高校有效开展职业指导对策研究

邱 杰,张 瑞

1.桂林理工大学 应用技术学院,广西 桂林 541004;

2.桂林理工大学 党委组织部,广西 桂林 541004

高校有效开展职业指导对策研究

邱 杰1,张 瑞2

1.桂林理工大学 应用技术学院,广西 桂林 541004;

2.桂林理工大学 党委组织部,广西 桂林 541004

在就业形势日益严峻的今天,加强高校职业指导工作势在必行。文章提出了高校职业指导要从转变观念、优化师资队伍、提高针对性以及构建有效体系等方面入手,实现职业指导的全员化、专家化、个性化和全程化。

大学生;职业指导;对策研究

职业指导最早起源于美国,美国波士顿大学教授帕森斯指出:职业指导就是帮助个人寻找与其心理特性相一致的职业,以达到人与职业的合理匹配,这也是我们现在常说的人职匹配理论[1]P70-72。大学生的职业指导要侧重于帮助大学生认识自我,了解职业的具体要求,结合自己的兴趣爱好,明智的选择理想职业,发掘职业发展潜力,使他们能够更快更好的适应社会,提高就业质量和水平。

根据孟红莉2006年在《青年研究》第七期发表的文章《构建适合大学生需求的高校职业指导新体系》一文中[2]P10-18的调查数据显示,大学生对职业指导的需求是相当强烈的,有92.2%的学生认为学校应当承担起对学生进行职业指导的责任,更期待能够得到全方位的有针对性的个性化的职业指导,并对职业指导的授课教师、授课形式提出了具体的要求。这些调查数据显示了目前高校职业指导工作的现实情况不容乐观。高校的职业指导必须要结合学生的实际情况,选派优秀的,具有职业指导资格的教师,合理设置授课内容,将大学生的成才与就业有机结合起来,在帮助大学生顺利就业,实现个人职业目标的同时,促进大学生的全面发展。概括的说,高校职业指导应当实现“四化”:即职业指导全员化、专家化、个性化和全程化。

一、转变观念,实现职业指导全员化

当下,高等教育进入到大众化发展阶段,2007年毛入学率达到23%,在校学生超过2700万。高等教育毛入学率增加的同时,高校毕业生人数也随之增加,根据教育部召开的2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议公布的数据显示2010年高校应届毕业生人数将达到630万余人。温家宝同志主持召开国务院常务会议部署做好高校毕业生就业工作,针对就业工作提出了七项措施,其中强化毕业生就业服务和提升毕业生就业能力等措施对高校的就业指导和服务提出了明确的要求。加强职业指导,可以帮助大学生及早的确立职业理想,做好职业知识和职业技能储备,为更好的适应社会打下良好的基础。高校作为学生走向社会的最后一站,要进一步加强对学生职业指导力度,提高他们的职业适应度。各高等学校要以科学发展观为指导,转变观念,深化教学改革,将职业指导工作提高到一个新的高度来认识,充分调动教职工尤其是专业教师参与学生职业指导的积极性,在高校中营造“人人参与就业工作,人人关注学生的职业指导”的良好氛围,帮助大学生树立正确成才意识,形成正确的职业价值观和自我评价体系,培养良好的职业道德和职业素质,充分发挥高校在促进毕业生就业的重要作用,为社会进步和全面建设小康社会输送更多的素质高、能力强的建设者。

二、优化师资,实现职业指导专家化、职业化

高校职业指导的实际效果在很大程度上取决于教师的知识水平和授课效果。目前高校职业指导教师的实际情况是兼职多于专职,中途改行从事职业指导的教师多于专业人员,多数教师都没有接受过专门培训,对各类职业的了解也不够系统和全面,无法达到职业指导的要求。教育部办公厅《关于印发〈大学生职业发展与就业指导课程教学要求〉的通知》([2007]7号)中指出“建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍,是保证大学生职业发展和就业指导课程教学质量的关键”,对高校职业指导教师提出了明确的要求。优化职业指导师资队伍建设,实现职业指导教师专家化、职业化,才能真正在职业生涯规划、职业理想确立、职业价值观树立、职业道德养成以及职业定位等方面为大学生提供内容丰富、形式多样,具有针对性和有效性的职业咨询和指导工作,帮助大学生及时就业、成功就业,促进大学生顺利成才和全面发展。

三、有针对性的开展职业指导活动,实现职业指导个性化

高等教育的目标在于促进学生的全面发展,职业指导要实现促进大学生全面发展的目标,要求职业指导必须贯彻落实科学发展观,突出“以人为本”这个核心,把学生个人的全面发展作为出发点和落脚点,用长远的、发展的眼光来指导学生,充分考虑到每一个大学生的个人实际情况,通过系统的理论和完善的课程教学,结合职业测评和职业倾向测试,根据大学生个人的兴趣、爱好、特长、能力以及个性特点,帮助大学生发现自己的优势和劣势,开拓思路和视野,合理分析就业形势,指导学生开展自我管理、自我发展、自我决策、自我选择和自我心理调适,在职业方向、职业目标以及职业理想确定等方面为学生提供有参考价值的建议和意见,从而实现一对一的个性化指导。

四、构建有效的职业指导体系,实现职业指导全程化

有效的职业指导是指职业指导能够达到促进大学毕业生充分、有效、成功就业。这就要求将职业指导贯穿于大学生培养的全过程[3]P250-251,即从大学生入学开始,通过职业认知,职业定向、职业素质培养、就业服务为主要内容的教学,构建有效的职业指导体系。一个有效的、覆盖全程的职业指导应该包括以下四个阶段:

