通过网络教学平台建设,完善网络课堂和网络课程,积极与学生开展在线交流、个性思想心理辅导,从一点一滴做起,悉心指导,解惑释疑。

政治辅导员是思想政治教育的骨干力量,对大学生有着重要的影响。为此,要以职业化和专业化为目标,建设政治辅导员队伍。在编制紧张的情况下,切实保障政治辅导员的配备,积极推行从科员到正处 “五级辅导员制”,大力培训和提高政治辅导员的素质。如组织选派专兼职政治辅导员到国内外高校参加学习、培训和考察;组织专职政治辅导员参加全国“职业指导师”培训及各类高水平专业培训;大力表彰育人标兵、优秀辅导员及社团指导教师等。

为了有组织地研究和解决学生的思想问题,要加强学生思想政治状况的调查研究。如河北大学于 2006年成立了国内高校第三家、河北省第一家“青年发展研究中心”,坚持以“研究青年发展问题,引领学生健康成长”为目标,立项课题 46项,全校 300多名专兼职辅导员积极参与;承担全国教育科学 “十一五”规划课题等 40余项,发表论文 70多篇,出版著作 6部,受到《人民日报》等重大报刊和教育部、省教育厅、北京大学、清华大学等单位的推介与好评。

二、拓展空间,实现“滴灌”教育的立体化

“滴灌”教育是一种开放、动态的系统,它以网络化、立体化的思想政治工作为依托,以准确、及时的信息反馈为纽带,积极整合思想政治教育资源,有效解决思想政治教育工作的重点、难点和热点。现在的大学已经不再是过去的“伊甸园”,而是处在多角度、全方位的开放之中,大学生身处开放的校园,与外部世界高频互动,思想心理问题易于多发和多变。只有构建网络化、立体化的思想政治教育系统,才能即时捕捉学生的热点和疑点,消除工作的盲区。

(一)抓牢党团组织系统

坚持把党团支部建在班上,实现本科生 “低年级有党员、高年级有党支部”,聘请党务工作经验丰富的同志担任兼职组织员,专门督导基层党员发展工作,定期开展党校、团校培训;组织开展特色党、团支部活动,为实施“滴灌式”思想政治教育提供组织保障。

(二)拓展网络传播系统

（1）查阅文献不足。很多大学有开设文献检索课，但是课程结束之后，能主动再查阅文献的学生比较少。针对某一个研究方向进行相关的检索总结就更少了。

建设 “航标网”、“红色战线”、“弘毅网”、“新闻网”等专题宣传思想政治教育工作网站,引导校园舆论,传播先进文化,弘扬主旋律。如河北大学“红色战线”和“航标网”先后荣获 “全国十佳思政类网站”,荣获“全国高校校园文化建设优秀成果奖”二、三等奖。网络思想政治教育荣获河北省思想政治工作创新奖一等奖。

(三)辐射学生生活系统

在生活园区,配备专职楼管,建立党团小组。坚持开展园区 “科技文化艺术节”、“周末文化广场”、“心理健康教育宣传月”等活动。如 2008年,在全国高校学生公寓文化建设成果展示会上,河北大学荣获一等奖 1项、二等奖 2项。在校园文化建设中,积极倡导社团文化,引领教师占领学生业余文化生活,学校现有学生社团 110个,其中思想教育类和文化传播类占 50%以上,注册会员达12 000多人。其中武术协会为全国八大优秀社团之一,自强社连续三年荣获“全国高校优秀自强社”称号。

三、完善机制,实现“滴灌”教育的规范化

实施“滴灌式”思想政治教育需要完善组织保障机制、环境育人机制和示范主导机制。教育机制的建立能够为全员化、立体化的思想政治教育工作提供切实的保障,有助于高校思想政治教育目标的实现。

(一)组织保障机制

“滴灌”既是一项现代农业技术,又是一项系统工程,需要程序控制、管道、阀门、滴嘴协调运行,每个环节都不可或缺。加强和改进大学生思想政治教育工作,充分发挥“滴灌式”思想教育的作用,需要高校党委统一领导、统一部署,学生工作部门统筹协调、综合管理;需要校园媒体承上启下,破难点,解难题;也需要学生工作干部、思想政治课教师、政治辅导员担当合格的末端“滴嘴”,发挥一对一、一帮一、一带一的作用。

