高校学生入党动机分析及对策

宋锦韬

（辽宁机电职业技术学院 自动控制工程系，辽宁 沈阳118002）

高校学生入党动机分析及对策

宋锦韬

（辽宁机电职业技术学院 自动控制工程系，辽宁 沈阳118002）

当代大学生是新时代的引领者，接受新事物快、思想活跃。学生党员是新时代大学生思想的倡导者。但当代大学生的入党动机已呈现出多元化的状态，有的甚至存在功利性、投机性，从而影响党员队伍的纯洁和党组织作用的发展。因此，高校党务工作者、辅导员引导大学生树立正确的入党动机是新时代思想政治教育的重要方向。

高校；学生；入党动机；党建

高校、高校党组织在肩负着向社会提供合格建设人才的同时还肩负着向党组织输送新鲜血液、新的力量的重任，大学生入党动机如何？是否从思想上入党将直接关系到新时期党组织的质量、关系到党和国家的前途和发展。党的十七大报告指出：“先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在，要靠千千万万高素质党员来体现。要扎实抓好党员队伍建设这一基础工程，坚持不懈地提高党员素质。”加强对大学生的入党动机的教育和引导，对于高校党组织把好大学生入党的质量关，保持党员队伍的纯洁性并最终实现共产主义具有重要的现实意义。

1 新时期当代大学生入党动机分析

大学生入党动机是多元化的，入党动机与学生的自我认知、社会影响、家庭影响、就业影响等多种形态联合作用有关。

1.1 自我认知，对党充分信仰

自我认知，对党充分信仰类型的学生入党动机端正、政治觉悟高，从小就对加入中国共产党具有坚定的共产主义信念，具有很强的集体荣誉感和责任心，有着比较扎实政治思想理论基础，对党有着深厚的感情，坚信国家只有在中国特色社会主义才能发展，并将加入中国共产党作为自己终生追求的目标并加以努力。他们在日常生活、学习工作中时刻以党员的标准严格要求自己，积极参加各项活动，团结同学，经常与老师党员进行交流沟通，希望早日加入中国共产党。

1.2 环境影响，对党积极要求

对党积极要求的学生对中国共产党有一定的认识和感情，而且受到周围环境的影响，从心底感觉党组织是神圣的，但从心里对党的认识还不够深刻。这些学生虽有一种较为纯朴的入党动机，但仍把政治上的入党与学业上的评优当作自己在校期间的追求，将入党作为自己求学道路上的重要附加因素。这些学生需要高校党务工作者和辅导员在平时的交流中进行侧面的教育和引导，使他们能正确的认知党，从心里入党。

1.3 社会影响，将入党与功利相联系

这类学生的入党动机也是对社会主义市场经济中所形成的“实用主义”的一种折射。这一部分大学生入党是为了找工作而用，他们认为，入党可为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠，入党更有机会被选拔为主要学生干部，能在评优评先评奖时得到实惠，在学生操行评定时能得到特殊加分等。由于大学生人生观不成熟，对党的认识、了解不够，入党动机停留在误区内，要求入党只是从表面入党，为了达到自己的需求；由于大学生心理发育正处于世界观、人生观和价值观的形成过程，人生经验不足，知识面不广，辨别是非的能力有限，他们的思想观念还处于不稳定的状态。同时社会所体现出来的不好的形态从不同程度上影响了学生对入党的认知，在当今社会就业压力紧迫的形势下，大学生表现出了多元化的入党动机和价值取向。

1.4 家庭影响，将入党与虚荣心相联系

当代大学生大多是独生子女，受传统观念的影响，家长大都存在“望子成龙、望女成凤”的愿望，在生活中以子女为中心，在家庭教育价值取向上出现了偏差，忽视子女的思想政治教育。在高校中，能够加入党组织的终究是少数的品学皆优的学生，因此，“共产党员”这一称号在虚荣心强的学生心里则变成了荣誉的象征。少数大学生为了满足虚荣心而追求入党，他们大多希望通过入党来炫耀自己，从来都没有认识到入党是一种责任，而不是一种骄傲。此外，有些学生本人对党不感兴趣，但父母却很重视，在父母的规劝和逼迫下，不得不向党组织上交入党申请书。被动地递交只能导致入党动机不端正，这类学生一般缺乏自主精神和内在积极性，在入党问题上缺乏主动的。

