平等与责任的统一——德沃金平等观对高校学生资助工作的启示

高庆

（广东工业大学 艺术设计学院，广东 广州 510090）

平等与责任的统一
——德沃金平等观对高校学生资助工作的启示

高庆

（广东工业大学 艺术设计学院，广东 广州 510090）

罗纳德·德沃金的自由主义平等观思想包含了伦理学个人主义的两个原则，即重要性平等原则和具体责任原则.他合理地区分了政府和个人的责任，体现了平等与责任的统一.德沃金的平等观对高校家庭经济困难生的资助工作给予了启示，在高校学生资助工作中，扶贫与育人要相结合，使学生在获得资助的过程中，要学会讲诚信、负责任，以达到在物质上和精神上对学生的双重资助.

德沃金；平等；责任；资助工作

1 德沃金的自由主义平等思想

在德沃金的平等观中，资源平等的分配原则是伦理学个人主义的两个原则，就是重要性平等原则和具体责任原则.“重要性平等的原则不主张人在所有事情上相同或平等，不要求他们同等的理性和善良，或他们所创造的人生有相同的价值.”在这里，德沃金指出“平等不涉及人们的任何特性，而是与他们的人生要有一定意义而不被虚度这一点的重要性有关”，即每个人的人生同等重要，每个人追求美好生活的愿望和行为均应得到平等的尊重，最重要的是每个人的人生能取得成功而不被虚度.

具体责任原则是指“就一个人选择过什么样的生活而言，在资源和文化所允许的无论什么样的选择范围内，他本人要对作出那样的选择负起责任.”在德沃金看来，具体责任原则既不是形而上学原则，也不是社会学原则，而是一条关联原则（relationalprinciple），不否定传统平淡的生活和新奇怪异的生活，只要是某人自己选择的，而不是别人强加的，那么他就必须对自己的选择负起责任.

第一个原则要求政府采用这样的法律和政策，保证在政府所能做到的范围内，公民的命运不受他们的其它条件例如他们的经济背景、性别、种族、特殊技能或不利条件的影响.第二个原则要求政府在它所能做到的范围内，还得努力使其公民的命运同他们自己作出的选择密切相关.

德沃金的伦理学个人主义的两个原则体现了平等与责任的统一，在所能做到的范围内，要保证个人的平等，诺齐克曾指出，整日无所事事的懒汉和终年辛勤劳作的劳动者不应该拥有同样的分配份额，这种不平等是合乎正义的.德沃金继承了诺齐克的这一思想并把个人责任原则作为所有平等理论所应该内含的伦理学原则.

德沃金的资源平等和伦理学个人主义两个原则为我国的社会弱势群体保护提供了新的视角，对于政府在社会中承担保护弱势群体利益的主体提供了理论依据，不仅如此，在高校家庭经济困难学生的资助工作中，德沃金的理论也给予了我们许多启示.

2 高校学生资助工作中存在的问题

1999年，我国普通高等院校实行扩招，招生总人数达到153万，增幅达到42%.2000年高校继续扩招，并且规定扩招比例要向西部地区倾斜，高校扩招每年都以40万人以上的速度递增，大学新生从扩招前1998年的108万人，激升至2008年的599万人.随着高等学校学生人数的逐步增长，高校家庭经济困难学生的人数也不断地增加，据教育部统计，2004~2005学年，全国公办普通高等学校在校生总数为1350万人，其中，贫困家庭学生约263万人，占在校生总数的19%，经济特别困难学生约122万人，占在校生总数的9%.

由于高等学校中家庭经济困难学生的比重不断增加，国家出台了一系列资助家庭经济困难学生的政策和措施. 2007年6月26日，教育部和财政部颁布了《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》，规定了家庭经济困难学生认定的程序以及实施过程中遵循的原则和制度，同时，政府对家庭经济困难学生实施了一系列的资助政策，包括提供助学贷款，设立国家励志奖学金、国家助学金、贫困生补助、勤工助学岗位等等.

这一系列的资助政策体现了在我国高等教育的公正性，维护了家庭经济困难学生继续接受高等教育的权利，体现党和人民在人才培养上的殷殷之情.每一位家庭经济困难学生受教育的权利和机会是同等重要，他们完成学业渴望和要求同样需要尊重，他们是高等学校中急需关注和关切的弱势群体，需要政府、学校和社会给予他们一定的资助，以完成学业.然而在家庭经济困难学生的认定和资助措施的实施过程中，却有一些问题值得我们去思考和探索.

2.1 家庭经济困难学生的认定上，教育部颁发的《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》，详细地规定了家庭经济困难学生认定的程序，然而在学校执行的层面上，由于地区差异和学校差异的问题，因而在家庭经济困难学生的认定中会出现一些有悖平等原则的现象.对于来自不同省市的家庭经济困难学生的认定，除了学校组织的由院系领导、辅导员、班主任、学生代表组成的认定评议小组进行认定外，需要有学生家庭所在的当地民政部门、街道办事处或村委会开出的困难证明，在指导意见中规定“各省、自治区、直辖市教育、财政部门参照本行政区域内各地（市、州）的城市居民最低生活保障标准，确定各地（市、州）的家庭经济困难学生认定标准.”

例如，以广东高校学生为例，有些家庭经济困难学生来自于经济发达的珠三角地区，由于当地经济水平和居民最低生活保障标准较高，所评定的等级与来自于西部经济较落后地区的家庭经济困难学生所评定的等级存在一定的偏差.