营造一个综合优化的育人环境是高校的神圣职责。高校要有一个良好的政治环境、道德环境、学术环境和文化环境。政治环境表现为爱国进步、团结向上、民主活泼、安定有序,它能够激励、引导学生和党心连心、和人民共命运;道德环境要坚持以师德为先导,以公德为基础,教师应当以德化人,为人师表,在整个大学校园中,形成处处讲文明、人人懂礼貌的道德氛围,让高校真正成为社会主义精神文明的一个源头,滋润和辐射整个社会;学术环境在高校具有特殊的地位,在学术上,应该坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针,让活跃且浓厚的学术氛围,宽松且自由的创新环境,激发学生的求知欲望、探索精神和创新思维;文化环境对于大学生的成长也是非常重要的,高校应该成为继承和弘扬民族优秀文化的基地,引进外来文明的窗口,既要高扬主旋律又要提倡多样化,真正成为先进文化、健康文化、高雅文化最有市场最有人气的地方。

(三)主导引领机制

高校思想政治教育工作队伍是深入开展 “滴灌式”思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任。学校党政干部和共青团干部负责学生思想政治教育的组织、协调、实施;思想政治理论和哲学社会科学课教师根据学科和课程的内容、特点,负责对学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育;辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动,班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。要采取切实措施,培养一批坚持以马克思主义为指导,理论功底扎实,勇于开拓创新,善于联系实际,老中青相结合的哲学社会科学学科带头人和教学骨干队伍,使他们在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。所有从事大学生思想政治教育工作的人员,都要坚持正确的政治方向,加强思想道德修养,增强社会责任感,成为大学生健康成长的指导者和引路人。

四、持久渗透,实现“滴灌”教育的内涵化

“滴灌”教育作为一种工作方法,强调点对点、面对面的方式,坚持主动渗透和正面引导,讲求把准脉搏,找准病灶,对症下药。坚持以生为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,讲求潜移默化,润物无声。把及时准确、持久、有效融为一体,入脑入心,有效化解学生的思想心理问题。

(一)坚持主动渗透和正面引导

要在大学生中大力开展理想信念教育和爱国主义教育活动。如河北大学早在 1993年就发起成立了“延安精神研究会”,致力于延安精神进校园活动,得到全国人大副委员长李铁映同志的充分肯定;成立了爱国主义教育协会、国旗班等,由自行培养的国防生担任新生军训教官等,爱国主义教育活动受到教育部、解放军三总部的多次表扬。为发挥环境育人的优势,利用优化的校园文化环境提升学生的思想境界,对校园的自然环境与人文景观进行系统规划,楼宇、道路以雅致名称命名,图书馆、教室、公寓悬挂艺术作品,组织学生参观校史展、博物馆、图书馆等,举办院士讲坛、老教授讲座等,以大学深厚的文化底蕴熏陶学生。

(二)弘扬科学精神和人文精神

通过科学精神和人文精神的培育,大力提高学生的综合素质,致力于为地方经济、社会发展和科技进步培养高素质的骨干人才。如河北大学在教学计划中设立 10个“素质教育学分”;在全省率先推行了 “德育答辩”,坚持两大课堂的互动互补互融。目前,已建成教育部 “国家大学生文化素质教育基地”和“河北省非物质文化遗产传播基地”。学校学者整理出版的“河北民间艺术及历史文化研究丛书”等填补了该领域的空白,中央电视台《新闻联播》、《人民日报》等给予了专题报道。学校作为全国首批大学生素质拓展计划实施试点高校,以全国大学生数学建模竞赛、电子设计大赛、“挑战杯”课外学术科技作品竞赛为龙头,积极开展科技文化活动,素质教育成绩斐然,先后荣获“中国青少年科技创新奖”等国家级奖励 92项、省级奖励 187项,总成绩稳居河北高校首位、全国高校前列。

(三)解决思想心理问题和实际问题相结合

为学生排忧解难是做好思想政治教育工作的出发点和落脚点。为此,高校要建设多渠道的资助体系,切实解决好学生的经济之忧。要经常举办“心理素质拓展周”和“心理健康月”活动,为每个学院配备专业心理辅导员,每个班级设置心理委员,完善多层次的心理健康教育工作网络,切实解决好学生的心理危机。同时,大力加强职业指导、创业教育和就业服务。如河北大学于 2008年建立了河北省高校首家“KAB创业俱乐部”,投资 300多万元建设了就业信息中心、学生事务与发展中心、软件创业中心、学生创业园,为学生职业发展提供了个性化的助推平台。2010年,河北大学就业工作被评为 “全国高校 50强”。

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1008-6471(2010)04-0091-02

2010-10-20

本文是 2010年河北省社会科学发展研究重点课题 “河北高校 ‘滴灌式’思想政治教育研究” (编号:201002010)的成果之一。

李维意 (1963—),男,河北保定人,河北大学历史学院党委书记,教授,硕士研究生导师,主要从事马克思主义理论和思想政治教育研究。