民办高校女生体育课堂教学的研究

王玉山

（仰恩大学 体育教研部，福建 泉州 362014）

民办高校女生体育课堂教学的研究

王玉山

（仰恩大学 体育教研部，福建 泉州 362014）

学校体育是终身体育的基础,如何在体育教学中培养学生的体育意识和兴趣,为终身体育打下良好的基础，已成为广大体育教育工作者所关心的问题.本文对民办高校女生体育课堂教学的现状及成因进行了分析和研究,并在此基础上系统阐述了解决这一问题的措施和方法,如加强体育理论传授、合理选择教学内容和方法等，以求为提高民办高校女生体育课的教学质量提供参考依据.

民办高校；女生；体育；课堂教学；研究

1 对象和方法

1.1 研究对象

本文研究对象为福建省部分民办高校的620名大一、大二年级女学生.

1.2 研究方法

在2008年8月到2009年11月期间,利用访问、座谈和问卷调查的方法,对研究对象进行调查,获取了相关数据.

2 结果与原因

2.1 民办高校中学生的现状

通过调查发现,被调查者中只有30.48%的女同学对体育课有兴趣,这部分学生在课堂学习中表现出较强的学习愿望和认真的学习态度,掌握运动技能较快;对体育课表现出无所谓的女生比例高达43.07%,这部分学生基本上把体育课作为一种缓解学习压力和消遣的手段,学习欲望不强,所以掌握动作技能一般;而剩下那些对体育课不感兴趣的26.45%的学生来说,上体育课完全是一种应付,为能顺利毕业而被迫进行学习,所以掌握动作较慢.综上所述,我们不难看出,只有30.48%的女同学对体育课有兴趣,有69.52%的学生对体育教学无所谓或不感兴趣,这对于民办高校体育工作者而言,是一个不容回避的严峻现实.

2.2 造成民办高校女生体育课兴趣低的原因

2.2.1 体育理论知识匮乏

通过问卷调查发现,有560名女生体育理论知识匮乏,比例高达90.3%.她们对体育教学实践只知其然,而不知其所以然.从心理学的角度来讲,知识深度和广度的加强是产生兴趣的基本条件,学生只有深入、系统地学习和掌握体育理论知识,才能真正了解体育教学的意义和价值,进而对体育教学产生浓厚的兴趣.反之,她们对体育教学的认识就会产生偏差.例如有的女生认为体育课可有可无,不上体育课也不见得生病;有的认为运动影响月经正常周期,从而患妇女病.这些认识都反映出,体育知识的匮乏会直接影响职校女生体育课的兴趣.

2.2.2 生理、心理方面不成熟

从生理方面讲,民办高校女生虽然已基本发育成熟,但其循环系统、呼吸系统的功能和肌肉力量都比较薄弱,所以对课堂教学上力量和技术要求高、运动负荷大的动作不愿认真练习；从心理方面讲,许多女同学认为运动耗能太多,食欲增加,会使身体发胖,经常运动会使肌肉发达，影响形体的美观；另外,部分学生从小娇生惯养,意志品质不够坚强,具有怕苦怕累的心理；再有,职校女生的身体素质和运动能力较差,掌握动作慢,自卑心理严重,也是致使她们厌烦体育课的原因之一.

2.2.3 体育教材存在重复现象

目前,民办高校体育教学的教材内容与初中的教材内容有很多重复的地方,缺乏各年龄段体育教育的层次性和身心协调发展的价值理念.如跑步、铅球、跳高、跳远等内容几乎是从小学到大学都一成不变.另外,和高中相比，突出当代职业学校特点和适用性强的内容不多,学生在教学中体验不到提高技术和掌握知识的乐趣.再有,教材中轻视健康教育和体育锻炼基本知识的传授,重视身体素质的练习，致使教学效果较差,不仅束缚和压抑了学生学习的积极性、主动性,还使学生形成了厌烦体育教学的不良情绪.

2.2.4 课外活动缺乏行之有效的组织管理

国家教育部明确规定，各级各类学校要严格贯彻落实学生的课外体育活动，保证学生每天有1小时体育活动的时间，虽然每个学校每周都有课外活动时间,但是，课外活动并没有得到足够的重视，存在着诸多弊端，大部分学校缺乏行之有效的组织管理,只向学生提供有限的场地、器材,缺少教师的启发和辅导,不能满足广大不同层次学生对不同项目的需要，不利于学校课外体育活动全面、深入持久地开展.更有个别学校为了方便管理,压缩甚至取消了课外活动时间,为了节约开支，减免教师的课外活动补贴费，影响了教师对学生课外活动辅导的积极性，这些都在很大程度上直接影响了学生参加课外体育锻炼的积极性,抑制了课外活动教育作用的发挥.

3 女生体育课堂教学应采取的措施

民办高校体育教育的首要任务是为培养身心健康发展的中等技术人才和合格的劳动者,以适应社会的需要和发展.指导思想是增强学生的体质,提高学生的锻炼能力,在全面锻炼原则的基础上根据所学专业的需要和将来工作对身体的需求,加强某一方面的技能.

