顺应理论视角下的英语写作教学

马秀兰

(揭阳职业技术学院外语系 广东揭阳 522000)

顺应理论视角下的英语写作教学

马秀兰

(揭阳职业技术学院外语系 广东揭阳 522000)

以Verschueren的语言顺应理论为基础，探讨英语写作中顺应问题。从顺应理论的角度论述英语写作的独有特点，并举例论证。英语写作需培养语言顺应意识，用语言的顺应理论来指导英语写作，才能够在写作过程避免语言错误，提到语言质量，从而使写作更好地实现其效用和目的。

顺应理论;英语;写作教学

写作是语言的书面表达形式。写作是语言的应用，属于语用学的范畴。语用学被定义为研究语言应用及语言交流的学问。也就是说，它是关于在不同情况的交流环境中，如何理解和运用语言的学问。为了让学生掌握写作这一基本语言技巧，教师一直在探索各种教学方法。而Verschueren的顺应理论［1］对语用学做了全新的诠释，对语用学的发展具有重要意义。本文从顺应理论的角度探讨英语写作教学中存在的问题以及解决的途径。

1 对顺应理论的认识

Verschueren在其新著 Understanding Pragmatics［1］中全面而清晰的阐述了顺应理论。他认为，语言的使用说到底就是“一个不断选择语言的过程，不管这种选择是有意识的还是无意识的，也不管它出于语言内部的原因还是外部的原因”。语言的使用者之所以能够在语言的使用过程中做出种种恰当的选择，而这一语言选择过程之所以得以进行，则要取决于语言的特性:变异性，即“语言具有一系列可选择的可能性”;商讨性，即“所有的选择都不是机械的，或严格按照形式——功能关系做出，而是在高度灵活的原则和策略的基础上完成的”;顺应性，即“能够让语言使用者从可供选择的项目中作灵活的变通，从而满足交际需要”。语言的这三种特性互相联系、密不可分，构成了语言运用的基本要素。在使用语言的过程中，可变性和协商性是基础，顺应性是根本。前两者为语言选择分别提供了可能性和方式，顺应性则是在此基础上以恰当的方式在可能的范围内做出符合交际需要的语言选择，从而使语言交际得以顺利进行。顺应性概念为语言现象的语用描述和语用解释提供了四个研究角度，即语境关系顺应、语言结构顺应、动态顺应和顺应过程中的意识凸显程度等。

2 顺应理论对英语写作教学的启示

Gass［2］和 Schmidt［3］研究过注意力因素在语言习得过程中积极作用，在写作教学中把学生的注意力有目的的引向写作的相关方面是有积极意义的。教师在教学过程中有意识的把学生的注意力引向语境关系顺应、语言结构顺应、顺应的动态性等方面，也有着积极的意义。在写作教学中，具体可从语言使用过程中所涉及顺应性的三个方面来探讨它在写作教学中对语言选择所起的导向作用。

2.1 语境关系顺应

语境关系顺应就是，在语言使用过程中，语言选择必须与语境顺应。语言交际过程中，语言顺应不可避免地体现于语言选择中［1］。在写作中，不同语言选择作为一种语用策略是对说话人和听话人双方的物理世界、社交世界和心理世界进行顺应的结果。物理世界中最重要的因素是空间和时间的指称关系。就语言交际而言，物理世界主要指的是交际双方所处的位置、言语交际的时间及事件发生的时间等因素。这些因素对语言表达方式的选择具有重要的作用和意义。社交世界指的是对交际者的语言行为进行制约的种种社会场所、社会交际规范及文化因素。心理世界包括交际者的个性、情感、愿望、意图等认知和情感方面的因素［1］。

在英语写作教学过程中，教师可以从语境顺应的角度来引导学生，注意在用英文写作的语言选择中汉英两种语言的差异，从而避免错误并写出更地道的句子。

例①Mary is like a dragon.

这句话涉及的语境:物理世界主要是中国和英国两个国家;社交世界主要是在中国文化里，龙是伟大的，而且它也代表吉祥富贵至善与力量。而在英语文化中龙是一种恐怖的怪物，含有贬义;心理世界主要是表达作者对玛丽的赞赏。显然学生忽略了这些语境对选择的限制性，写出的句子表达的意思是玛丽是个泼妇，这和初衷相反。为了避免这种错误的发生，教师可以在写作教学中强调语境语言选择必须与语境顺应。

例②When he entered into the house and surrounded by care and kindness on every side.

这句话主要涉及的物理世界主要是中国和英国两个不同的地方，这是选择语言的基础和前提。社交世界主要是汉语是以客体统一为基础的，往往以“人”为中心，认为只有人才能做出有意识的动作行为。汉语倾向从自我出发来叙述客观事物，因而汉语较常用人称做主语表达。西方以客观对立为出发点，强调物我分离并追求超越于现实世界之上的最高存在。在语言组织上，英语常以物或抽象概念为主语，让事物以客观的口气呈现出来，用非人称做主语。而心理世界主要是回到家感受到的温暖。通过这样分析去启发学生，学生能将原句改为例③更符合英语的表达习惯，表达也更地道。

例③ The moment he stepped into the house，care and kindness surrounded him on every side.

