增强大学生思想政治教育有效性的途径探讨

王 敏

(宿迁学院,江苏宿迁 223800)

增强大学生思想政治教育有效性的途径探讨

王 敏

(宿迁学院,江苏宿迁 223800)

随着经济和社会的发展,传统的高校思想政治教育工作面临着许多新的挑战。笔者根据多年的教学经验,指出在新背景下增强大学生思想政治教育有效性的主要途径:必须发挥思想政治课的主渠道作用,强化高校辅导员的主力军作用,发挥高校大学生的主体性作用,充分发挥学生团体的育人功能,努力营造全员育人的教育环境。

大学生;思想政治教育;有效性

胡锦涛同志在《进一步加强改进大学生思想政治教育工作》指出:“大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,更要大力提高他们的思想政治素质。”近年来,我国在大学生思想政治教育工作中取得了较为显著的成效,大学生思想政治素质得到明显提高。然而,随着经济全球化的深入、互联网的普及、社会主义市场经济体制的确立和高等教育体制改革的推进等原因,高校思想政治教育面临着越来越严峻的挑战。本文试图在新形势下对如何增强大学生思想政治教育有效性作一番探讨。

一、发挥思想政治课的主渠道作用

1.在高等学校各种教育活动中,课堂教学是最基本、最重要、最稳定的教育活动。要充分发挥课程教学在大学生思想政治教育中的主导作用,面对新形势,思想政治课教师应以教改入手,把马克思主义中国化的最新成果转化为教学内容进教材、进课堂。为此,必须要加强学科建设,进行教学内容改革,加强教材建设,改进课堂教学;以学改为突破,促进《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》、《中国近现代史纲要》等系列课程入耳、入脑、入心。思想政治课教师要坚持以学生为本,在课堂教学中要能够做到以情动人、以情感人、以情化人。

2.高校要从实际出发,创造条件和利用一切条件,提高思想政治教师的素质。一方面要加强对思想政治教师的培训,制定思想政治教育者培训规划,坚持日常培训和专题研究相结合,中长期学习与短期培训相结合,学历教育与在职培训相结合,国内培训与国外研修相结合,逐步建立分层次、分类别、多渠道、多形式、重实效的培训格局。另一方面是鼓励科研,定期举办思想政治教育理论研讨会,研究成果整体成集;每年要拨出专项经费,对优秀课题予以立项,支持开展高校思想政治教育的理论研究。另外还要积极开展交流。各地教育部门和高校要创造条件,采取有效措施,通过互派访问学者、联合举办名师论坛、开展课题研究等方式,使高校思想政治教育者开阔视野,拓展思路,不断提升他们的工作能力和理论水平。

3.学生处要加强与思想政治教师间的配合思想政治课教师熟悉教育教学规律,对理论的理解也很透彻,然而对学情却知之甚少,所以课堂教学在某些情况下常常限于空洞,脱离学生实际,不能激起学生学习兴趣。笔者在多年教学中真切感受到只有了解学情,真正做到备学生、备教材,学生的抬头率才会不断提高。此时,如果学生处的老师能够把他们调查来的关于学生的资料如学生的心理测试、择业倾向等与教育思想政治课教师交流,双方积极配合,就能提高思想政治课教师的有效性。

二、强化高校辅导员的主力军作用

1.中央十六号文件中指出:“大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部,思想政治理论课和哲学社会科学课教师,辅导员和班主任。”辅导员是大学生思想政治教育的主力军,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。其次,必须构建辅导员工作制度体系。制度是保证,制度是根本。对辅导员的职责与要求、选聘与配备、培养与发展、考核与奖惩等要进行详细规定,为辅导员队伍建设提供制度依据,使辅导员队伍建设有章可循,有制可依;进一步规范辅导员队伍的建设、为辅导员的成长提供平台和机会。再次,要明确辅导员的职业发展出路。中央文件明确规定辅导员具有教师和管理干部双重身份,辅导员既可以评讲师等职称,也可以评行政职级,这为辅导员的长期职业发展奠定了基础。

2.辅导员老师必须坚持以学生为本,加强对学生成长成才规律的研究,了解学生的心理发展状况。建立“大学生家庭背景档案”和“大学生成长档案”非常必要,这样可以“适时、适地、适人、适机、适法”有针对性地加强教育与引导。要建立“与大学生谈心工作室”,因为学生不愿意在公共场合谈论内心深处的真实想法,而希望与老师在舒适的环境中,轻松、自由、平等交流思想、交换意见。故根据学生的心理特点与各高校的不同情况,在辅导员办公室附近以“沙龙”、“聊天室”、“休息室”等不同形式灵活设立专门用于与学生谈话的“谈心工作室”非常有必要。笔者还发现,除了各班级专设的辅导员之外,如果再给低年级的大学生设立班主任助理或辅导员助理,对于学生的管理非常好,利用高年级的优秀学生做为助理,他们和低年级的学生有许多的共同语言,更容易走进他们的内心。

