高职院校计算机应用基础课程教学的改革与探究

张跃 白一杝

辽宁装备制造职业技术学院 （ 沈阳 110161 ）

计算机技术快速发展，计算机应用日益普及，计算机基础教学能否跟上高科技的发展，有很多问题值得我们去研究和探索。

1 高职院校计算机基础教学现状及存在问题

1.1 学生计算机水平参差不齐、差异较大

有些学生在高中阶段就已经接触过这门课程，但也存在一些学生以前从来没有用过计算机，简单的开关机都不会现象。以往的教学模式无法兼顾所有学生的具体情况，而只能是就低原则，使得高水平的学生浪费时间和精力重复学习已经掌握的知识。

1.2 教学理念陈旧，学生的主动性、兴趣没有被调动起来

目前的教学模式多数采用上理论课时老师使用多媒体课件泛泛地讲解书本上的内容，学生被动地在下面听。上实训课时，学生做老师布置的习题，老师进行辅导。这种方式无法发挥学生的主体作用，更调动不起学生学习的积极性。

1.3 教学内容滞后

目前，计算机应用技术发展速度非常之快，而《计算机应用基础》课程的教学内容则更新速度较慢。学生往往只是为了掌握某个知识点而练习，与实际应用相脱离，使得学生在实际应用时不能得心应手。

2 计算机应用基础教学的改革目标

以能力素质为核心，以知识素质为主体，应该是大学生综合素质结构的主体。“能力本位”教育是高职教育的体现，主要培养学生的实际动手操作能力。所以计算机应用基础课的教学改革主要是建立一种既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生是认知主体的新型教学模式，并在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的改革。根据非计算机专业学生应掌握的计算机软、硬件技术的基础知识，培养学生在本专业与相关领域的计算机开发能力。其次，培养学生利用计算机分析问题解决问题的意识。

3 高职计算机应用基础课教学的实践探索

3.1 改革教学模式，坚持“探究性”学习主题

国内基础教育改革中的重大举措为探究性学习。针对高职院校计算机应用基础教学的现状，不妨借鉴一下最新的现代教育理论研究，来更好地指导我们的教学。探究性学习，是指学生在老师的指导下，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，重点培养学生的创新精神和实践能力。这就意味着教师在教学过程中要彻底摒弃以教师讲授为主的传统方式，而是要以学生为中心，突出学生的主体地位，教师既是学生学习的指导者、学习兴趣的激励者，也是学生学习交流的组织者，强调让学生在自主学习与协作学习中获取知识、学会方法，强调学生之间、师生之间进行讨论交流，在学习过程中形成并完善认知结构。

3.2 更新教学内容

计算机基础教学应该大力提倡“精讲多练”,“精讲”要求教师讲出内容的精髓和基本知识点，“多练”要使学生有机时、有目标、有实效。因此,计算机实验教学应在教学计划中占有较大比重,要作统筹安排,形成较完善的实验教学体系,以利于培养学生的计算机应用能力。

3.3 培养学生自学能力

计算机技术发展迅速，计算机知识更新加快，掌握一种操作系统和一种软件应用就可以享用一生的时代已经过去，因此，一个人只有通过自己不断地学习、不断地知识更新，才能跟上计算机发展的步伐。这就要求教师在教学过程中，应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自己掌握，从中培养学生的自学能力。开始自学的内容要少而简单，等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。学生有了一定的自学能力，有了自学的习惯，必然会在平时也进行相关知识的学习、探讨，课堂上再经过教师的讲解、指点及自己的练习，所掌握的操作技术就会更快、更多，这样也使整个课堂教学更快、更高质量地达到预期的目标，从而提高教学效果。

3.4 改革教学考核方法

为了突出操作能力的培养，《计算机应用基础》课取消了传统的笔试，实行“以证代考”。每个学期末，组织学生参加劳动和社会保障部全国计算机信息高新技术办公软件应用考试，考试成绩作为该学生本门课程成绩。信息系学生参加办公软件应用(高级操作员级)考试，其它系学生参加办公软件应用(操作员级)考试。计算机应用基础教学考试管理制度的改革从根本上解决了学生重理论轻实践的问题，真正让学生的计算机操作能力得到了很大提高。

3.5 加强师资队伍建设

教师始终扮演着重要的角色，即使是在开展探究式学习的教学模式中。所以建设一支高水平的师资队伍是非常关键的。计算机课程知识更新快，所以对教师的要求很高。正是这个原因，要大力支持鼓励教师进修学习，建立合理的培训机制，对教师进行培训，以达到提高教师的计算机素质和业务水平的目的，其最终目的也是为计算机应用基础课程的良好开展服务。

总之，计算机是一门不断更新的课程，教师应该转变观念，切实改进教学手段和教学方法，有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式上，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起知识和能力个人结构。随着计算机应用技术的不断发展，今后在教学中将面临更多的新问题，要为计算机基础教育的发展继续研究和探索，为正在逐渐强大的人才市场提供人才服务。

[1]隋玉敏,刘芳.计算机基础教学的改革研究与实践.电脑开发与应用,2007.

[2]刘荷花.大学计算机基础课教学改革与研究.太原大学学报,2008.

[3]牟连佳,梁皎.高校非计算机专业计算机基础教学改革的研究与实践团.高教论坛,2005.