学习实践科学发展观，全面推进高职院校创新创业教育工作

吴刚群

（浙江经贸职业技术学院，浙江 杭州 310018）

学习实践科学发展观，全面推进高职院校创新创业教育工作

吴刚群

（浙江经贸职业技术学院，浙江 杭州 310018）

党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略，高职院校作为创新创业型人才培养的重要阵地，以科学发展观为指导，创造性地推进创新创业教育成为当务之急。推进高职院校创新创业教育，从“发展”高度来认识创新创业教育的重要性是前提；抓住“以人为本”的核心，树立创新创业型人才培养新观念是关键；抓住“全面协调可持续”的基本要求和统筹兼顾的根本方法，系统全面推进创新创业教育工作是保证。

科学发展观；高职院校；创新创业教育

21世纪，伴随着经济全球化和社会主义市场经济体制的建立，我们进入了新的创新创业时代，国与国之间的竞争，聚焦在创新与创业的水平上，聚焦在创新创业力的竞争。创新与创业活动作为科学技术最终转化为现实生产力的桥梁，成为经济发展的引擎和日益重要的推动力，因此鼓励创新和创业已经成为近年来世界各国竞相采纳的国家战略，党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。

建设创新型国家，关键在于人才，而大学是创新人才培养的重要基地。知识经济时代，大学的功能不再只是发现、传播和应用知识，更重要的是基础研究的重要基地和知识创新的源泉，大学已被推上了国家创新体系的中心位置。高职院校作为高校的重要组成部分，是培养创新创业型人才的主要阵地，其为社会培养的人才如不能充分实现就业和实现自身价值，必将约束、制约高等职业教育的发展，因此，培养创新创业型人才已成为高职院校改革和发展的根本任务，是高职学生人才培养模式创新的主要方向。

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是在中国全面建设小康社会的情况下，新一届中央领导集体根据中国实际和改革开放的实践提出来的，反映了我们党对发展问题的新认识，是我们党对现代化建设指导思想的重大发展。学习实践科学发展观是实现以人为本，促进人的全面、协调和可持续发展的需要。我们必须以此为指导，正确认识、理解和把握其精神实质，创造性地推进创新创业教育，提高大学生综合素质，实现高校人才培养与社会人才需求的全面、协调、可持续发展。

1 要从“发展”高度来认识创新创业教育的重要性

《现代汉语词典》修订本(商务印书馆，1996年7月修订第3版)对创新的解释为：“创新：（1）抛开旧的，创造新的；（2）指创造性，新意。 ”《辞海》中对创业的定义是“创业，创立基业”。而我们现在所理解和倡导的创新创业教育就是指以开发和提高大学生的创新创业基本素质为目标，通过创新创业教育，是培养大学生树立创新思维、具备从事创业实践活动所必须具备的知识、能力和心理品质等的教育，培育具有创新思维和开创性能力的人才，使他们通过创新创业教育，成为中国特色社会主义的建设者和接班人。

1.1 开展创新创业教育是实现中华民族伟大复兴的必然要求

社会发展的历史证明，一个国家没有科技的强大就没有国力的强大，没有科技的创新就没有国家的发展以及长久生存下去的动力。科教兴国，加强知识创新和技术创新，发展高科技，实现产业化，成为了我国经济面临的深层次的问题，是提高国民经济整体综合实力，实现跨越式发展的根本途径，也是应对国际竞争，确保中华民族自立于世界民族之林的战略抉择。当代大学生应注重对自身科技创新能力的培养，使国家拥有强大的国力和旺盛的生命力，才能使中国在未来的发展中立于不败之地，大学生创新创业教育已经成为国家的需要、社会的需求和时代的主题。

1.2 开展创新创业教育是高职教育教学改革的重要途径

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。其教育教学改革，“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走校企合作工学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。”而创新创业教育突出的正是提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，将促进专业改革与建设，带动课程建设与改革，改革人才培养模式，有效地彰显高职教育的优势和特色。

