浅析大学生“村官”思想政治教育的特点及原则

袁 静

(苏州大学政治与公共管理学院,苏州 215123)

浅析大学生“村官”思想政治教育的特点及原则

袁 静

(苏州大学政治与公共管理学院,苏州 215123)

从大学生“村官”思想政治教育的涵义和意义出发,分析了大学生“村官”思想政治教育的特点和原则,从而进一步提高大学生“村官”思想政治教育。

大学生“村官”;思想政治教育;特点;原则

一、大学生“村官”思想政治教育的涵义及意义

(一)大学生“村官”思想政治教育的涵义

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动[1]。大学生“村官”思想政治教育,是指特定的主体针对大学生“村官”的具体思想、价值、观念等情况进行有目的、有计划和有组织的影响的活动的总称。这里面特定的主体包括各级党委、党支部、尤其是基层领导干部如村支书等。

大学生“村官”思想政治教育是全社会思想政治教育的一部分,是思想政治教育具体实践领域的扩充,包含思想政治教育的各个要素。它是随着大学生“村官”这一群体的产生而出现的,按照年龄结构划分,它可以归属到成人教育中;按照性质分,学校教育制度的规定中,不以大学生“村官”为教育对象,不属于正规教育、制度化的教育。大学生“村官”思想政治教育的根本目的是提高大学生“村官”的思想政治觉悟和认识世界、改造世界的能力。

(二)大学生“村官”思想政治教育的意义

1.提高大学生“村官”思想政治素质的重要途径一方面,加强大学生“村官”思想政治工作,可以提高其思想政治觉悟,增强其社会责任感,调动其积极性。大学生“村官”思想政治教育的任务之一是向大学生“村官”进行社会主义、共产主义教育,帮助他们不断提高政治素质。

另一方面,思想政治工作可以充实大学生“村官”的精神生活,促进其身心健康发展,提高其思想素质。通过思想政治教育引导他们积极向上,提高其辨别是非的能力,从而抵制不健康东西的诱惑;破除旧思想、旧观念,确立新思想、新观念,实现其思想观念的转变[2];做好疏导工作,化解矛盾,帮助他们更好地融入到农村的生活中去,消除他们对农村社会的不适应等等。

2.加强党的基层组织建设的有效方式

目前基层干部队伍年龄结构老化、知识层次偏低、总体素质不高,在市场化、信息化、全球化的社会大背景下,社会主义新农村建设迫切需要新鲜血液的补充[3]。大学生“村官”思想活跃,有知识、有文化、眼界宽、信息灵,有较强的民主法制意识,把高校优秀人才选派到农村任职,有助于改善农村干部队伍的知识、年龄、专业等结构,培养农村建设骨干力量和党政干部后备人才,提高农村基层组织的执政能力,加强农村基层组织建设,夯实党在农村的执政基础。

3.社会主义新农村建设的有效保障

“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。”新农村建设也离不开思想政治工作,大学生“村官”是新思想、新知识、新技术的传播者,加强大学生“村官”的思想政治教育是大学生“村官”有效传播新思想、新知识、新技术的思想保障。通过对大学生“村官”进行思想政治教育,可以使其更好地把握和贯彻党的路线方针政策,尤其是宣传党的惠民、利民的政策,调动广大农民的积极性,加强党的群众基础,推进新形势下农村改革发展,带领群众热情高涨地进行社会主义新农村建设。

二、大学生“村官”思想政治教育的特点

(一)时代性与政策性结合

大学生“村官”计划从 1995年江苏省率先实施到现在已经 15年了,这是一个时代的产物,一个时代的寄托,一个时代的希望[4]。大学生“村官”计划具有一定的时代性,思想政治教育就是要不断发现新问题、解决新问题,决定了大学生“村官”思想政治教育具有“时代特色”。

大学生“村官”计划是党中央、国务院做出的一项重大决策,是自上而下的庞大系统工程,具有很强的政策性。但是这一政策的社会认同现状并不乐观,呈现出“迟发展效应”现象,即社会对这一新事物的产生和发展的认识与理解,滞后于该事物的发展进程,二者不能同步,要提高大学生“村官”的社会认同,首先大学生“村官”要从思想上理解和接受这一政策,大学生“村官”思想政治教育过程中突显政策性的特点。

所以,大学生“村官”思想政治教育不同于其它教育,这是新时代背景下产生的新问题,必须紧紧围绕国家的大学生“村官”政策,把握时代脉搏、与时俱进,创新教育方式方法,积极影响大学生“村官”的思想、价值、观念等。

(二)社会性与地域性结合

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”[5]由此可见:人的本质属性是社会性。思想政治教育是一种社会实践活动,本身就具有一定的社会性,大学生“村官”思想政治教育要求教育工作者深入社会,从社会环境、社会存在、社会关系中把握大学生“村官”的思想政治品德的特点,科学地实施教育活动。

从地域来看,我国地域辽阔,存在很大差异,如城乡差别,东部、中部、西部的差别,发达地区和贫困地区的差别。经济发达地区的大学生“村官”信息量大、更容易接受新事物新观念。相对而言,经济相对落后地区的大学生“村官”信息量比较小、思想相对闭塞。这种不同地区的生活环境的差别决定了在大学生“村官”思想政治教育实施过程中,必须分清层次区别对待,将大学生“村官”的个性特点与当地的实际情况联系起来。