一年级,应以职业认知为主,指导学生作好职业生涯规划。由于受个人教育环境和教育水平的影响,大学新生对大学的适应能力有很大区别,很多大学生需要一段时间来熟悉和适应大学的学习、生活方式。这一阶段的职业指导教育要侧重帮助大学生顺利适应大学生活,及早完成角色转换,了解、认识所学专业,并为自己的大学生活乃至于毕业以后的工作设计好目标,即通常所说的职业生涯规划。面对知识经济时代的时代要求,在关注职业内涵的变化和就业市场的变化,结合自己的优势,有针对性的做好个人职业生涯规划是势在必行的。通过职业指导使大学生了解、适应大学生活并正确认识所学专业,初步树立职业目标,同时指导学生制定一份既能符合个人实际又可以促进其全面发展的生涯规划,帮助大学生合理安排和管理时间,培养较强的学习能力和自我控制能力,缩短大学生活适应期。有效的职业指导可以引导大学生有意识的进一步加强个人能力的培养和锻炼,结合职业素质的要求,加强专业技术学习、辅修或选修相关课程、承担学生工作、积极参加各项活动等方式,不断提高个人综合素质,突出优势,弥补不足,从专业知识到素质能力等各方面完善和提高个人能力,为今后的顺利就业奠定良好的能力基础。

二年级,以职业定向为主,指导学生作好职业测评。如何才能结合自己的兴趣、爱好和特长,找到满意的工作,并在工作中充分施展个人的能力和才华是每个人都要思考的问题。了解自我,正确认识自我是解决这个问题的基础,更是确定个人职业方向的关键。职业测评正是一种了解自我,正确认识自我的有效方式。高校的就业指导教师必须在了解职业的发展趋势、当前经济社会发展和对人才需求的趋势基础上,通过和学生一起分析测评结果,本着促进大学生全面发展和对社会负责的态度,帮助学生通过职业测评来认识自己的优势、劣势,了解自己的职业兴趣、职业能力、个性特点和职业发展评估,指导大学生将个人发展与国家进步、社会发展结合起来,确定个人的职业方向,同时,结合测评结果和职业方向进一步修正个人职业生涯规划,在大学生完善个人能力、提高综合素质等方面给出具体的建议,为大学生个人的全面发展指明方向。

三年级,以职业素质培养为重点,指导学生提高个人就业竞争能力。大学生就业竞争能力是指大学生在就业过程的自我表现能力,即大学毕业生在求职过程中,能够凭借个人的突出表现赢得用人单位的赞同并成功获取工作的能力。职业指导就是引导大学生在面对选择时能够根据个人的实际情况,选择适合个人能力和水平的岗位,从而为今后实现个人的自由发展和全面发展奠定良好基础。通过理论授课和岗位实践,使大学生掌握所学专业对人才素质、能力和职业道德等方面的基本要求,引导大学生自觉提高学习、思考能力,培养创新思维和创新能力,通过加强专业理论知识的学习和积极参加实践等形式,掌握学习方法和积累社会经验,进一步提高自身修养和道德水平,为今后顺利走向社会作好准备。

四年级,以就业服务为重点,指导学生顺利就业。在如何能够在众多的求职者中脱颖而出,成功就业,是每个面临就业问题的大学生需要考虑的问题。职业指导要根据大学生的需要,以切实解决大学生的实际困难为出发点,加强就业信息收集、就业政策咨询、学生合法权益保护、求职材料准备、求职技巧培养等一系列相关内容,指导大学生在求职就业过程中,结合社会的需要,看清发展形势,结合自身的专业技能、特长等综合因素,合理评估个人的能力和素质,针对不同学生的特点,开展个性化指导服务工作,帮助大学生选择符合个性和自我发展趋向的行业,选择合适的工作岗位。

职业指导是一项系统工程,需要长期坚持。面对日益严峻的就业形势,各高校都必须十分重视职业指导工作,确保人财物的投入。每一位大学生职业指导工作者都要及时更新观念,努力工作,丰富授课内容,运用多种教学方法不断提高职业指导的实效性和针对性,在工作过程中突出职业指导的服务、指导、咨询、教学和研究等职能,提高服务质量、服务水平和教学效果,为促进毕业生及时、充分、顺利就业做出应有的贡献。

[1]梁迪.构建职业观教育为核心内容的大学生职业指导体系[J].中国大学生就业,2007.14.

[2]孟红莉.构建适合大学生需求的高校职业指导新体系[J].青年研究,2006.7.

[3]刘瑞晶.高校职业指导的“四化”模式探讨[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2007.6.

The Research on Policies of How to Carry Out Career Guidance Effectively in Universities

Qiu Jie Zhang Rui
1.Guilin University of Technology 1.Department of Applied Technologies;
2.Organization Department of the Party Committee 541004,Guilin,Guangxi

Due to the severe situation on job hunting,it is imperative to strengthen the guidance on career in universities.This paper points out that the full input of faculties,professionalism,individualism and full process can only be realized by changing the mindset,optimizing staff,making clear targets,constructing effective system and so on.

University students,career guidance,policy research

G71

A

1673-8861(2010)01-0122-03

2009-12-08

邱杰(1974-),女,山东诸城人,副教授,桂林理工大学应用技术学院党支部书记。主要研究方向:高校党建与思想政治教育。

张瑞(1981-),男,新疆石河子人,助教,桂林理工大学党委组织部干部。主要研究方向:高校党建与思想政治教育、高校共青团工作。