提高高校学生学习英语的兴趣*

徐 蕾

(黄冈职业技术学院基础课部,湖北黄冈,438002)

提高高校学生学习英语的兴趣*

徐 蕾

(黄冈职业技术学院基础课部,湖北黄冈,438002)

针对高校非英语专业学生学习英语缺乏热情的情况,本文从英语学习的乐趣,改变教学方式,丰富课堂内容,开展游戏和竞赛,实践学到的知识,发挥学生主观能动性和构建学习情景这几个方面进行探讨如何提高高校学生学习英语的兴趣。

对英语的兴趣;教学方法;课堂设计

1 引言

很多高校大学生在进入大学以后,开始对英语课不够重视,学习英语缺乏热情,英语学习没有达到预期的效果。造成这种情况的原因有：一是非英语专业的学生认为自己的专业课比作为公共课的英语课重要,因此对英语课不够重视;二是一些学生在中学时代就缺乏学习英语的兴趣,由于受到老师的强迫去学习英语,导致他们对学习英语产生了逆反心理;三是有些学生英语基础不好,很难体会到学习英语的成就感和快乐,所以对学习英语也缺乏热情。这些客观存在的现状给英语教师的教学带来了一定的难度。教师除了耐心认真教学以外,还要从学生的心理,教学的方法、手段出发,从课堂和教学资源等一些方面着手,才可以引起学生学习英语的兴趣,从而改善和提高他们的英语水平。

2 改变填鸭式教学,丰富课堂教学手段

一些学校的英语教学模式常常是教师的“一言堂”,学生只是被动地学习英语知识,这会让学生觉得很被动,没有自己发挥的空间。而且教学内容多与语法知识相关,很难引起学生对英语的学习兴趣。大学的英语教学就应该改变这样的教学模式,以丰富的教学手段来充实课堂。比如在讲解一篇文章的时候,教师就可以在导入时,讲解一些文化背景和作者的相关知识来吸引学生的注意力;在文章的学习过程中,引导学生对一些观点 看法进行讨论;在学习一篇文章之后,让学生谈谈自己对这篇文章的感受或者进行复述等等。这样就可以让学生在学习单词和句型的同时,还可以运用它们来表达自己的观点和看法。

3 构建情景化的英语课堂教学

情景化的英语课堂教学不仅能够增加学习内容的多样性,还可以激发学生的学习兴趣。教师在课堂构建一定的情景,不仅能够让学生更快地溶入到自己的角色当中,还可以锻炼学生在不同环境下的英语应用能力。在情景的构建中,教师和学生都可以提前安排做准备,利用电影短片、多媒体的声音图画,和一些简单的道具来创造。在情景的设计中,情景的选择要考虑到学生的能力和兴趣爱好,让他们能够开口说,愿意说。在情景内容的设计上,要把学习目标与学习重点联系起来,在保证教学质量的情况下,让学生自由发挥,更能够激发学生的学习动力,能够让课堂更加活跃。

4 将时事和课堂内容结合起来

课本的知识是系统的、有规律的,其中的内容也是固定的,但是如果教师把身边发生的有趣的和重要的事情与英语学习结合起来,英语课堂就会变得生动有趣。比如学校如果举行了体育文化节,如果学期中的教学内容有与体育相关的知识,教师就可以丰富一下体育方面的词汇,通过“谈谈你最喜爱的体育活动”来开展口语训练,还可以让在运动场上获奖的学生,用英语谈谈自己获奖感受。在讲时事和课堂内容结合起来的时候,教师要注意到：单元的学习内容和目标是放在第一位的,而结合的时事只是对课堂的一个合理补充,不能够一味的涉及事实开展活动,影响了正常课本知识的学习。