(三)理论性与实践性结合

理论是行动的先导。大学生“村官”思想政治教育离不开理论的指导。大学生“村官”思想政治教育工作者一方面要以思想政治教育的基本理论、基本观点和基本方法为指导,其教育活动是有章可循的;另一方面也要借鉴其他社会群体的思想政治教育的经验,不断创新思想政治教育理论。

同时,大学生“村官”思想政治教育是做大学生“村官”的工作,是一种社会实践活动,关乎建设社会主义新农村。大学生“村官”在学校里学到的知识和农村实际的需要背离很远,给工作带来很大阻力。所以大学生“村官”思想政治教育不能只讲理论,也要注重实践,切忌“说起来重要,做起来不要”。

三、大学生“村官”思想政治教育的原则

原则是指人们在观察问题、处理问题时所依据的准则。大学生“村官”思想政治教育原则,是指大学生“村官”思想政治教育工作者在从事大学生“村官”思想政治教育活动中应遵循的基本准则及基本要求。它是在大学生“村官”思想政治教育的实践中形成和发展起来的,它对于大学生”村官”思想政治教育的实践具有十分重要的指导意义。因此,新形势下大学生“村官”思想政治教育工作,首先要认真研究和制定符合大学生“村官”实际的基本原则。

(一)方向性原则

方向性原则是指大学生“村官”思想政治教育工作者在“村官”思想政治过程中应具有明确的政治方向,坚持社会主义和共产主义。这是由我国思想政治教育的社会环境和大学生“村官”的职责决定的。

首先,当前我国的思想政治教育正处于一个开放的、变动的社会环境中,受各种思想倾向的影响,不仅有社会主义和共产主义思想体系的影响,也有西方敌对势力的错误思想和封建残余思想的渗透,从而使思想政治教育产生了复杂性,在这种环境下,大学生“村官”思想政治教育必须坚持方向性原则。

其次,大学生“村官”到农村的主要职责是宣传贯彻党的路线、方针、政策及上级党组织有关安排部署,组织实施社会主义新农村建设的有关任务,协助做好本村产业发展规划,领办、创办专业合作组织、经济实体和科技示范园等。这也说明了大学生“村官”思想政治教育有很强的政治性和方向性,积极贯彻落实党的路线、方针、政策,坚决抵制各种不良风气的影响。

方向性原则要求大学生“村官”思想政治教育工作者在大学生“村官”工作过程中加强政治理论教育。大学生“村官”已经不是在校大学生了,其任务已由学习为主转变为以工作为主,但是不能放松对理论知识的学习。用社会主义核心价值体系武装头脑,加强社会主义荣辱观教育,培养大学生“村官”的为民服务意识。在正确的理论指导下,积极开展工作,在工作实践中运用理论解决思想问题,从而达到改造主观世界和客观世界的目的。

(二)针对性原则

大学生“村官”思想政治教育的对象主体是大学生“村官”,这是一个特殊的群体,不同于其他群体。这一群体的思想特点是:改革开放中成长的一代,思想开放,视野开阔,接受信息快;受市场经济的影响,有较强的竞争、平等、公平、民主等意识,也由此滋生了拜金主义、享乐主义;受传统思想的影响,官本位思想仍然存在;对工作有激情、有抱负,敢想敢做,但在困难面前容易受挫。

针对性原则是指大学生“村官”思想政治教育工作者在进行大学生“村官”思想政治教育过程中要根据大学生“村官”的思想特点进行有针性对的教育。大学生“村官”虽然已经成年,思想开始成熟,但是经验不足,阅历浅,缺乏基层实践的艰苦锻炼,决定了大学生“村官”思想政治教育要有针对性。德国哲学家莱布尼茨说过:“世界上没有完全相同的两片树叶。”对于每个人来说,思想也有差异性,各人的个性是不同的。所以大学生“村官”思想政治教育要因人而异,因材施教。

(三)实效性原则

思想政治教育是做人的工作,大学生“村官”思想政治教育是做大学生“村官”的思想政治工作,这是一项实践性和群众性都很强的工作,要在解决实际问题中解决大学生“村官”的思想问题。实践证明,从来没有抽象的思想政治教育,必须结合大学生“村官”的生活、工作的实际,关心、爱护、尊重他们,了解他们的思想动态,及时掌握各种信息,为他们排忧解难,大学生“村官”思想政治教育才能落到实处,才具有说服力和感染力。

实效性原则就是大学生“村官”思想政治教育要有成效,不能只是口头说说,口号喊喊,切忌大话、空话,要在帮助大学生“村官”解决实际问题中解决思想问题。“仓禀实而知礼节”说的就是这个道理。

[1] 陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理 [M].北京:高等教育出版社,2001:4.

[2] 杨业华.社会主义思想道德建设前沿问题研究[M].北京:中国社会科学出版社,2007:106.

[3] 刘国中,朱国云.大学生“村官”成长之路——来自江苏的经验[M].南京:南京大学出版社,2010:32.

[4] 中国村社发展促进会.2009年中国大学生“村官”发展报告[M].北京:中国农业出版社,2009:53.

[5] 马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集:第1卷 [M].北京:人民出版社,1995:56.

Over the charac teristics and principles of the ideological and political education of college students“village official”

YUAn Jing
(School of Managem ent of Politics and Public of Soochow University,Suzhou215123,China)

From the meaning and significance of college students“village official”ideological and political education,this article analyzes the characteristics and principles of the“village official”ideological and political education.This is good for enhancing the“village official”ideological and political education.

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G422.62

A

1009-8976(2010)04-0026-03

2010-09-27

袁静 (1985—),女 (汉),江苏徐州,硕士主要研究思想政治教育的理论与实践。