1.3 开展创新创业教育是高职学生自我发展的迫切要求

从近年的就业情况看，劳动力供求矛盾仍然十分突出，结构性矛盾也十分突出，招不到适合岗位需要的人才和无业可就的人员增多的问题同时存在，高技能人才尤其是应用创新型的高技能人才仍然十分紧缺。而从社会发展的趋势看，未来的社会经济越来越需要更多的运作灵活的新创企业和产品，独立创新创业对未来劳动力市场的重要性越来越大。创新创业能力的重要性已经获得了社会的普遍认可，甚至已经成为用人单位人才取舍的标准之一。高职院校必须重视开展创新创业教育，使高职学生“不仅成为求职者，更要成为事业的开拓者，进而逐渐成为工作岗位的创造者”。

1.4 开展创新创业教育也是高职院校深化学风建设的必然要求

创新创业能力的培养能够促进整个学校的学风建设。一方面，良好的学风会给学生创新创业的成功带来机遇，许多高校学生取得的科技发明创造的成果，并将发明成果通过创业孵化转化为实体企业，都说明了这一点；另一方面，创新创业教育需要调动学生学习的积极性和涉猎其他学科及领域知识的主动性，从而带动学习风气的好转。因此，大学生创新创业活动在提高学生专业学习水平的同时，客观上也为学校的整个学风建设起到了积极的推动作用。

“发展才是硬道理”，实践充分证明，发展是解决我们面临的一切问题的根本大计。大发展小困难，小发展大困难，不发展更困难。面对新形势、新情况和新任务，我们应该以长远发展的眼光重视推进大学生创新创业教育。

2 抓住“以人为本”的核心，树立创新创业型人才培养新观念

以人为本是科学发展观的价值基础，与马克思主义关于人的问题的基本思想和我们党的根本宗旨是一致的。以人为本的内涵可以概括为：确立人的主体性的地位；尊重人；肯定人的价值和意义。“大学之道在于育人，而非制器”，高职教育的“以人为本”应当是“以学生发展为本”，高职的教育应当是育人，而非制器。高职学院坚持以学生为本，至少要做到：第一，必须确立有利于学生“全面协调可持续发展”的培养目标，高校既要把学生造就成适应社会需要和就业需要之才，又要把学生培养成德智体全面发展，且创新能力、创造能力、社会活动能力与学习能力等都协调发展的“人”；第二，必须转变传统人才培养观念和教育模式，变应试教育为素质教育，变就业教育为创业教育，转变教育思想中不利于创新人才培养的价值观、质量观和人才观，牢固树立创新教育、素质教育和个性教育的新型教育观念，将科学研究引入教学过程，加强创业教育同专业教育的融合，使教学过程变成大学生在教师指导下探索研究的过程，从而引导大学生积极主动地参与创新创业活动；第三，要把“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”作为各项工作尤其是育人工作的出发点和立足点，为学生成长成才创造各种可能的条件，最大限度地激发学生内在的成才动力，把工作实实在在放到全员全过程全方位育人的工作上来；第四，必须面向每个学生，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，最大限度地发现和挖掘每个学生的自主意识和潜能，培养学生的个性和自主精神。在承认个性存在及其差异的合理性的基础上实施因材施教，让他们能够独立地进行创造性学习或从事创造性活动。

3 抓住“全面协调可持续”的基本要求和统筹兼顾的根本方法，全面推进创新创业教育工作

创新人才的培养是一个系统工程，并不是一个制度、一个部门或一个活动所能完成的，需要整体规划，逐步推进。一个有效的创新人才培养活动机制的内容应包括：健全的制度，完善的组织机构，有效的激励机制，立体化的活动，层次性的竞赛，创新创业的实践平台，学生成果转化机制以及友好的校园环境，等等。

3.1 健全和完善有关大学生创新创业教育工作的制度

健全的制度是各项工作良好运行的基石。健全激励机制，鼓励教师积极指导大学生的科技创新活动，鼓励学生积极实践，勇于创新;奖励是调动大学生创新创业积极性的有效办法，是提升创新创业工作水平的重要手段。对在各种重大科技创新或科技竞赛活动中取得优异成绩的学生，给予各种优惠和奖励。