2.2 在各项资助措施实施的过程中，也出现了一些不公平的现象.有些家庭经济困难学生为了得到更多的资助，向学校和老师隐瞒家庭主要关系，隐瞒家庭经济创收能力.有些学生已经获得学校或社会的某项有偿或无偿资助，却浑水摸鱼地要求再获资助.

不管是国家、学校或企业给予的资助首先是依据家庭经济困难程度的认定，其次有些资助对家庭经济困难生的学业表现也有相关的要求，例如国家励志奖学金有一个基本申请条件就是“在校期间学习成绩优秀”，这就导致少数家庭经济困难学生在考试中不讲诚信，作弊造假，以获取申请资格，如果这些学生蒙混过关，得到了一定的资助，那么对其他讲求诚信、踏实做事的学生来说，也是一种不公正.

从以上的问题可以看出，在高校家庭经济困难学生的资助工作中，或多或少都会存在一些不公正的现象.家庭经济困难学生作为高校学生工作中的一个弱势群体，他们亟需政府、社会和学校的资助，以此完成自己的学业，实现人生的梦想.

3 平等与责任的统一

在高校学生资助工作中，我们必须树立平等与责任统一的理念，不断地去完善学生资助工作体系，使真正需要资助的学生得到来自政府、社会和学校的关爱.

3.1 树立平等与责任统一的理念

在德沃金的自由主义平等观中，资源平等和伦理学个人主义两个原则合理划分了政府责任和个人责任，由于环境原因造成的不平等，政府有责任提供补偿，环境以外的原因造成的不平等，政府不承担责任，以确保重要性平等原则得到贯彻；对于每个人的主观选择，政府要尊重，不能干涉，但个人要对自己的人生负责，对自己的选择负责，不能无原则地依赖社会和他人，以此确保特殊责任原则的贯彻.

在家庭经济困难学生的资助政策上，德沃金平等与责任统一的观点给予了我们启示，由于家庭经济困难学生致贫都是历史发展、地域、社会方面的因素，不是自身的原因造成，政府有责任让这部分家庭经济困难学生获得接受高等教育的权利，学校有责任让做好家庭经济困难学生的认定工作，并使他们能够得到相应的资助，以完成学业.

3.2 建立完善的家庭经济困难学生资助系统和工作机制

首先，完善家庭经济困难学生的认定机制，系统化、规范化地进行认定，在认定过程中还要注意家庭经济困难学生隐私权的保护，在班级中进行评议，不宜进行大范围的讨论，并注意发挥班干部的监督作用.另外个别地方政府对家庭经济情况审核宽松，有些学生造假获取低保证明，造成学生的家庭经济情况证明可信度降低，对真正有困难的学生造成了不公.因此在家庭经济困难学生的认定上，一定要完善工作机制，遵循平等、公正的原则，使真正有困难的学生能够得到资助.

3.3 加强思想教育和心理健康教育

由于家庭经济困难学生比普通学生在身心上会遭受更大的压力，因此在日常的管理中要更加注重对这些学生的思想教育和心理健康教育.及时进行思想疏导，加强诚信教育和责任教育.大学生是祖国的未来和建设者，应当承担起建设国家的使命和奉献社会的责任，在资助家庭经济困难学生完成学业的同时，要注重对这些学生的诚信教育和责任教育.由于以往的资助活动都是免费午餐式的模式，因此许多学生形成了相应的思维定势和心理预期，导致一些学生对资助的索取欲望日趋膨胀、义务意识却很淡薄.例如，近年来高校经常因为获得助学贷款的学生毕业后在承诺时间内未偿还贷款利息和本金而陷入窘境.高等教育是非义务教育，过度依赖政府和社会的资助，将滋生不劳而获的念头，不利于学生的成长，所以要通过诚信教育和责任教育，使受助学生认识到权力与义务的统一，做一个诚信、负责任的人.

总之，高校学生资助工作是一项长期的工作，在这项工作中，我们只有做到实事求是，将扶贫和育人结合起来，从物质上和精神上去帮助家庭经济困难学生，使他们成为讲诚信、负责任、感恩和回报社会的人.

注 释：

①德沃金.至上的美德——平等的理论与实践[M].冯克利，译.南京：江苏人民出版社，2003.

〔1〕德沃金.至上的美德——平等的理论与实践[M].冯克利，译.南京：江苏人民出版社，2003.

〔2〕郑玉敏.德沃金的社会弱势群体保护理论研究[J].辽宁大学学报（哲学社会科学版），2008，36（6）：152-156.

〔3〕王立.论德沃金的平等观[J].吉林大学学报（哲学社会科学版），2008，48（1）：56-61.

〔4〕李海榕.探析高校贫困生资助中的行为与理念[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2009，3：104-107.

〔5〕胡彩霞.许春玲.浅谈贫困大学生的思想教育[J].西安邮电学院学报，2009，14（2）：167-169.

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1673-260X（2010）05-0186-02罗纳德·德沃金是当代美国乃至全世界最著名、最活跃的法理学家、政治哲学家、道德哲学家之一，德沃金将平等的政治价值作为法律理论的核心部分融入自己的解释理论中，将政治与道德价值作为选择判断的标准，最终目的是要建立一种平等与自由的政治社会.德沃金被认为是与美国著名法哲学家富勒、罗尔斯齐名的法学家，他的“自由主义法学”是当代西方法理学界最重要的学说之一，对西方法理学的发展产生了重大影响，不仅如此，德沃金的自由主义平等思想对政治学、伦理学的发展也同样具有重要的意义.