5 发挥学生的主观能动性,多鼓励和表扬

学习英语带来的兴趣能够刺激学生发挥主观能动性进行学习,让学生保持对学习的主观能动性,能够让他们继续保持对学习的兴趣。因此,教师在教学的过程中要充分调动学生学习的主观能动性,让他们自主地投入到学习当中。对于学生在学习过程中取得的进步,教师都要及时地进行表扬和鼓励,对优秀的学生积极鼓励他们为其他的学生树立榜样,同时,对于基础比较薄弱的学生,更要用表扬的方式来激励他们。

6 通过各种活动来实践所学的知识

语言学习的目的就是会使用它。让学生在听、说、读、写各个方面得到充分的训练,就能够让他们获得更好的学习效果。因此,教师在传授语言知识的同时也要把知识的运用结合起来。对学习到的知识进行运用和实践,不仅巩固了所学的知识,还可以让学生通过实践,展现自己的学习成果,让他们通过成功来增强成就感,从而进一步激发他们的学习热情。如果学生喜欢唱歌,就可以组织英语歌唱比赛,喜欢诗歌就可以举行英文诗歌朗诵,喜欢表演就可以开展英文经典电影片段的模仿等等。这些实践活动的开展,不仅可以在课堂上开展,也可以在第二课堂开展。同时,教师要对开展的活动进行及时的评价和反馈,这样才能够达到实践的效果和目的。

7 利用英语游戏和竞赛来激发学习的乐趣

英语游戏和竞赛的合理运用可以达到增加学习乐趣的目的。游戏本身就具有趣味性。教师在开展英语活动的同时,一方面可以让学生回忆自己所学到的知识,另一方面还可以活跃课堂学习的气氛。如果班级的人数比较多,可以进行分组开展竞赛,这样可以让绝大多数的人加入到活动当中,为英语学习创造了一个集体的环境。如果班级的人数较少,可以进行个人之间的竞赛,这样可以让每个人加入到活动当中,为英语学习创造一个全体参加的环境。教师在组织游戏和竞赛的时候,要注意最大可能地将它们与学习目标和内容结合起来。同时还要考虑到游戏和竞赛的难度,如果难度太大,学生积极性不高,则失去了开展活动的意义。

8 英语给我们的生活带来的乐趣

许多学生学习英语就是为了应付英语考试。他们之所以对学习英语没有热情,是因为他们没有充分感受到在学习英语过程中的乐趣,觉得英语枯燥乏味。教师可以在课余时间,通过让学生欣赏经典英文电影、歌曲、诗歌来激发他们对英语的兴趣。同时,教师还可以向学生推荐经典的英文世界名著、电影和歌曲,让英语融入到他们的生活当中。此外,年轻人喜欢交际,教师也可以积极推荐学生参加英语角的活动,这样既可以让他们在交际中实现运用英语的目的,也可以刺激他们学好英语,以便更好地交流。

9 结语

能否成功地激发学生学习英语的兴趣,是教师进行英语教学的一个关键环节。教师应该通过各种方法和手段来激发学生的学习热情。教师如果能够从教学和学生的特点出发,就能够找到吸引他们注意力的方法,就能够更好地开展英语教学。

[1]胡春洞.英语教学法[M].北京：高等教育出版社,2004.

[2]王笃勤.英语教学策略论.外语教学与研究出版社,2002.

[3]郑秀芬.谈大学英语教学模式改革[J].华北工学院学报：社科版,2003(1).

[4]陈坚林.现代英语教学组织与管理[M].上海：上海外语教育出版社,2002.

Improve the Insterests of Learning English for High College Students

XU Lei
(Huanggang Polytechnic College,Huanggang,438002,Hubei)

Aiming at the situation that the non-english major students lack of English learning enthusiasm,the article made a discussion about how to improve the students’insterests in learning English form the following aspects of the learning happiness,changing teaching method,enriching the class content,playing games,having competition,learning practical knowledge,exerting the students’subjective initiative establishing learning situations,etc.

insterests in English;teaching methods;class design

G421

A

1672-1047(2010)02-0047-02

10.3969/j.issn.1672-1047.2010.02.14

2010-03-10

徐 蕾(1983-),女 ,讲师。Email：48065707@qq.com

[责任编校：金为民]