2 引导大学生端正入党动机的对策

2.1 加强理论研究，提高大学生对党的认识

党务工作者和辅导员要强化、端正大学生入党动机的思想基础。要将大学生的入党热情与积极要求进步相联系，将学院、系和班级三级教育一体化，通过新生入校的党的基础知识介绍、团校的培训、党校的培训、培养人的交流、志愿者活动等形式，对大学生进行具有中国特色社会主义理论体系的思想政治教育。用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等先进思想来武装大学生的头脑，使广大青年学生成为共产主义远大理想坚定信仰者。加强在大学生中进行党的基本理论、基本知识的教育，使他们了解并逐步深入领会党的性质、纲领、任务、宗旨和纪律。通过各种形式的教育，不断提高申请入党积极分子的思想政治水平，加强青年们的世界观、人生观和价值观教育，这是端正入党动机的重要前提。对积极分子的培训要讲求时效性、针对性，通过创新形式、寓教于乐的办法来引导学生逐步树立起正确的入党动机。

2.2 严把入口关，履行入党程序确保党员发展质量

学生党员发展的好与坏直接影响到周围同学对党的认识，发展一名好的学生党员，在各个方面都能起到模范作用，影响周围的群体；反之，只能给党组织抹黑，降低党在学生心目中的地位。对于高校党组织来说，应始终按照大学生党员发展的原则要求，始终以“坚持原则，保证质量，改善结构，谨慎发展”的方针，成熟一个，发展一个，重点抓好推荐、考察、教育、审查等各项关键环节。学生党员发展要经过班委会、团支部、辅导员、团总支、团委、学生党支部、院系党总支、学院党委的全面考察了解，发现入党动机不端正的学生，应及时教育纠正，缓期发展；如在缓期期间仍然不改正者，应坚决不予发展。对学生党员的考察重点是入党动机，考察他们在关键时刻能否坚定信念，同党保持一致，能否真正起到模范带头作用，坚决杜绝“入党前努力争取，入党后万事大吉”的情况，对已列为拟入党发展对象的学生，必须通过一段时间的考察，要经过培养人的长期考察和考量其平时活动的积极性。入党要形成公平竞争的氛围，抓好推优、民主测评和公示制度各个环节，将真正优秀的符合入党条件的学生吸收到党组织中来。

2.3 增强大学生党务工作者的队伍建设，提高党建工作者的能力和水平

在高校学生工作中，党务工作者和高校辅导员处在思想政治教育第一线，学生入党动机是否端正，要求是否严格，在一定程度上取决于党建工作者的能力。所以，要建立一支思想政治过硬、素质理论扎实、坚定党性原则的党建队伍，这样才能在思想政治教育过程中提高影响力，确保党员发展的质量，引导学生树立正确的入党动机。

2.4 树立先进典型，增加学生党员的影响

充分发挥榜样的激励引导作用是非常重要的。党建工作者要及时发现学生中的优秀典型，让学生群众在学习、生活、工作中与典型进行对比，发现自己的不足，提高和改进自己、完善自身的实力。同时，对于一些社会中的模范和先进人物，应该通过报告会、座谈会等多种形式组织学生对其进行专门的学习和探讨，使学生从中受到启发和熏陶，利用优秀党员的典型事迹来教育感染学生，使其端正入党动机。

2.5 开展社会实践活动，正确引导大学生的入党动机

马克思主义认识论告诉我们，人的正确认识要经过实践—认识—再实践—再认识的过程，并不断循环往复。要端正入党动机，保证从思想上入党，就必须从实践中不断体验来深化对党的认识。高校可以组织大学生参加“三下乡”、“扶孤助残”等社会实践活动，通过帮助他人、服务社会，实现个人价值与社会价值的统一，培养大学生奉献精神和社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而形成正确的入党动机。

[1]中共中央文献研究室编.十六大以来重要文献选编（中）［M］.北京:中央文献出版社，2006：632

[2]教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.马克思主义思想政治教育著作导读［M］.北京：高等教育出版社，2001:633.

G641

A

1674－5787（2010）04－0100－02

2010-05-30

宋锦韬（1983—），辽宁丹东人，辽宁机电职业技术学院自动控制工程系专职辅导员，助教，研究方向：思想政治教育。

责任编辑 周丁力