3.1 明确体育教育理念，加强思想教育，激发学生的学习动机

在体育教学中,教师应重视加强思想教育,帮助她们树立正确的体育意识.一是要树立终身体育的理念,通过体育教学使学生在走向社会之前,掌握科学锻炼身体的理论和经常从事体育锻炼的某一到两项运动项目技能,并养成良好的体育锻炼的习惯.二是在体育教育过程中贯彻健康教育思想,树立健康体育理念.不但使学生在思想上重视健康,认识到健康的身体对她们的大学生活和将来走向社会的重要性,而且在行为上也要体现出健康的行为,养成持之以恒的自我锻炼习惯.

3.2 加强体育理论知识的传授

在体育理论课和实践课中,要系统地、有计划地向学生传授一些体育锻炼知识和体育卫生知识,如:向女生介绍体育锻炼对形体的影响;经期的卫生保健和体育锻炼;运动与营养、科学锻炼身体的原则与方法等等.指导她们在了解体育知识的基础上,对体育锻炼形成正确的认识,产生浓厚的兴趣,从而提高教学效果.

3.3 根据女生的特点,选择适宜教学内容、教法手段,提高教学效果

通过对职校女生兴趣与项目调查发现，女生中高达90%的同学喜欢体育舞蹈、健美操等能展现女生身体形态、发展女生身体形态、运动量小的运动项目，对篮球、排球、跆拳道等运动量大的运动项目的喜欢程度则明显减少，约有64%的人选择，而对于体操、武术套路则很少有人问津，可见，女生体育的教学内容既要立足于学生身心健康发展的现实需求,更要着眼于满足终身体育的长远需要.因此,民办高校女生体育课的教学内容要以“三基”教学的目标为指导思想,针对女生对体育课求趣、求健、求美、喜欢韵律的特点来安排和选择.在教学方法的选择上,既要考虑女生的心理生理特点,又要考虑到是否有利于增强体质、提高学习兴趣、提高教学效果等因素.尽量遵循趣味性、实用性、竞技性、健身性的原则,使体育课生动、有趣.

3.4 培养学生的兴趣、爱好

兴趣和爱好是积极参加体育活动的驱动力.“兴趣是最好的老师”，学生对体育的直接兴趣表现在对体育这门课本身感兴趣，间接兴趣则是对学习体育后的作用感兴趣.从强身健体的角度上讲，可以肯定学生对体育一定会有间接兴趣，教师应该多选实例说明体育锻炼的重要作用，让学生在学习之前就充满兴趣.但仅有间接兴趣是不行的，即使学生在学习前对体育的作用产生了浓厚的兴趣，也会在上述原因的作用下渐渐丧失兴趣.所以非常有必要在体育教学的过程中下功夫来培养女生学习体育的直接兴趣.促使女生积极参加，全力投入，获得事半功倍的效果.笔者在多年从事体育教学的过程中总结了如下几个方法来培养学生的直接兴趣：

3.4.1 快乐教学法.所谓快乐体育，是指从终身体育和个人发展需要出发，从情感入手，对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想.“快乐体育”在形式上是以快乐地从事体育学习为目标，但本质含意是寓教于乐，对学生进行完整的人格教育，体能教育等使学生能够在学习中认识体育，接受体育，使体育成为他们生活的一部分.这就要求教师应当在体育教学过程中以充沛的精力，优美、有力的动作，专注的眼神，生动幽默的语言，娴熟的技巧，愉快的游戏，和蔼的态度来感染学生，建立良好的师生感情，信任并尊重学生，这样才能促进学生主动学习，愉快学习.

3.4.2 学习竞赛法.各项体育运动项目都含有竞赛的特点,在体育课堂中适当开展个人与个人之间的竞赛、组与组之间的竞赛、班与班之间的竞赛,不仅能培养女生的学习兴趣,激发学习热情,而且也有助于培养她们为集体争光的良好品质.这就要求体育教师要多动脑筋,设计一些有趣味的竞赛来激发她们学习的积极性.

3.5 改进体育课的结构

我国现行的体育课教学结构固然有其科学性,但学生自主学习的时间较少，束缚了学生的个性发展.如果在体育课的基本部分和结束部分之间增加选择部分,把选择部分的时间教给学生，以培养学生继续锻炼能力和发展学生个性为主要目的,将有利于加强学生间的横向联系,发挥学生自主学习的能力,巩固学生的体育兴趣,更好地提高教学效果.

4 结论

体育教师要加强和学校领导间的沟通，让领导充分认识到课外活动在整个学校教育、学校体育中的地位，争取学校领导的重视和支持；同时，体育教师要科学规划课外活动内容.在体育课内容安排时，做到学生的发展、兴趣与学校实际相结合，活动内容尽量“精选多开”，激发学生活动的兴趣.学校要充分发挥班主任以及共青团、年纪组、学生会、医务室等部门在课外活动中的作用，协调关系，统一指挥，明确职责，分工合作，整体联动，做好学校课外体育活动的管理工作.

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1673-260X（2010）09-0097-02