3.应发挥辅导员与理论课教师两支队伍的协同作用,这是提高大学生思想政治教育实效性的重要手段之一。从目前许多高校的实际工作来看,辅导员与理论课教师都在从不同的层面从事大学生思想政治教育工作,但两者之间缺乏紧密的配合与协作,“1+1＞2”的协同作用没有得到有效发挥,尚缺乏有效的工作载体与工作实践。

三、发挥高校大学生的主体性作用

学生成长成才、报效祖国的强烈愿望是学生主动接受德育的内在动力,应充分发挥学生在教育中的主体性作用,发挥学生内在的主动性和创造性,并且将其引导到德育活动中来。高校思想政治教育工作要在学生主动参与和自觉探索的基础上因势利导,达到学生自我教育、自我管理、自我成长和自我发展的目的。

这就要求:1.注重大学生的主体需要。高校思想政治教育者要在马克思主义需求理论的指导下,深入研究和准确把握大学生的需要,只有这样,才能将思想政治教育工作做到大学生的心坎上,充分地激发和调动大学生的积极性和创造性,提高高校思想政治教育的有效性。2.促进大学生进行自我教育。所谓自我教育就是大学生按照高校思想政治教育的目标和要求,主动提高自身思想政治素质,以及自觉改正自己的错误思想和错误行为的活动。确立学生的主体地位,就是尊重学生在整个思想道德教育过程中的主动性的发挥,给他们以平等自由参与的机会,让他们能充分地自我认识、自我管理、自我服务、自我激励和自我完善,从而学会对自我负责、对他人负责、对社会负责,以达到思想道德教育的目的。

四、充分发挥学生团体的育人功能

《普通高等学校学生管理规定》把学生团体定义为:“由在校在读并有正式学籍的学生自愿组织组成,为实现会员共同意愿,按照其章程开展活动的非盈利性的学生组织。”高校学生团体活动是实施素质教育的重要途径和有效方式,是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式,是以班级、年级为主开展学生思想政治教育的重要补充。笔者发现通过自己所在学校的“经济综合社”经常请证券公司的经理进行课堂演讲和课后交流;“飓风杂志社”每年两次的采风等活动,都让社员们大开眼界。增强了他们人际交往能力。

五、努力营造全员育人的教育环境

马克思、恩格斯曾说:“人创造环境,同样,环境也创造人。”教育环境包括家庭环境、校园环境和社会环境等。优化家庭环境家长应该做到:注意不断提高自身的思想道德素质,以自己的知识素养、品德修养影响和教育孩子;帮助孩子形成良好的习惯;对孩子有合理的期望;培养孩子良好的心理素质等。优化校园环境主要指优化校园文化环境,要求坚持先进文化方向,切实推进校园文化建设;在主流文化影响范围内,建设自己独特的校园文化;认真研究,积极面对和正确引领大学生的时尚和流行文化;加强制度文化建设,建立依法治校、依法治教,有序、高效运转的制度机制;加强景观文化建设,使大学生得到美的感受,获得心灵的陶冶、净化和升华,达到潜移默化、润物无声的效果。可以开展如“科技艺术节”、“话剧节”、“艺术与人生讲坛”、“校园主持人大赛”、“校友论坛”、“书画比赛”、“励志、承担、感成长”征文比赛等活动。各级政府和社会各部门一方面要积极开发利用道德教育资源,大力宣传革命前辈、各行各业先进模范人物、优秀科学家、作家、艺术家、企业家的优良传统、先进事迹和突出贡献,为大学生树立正面的榜样,另一方面要加强社会文化市场及娱乐场所的管理,净化社会环境,营造有利于大学生健康成长的良好的社会道德教育环境。

[1] 中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].中国教育报,2004-10-15(1).

[2] 胡锦涛.在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话[N].中国教育报,2004-10-15(1).

[3] 王燕芳,漆小萍.突出重点开拓创新提高大学生思想政治教育的有效性— —中山大学加强和改进大学生思想政治教育工作的做法与经验[J].思想教育研究,2009(9).

[4] 陶丽,曲建武.增强大一学生思想政治教育实效性的工作探讨[J].思想政治工作研究,2009(6).

[5] 马俊杰,张晓京,文书锋,金添.试论首都大学生思想政治教育的基本经验与基本规律[J].思想教育研究, 2009(6).

[6] 朱正奎.论学生团体在大学生思想政治教育中的作用[J].学校党建与思想教育,2009(11).

责任编辑:石柏胜

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1671-8275(2010)02-0034-02

2010-02-02

王敏(1978-),女,江苏宿迁人,宿迁学院讲师,南京师范大学法学硕士。研究方向:马克思主义理论与思想政治教育。