2.2 语言结构顺应

Verschueren认为语言结构的顺应是指从多方面对话语作出选择:选择语言、语码、语体、选择话语的构建成分，选择不同类型的话语和语段以及选择话语的构建原则等。因此，写作不仅要进行语言微观层面的选择，即语音、语调、词汇的选择，还要在宏观层面如语码转换、文体风格等通观全文。下面是一些有关例句。

1)语言、语码和语体的选择。在写作中，作者首先要清楚所要选择的语言、语体类型等，这样才能顺应文章的风格和体裁，达到良好的效果。

例如写诗时要注意，英文诗讲究联想，运用象征、比喻、拟人等各种修辞手法。有的诗分成几节，每节由若干诗行组成(每行诗均以大写字母开头);有的诗则不分节;写记叙文时要避免句子单调，应该长短句结合，注意衔接词的运用;要使文章叙述生动，具有吸引力。

2)语言构建成分的选择。语言构建成分的选择具体体现在词汇、短语、分句和句子层次上。由于英语在词类、意义和搭配等方面与汉语存在着差异，因此，在写作中一定要顺应英语的特点，避免以下这样的错误。

例④He thinks he can do it well and he will better play basketball.

英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化。better位置不当，应置于句末。对于这一点，学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解。

例⑤None can negative the importance of money.

negative是形容词，在句子中却误作动词用，这里可以用deny这个词。“词性误用”常表现为介词当动词用，形容词当副词用，名词当动词用等。

例⑥big wind大风

look book看书

life standard生活水平

这些都是词汇搭配错误，按照英文的习惯应该是 Strong wind，read book 和 living standard。

2.3 顺应的动态性

顺应的动态性是Verschueren语用学理论的核心。因为交际本身就是一个动态的过程，语境因素亦会随着交际的进程而发生变化。这样，交际者所做的语言选择也须随着语境的变化而做出相应的调整。动态性与时间、语境和语言结构有着密切的关系，而且动态性和交际者的意图也有密切关系。通常说话人是根据交际意图选择语言，选择语用策略的。为了积极有效的传递话语意义，说话人在选择语言时要尽量使用恰当的语言，来保证听话人得到的照应内容就是他所意图表达的。

例如，一个中国人如果问英国人Have you had your dinner?或Where have you been?这是语用失误。因为这样的问题有窥探他人隐私之嫌。说话人没有顺应对方的文化背景，没有随着汉语和英语语境的改变而调整语言的选择。

在主从句的连接结构方面，汉语的从属结构往往使用成对的连接词来表明从句和主句之间的逻辑关系，如“如果……那么”，“因为……所以”，“虽然……但是”，“除非……否则”等。但是，在英语的这类结构里并不存在成对的连接词，两个连接词中只能保留一个。学生在使用这些结构时，没有随着英语语言环境调整语言结构，而是把汉语的这些句法特点迁移到英语的从句中，引发结构中的连接词应用错误，写出这样的句子:Although she can do many things for the company，however，she can＇t completely take the place of me.

汉语语篇是句与句的直接组合，形式上缺乏显性的衔接手段，语义含蓄而不太显露。而英语的语篇结构形式多为句与句的有序排列，形式上照应指称，衔接严谨，脉络清晰，特别注重逻辑推理，语句内外大量使用可传递篇章结构信息的信号词。在学生的作文中明显没有随着英语语言语境的变化调整篇章结构，做动态的顺应。存在着汉语语篇的痕迹，句型单一，句式简单且口语化，缺乏显性的衔接手段，逻辑性差，使人感觉语义不连贯。

因此，在写作教学过程中，教师要指出语言顺应的动态性，动态的调整语言的选择，从而使写出的作品品质更好，更具符合英语写作习惯。

3 结束语

顺应理论为英语写作教学提供了一个新的发展方向，在英语写作教学中让学生明确写作就是一个语言选择的过程。写作中要注意语境关系顺应，语言结构顺应和动态顺应，从而更加有效地避免错误，提高写作水平和写作质量。

［1］Verschueren，J.Understanding Pragmatics［M］.London:Edward Arnold，2000.

［2］Gass，S.Input，Interaction and the Second Language Learner［M］.New Jersey:Eelbaum，1997.

［3］Schmidt，R.Attention［A］.In Robinson(Ed)，Cognition and Second Language Instuction［C］.Cambridge:Cambridge University Press，2001.

Adaptation Theory and English Writing Teaching

MA Xiu-lan
(Department of Foreign Languages，Jieyang Vocational and Technical College，Jieyang 522000，China)

On the basis of Verschueren＇s Adaptation Theory，the paper studies writing teaching in English by taking some examples.It holds that the Adaptation Theory is able to guide the English writing，avoiding language mistakes and improving qualities to achieve its effectiveness and aim in writing.

Adaptation Theory;English;writing teaching

H 319.3

B

1672-2434(2010)02-0065-03

2010-01-06

马秀兰(1976-)，女，助教，文学硕士，从事研究方向:科技英语与英语教学