3.2 完善组织机构和工作体系

完善的组织机构是各项工作顺利开展并得到落实的关键和保障。要形成教务、学工、团委、科研、基础部等多部门共同参与的工作机制和领导机构，系部成立相应的组织，形成院级两级联动的工作机制。

3.3 加强创新创业教育课程体系建设

把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。

3.4 加强创新创业师资队伍建设

引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力，广泛吸纳各类有专长且乐于参与学生项目的教师组成优势互补专业齐全的创新创业导师团，积极通过校友和各种渠道聘请企业家、创业成功人士等作为兼职创业教师，建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。出台鼓励政策积极引导专业教师参与指导学生开展科研创新活动、创业计划、创业实践等创新创业活动。定期组织教师培训、实训和交流，不断提高教师教学研究与指导学生创新创业实践的水平。

3.5 搭建创新创业实践平台，鼓励和支持学生开展科技创新活动

实践出真知和创新意识，创业能力的培养离不开实践，搭建创新创业实践平台，是创新人才培养不可或缺的条件。一是要安排专项经费，出台资助政策，提供必要的经费支持；二是要加强创新创业项目实施管理，依托项目开展大学生创新创业项目；三是要充分发挥实验室的作用，向大学生开放一些必要的实验室，添置必要的设备，为大学生开展科技创新活动提供场地设施支持；四是要建设一批创新创业基地，为大学生的科技创新成果转化提供实践的平台，提升大学生科技创新的层次。

3.6 开展多层次课外创新创业活动，营造浓厚的校园创新创业文化氛围，激发和培养学生的创新意识和创新能力

文化活动体系是创新人才培养机制的核心内容，建立起立体化、全方位、多层次的具有高职特色的创新人才培养活动体系十分重要。针对各年级学生在知识结构、学习经验和优势能力等方面的差异性，分层次和分阶段开展科技创新活动。一年级的学生以普及性学术科研活动为基础，要通过举办各种校园文化活动构建具有创新力的立体式文化，如开展校园文化节，举办多种不同层次的学术报告会、创新大赛、创业竞赛、青年志愿者服务、社团文化节等活动，培养学生肯动脑、勤动手的意识，最大限度地发掘学生的创造潜力，激发他们的创新意识；高年级学生以项目小组的方式，参与科研立项或参加到教师的课题中，进入创业园进行创业实践，提高其创新能力和综合运用所学知识的能力。

[1]陈钢.践行科学发展观探索高校创业教育模式[J].华中农业大学学报(社会科学版)，2009(4).

[2]莫明琪，黄伟华.当前形势下大学生创业教育与实践的思考及对策[J].经济与社会发展，2010(1).

[3]梁艳清，高桂英.浅析高职院校创业教育的有效途径[J].河北师范大学学报(教育科学版)，2010:12(3).

[4]陆艺.从就业教育到创业教育:高校专业教育的路径转向[J].扬州大学学报(高教研究版)，2010:14(11).

[5]教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[Z]，教办[2010]3号.2010.

Study and Apply Science Outlook on Development,and Promote Innovating Careercreation Education in an all-round Way in Higher Vocational Colleges

WU Gangqun
(Zhejiang Economic&Trade Polytechnic,Hangzhou Zhejiang 310018,China)

The 17th National Congress of the CPC put forward the development strategies of “improves capability of independent innovation and make China an innovative country” and “promote career-creation driving employment”.As an important position of innovating career-creation talents,higher vocational colleges use the science outlook on development as guidance,and it is urgent to pursue innovatively career-creation education.The premise is to promote innovating careercreation education in higher vocational colleges,and realize its importance with a view of “development”.Then the key is to hold the center of “putting people first”,and set up the new concept on cultivating the talents of innovating career-creation.Finally the guarantee is to hold the fundamental requirement which is “comprehensive,coordinated and sustainable development”and way of giving overall consideration,and promote systematically innovating career-creation education in an all-round way.

science outlook on development;higher vocational college;innovate career-creation education

G718

A

1674－5787（2010）04－0007－03

2010-05-31

吴刚群（1979—），浙江经贸职业技术学院人文旅游系党总支书记兼学院团委书记，主要从事学生思政教育、创业教育研究

责任编辑 周丁力