普通高校田径运动会存在的问题和发展方向探索

周广仁

（皖南医学院体育教研室，安徽 芜湖 241003）

普通高校田径运动会存在的问题和发展方向探索

周广仁

（皖南医学院体育教研室，安徽 芜湖 241003）

针对目前普通高等院校田径运动会的一些症结，本文就运动会的项目设置、开幕式的形式、评分办法、奖励机制和发奖方式等提出了一些改革措施，从而使高校田径运动会在素质教育日益深化的今天能更好地发挥其引导作用和教育功能，把精神和文化注入到运动会中去，从而使高校田径运动会成为广大师生喜闻乐见的盛会。

普通高校；田径运动会；问题；发展方向

1 前言

普通高等院校田径运动会历来是学校体育工作的重头戏，很多高校把每年一届的田径运动会列入学校常规工作计划之中。可以这么说，各高校对每年一届的田径运动会都非常重视。然而，随着素质教育的全面推进，学校的体育改革也在不断深化，而作为高校最重要的竞赛活动的田径运动会则几十年如一日，从项目的设置、场地器材的要求、开幕式的形式、计分的方法到裁判员的配备等却一直保持一成不变，或者只有很小的变动，以至于高校运动会逐渐成了少数人的体育比赛，失去了全校师生员工对它的关注热情，使高校运动会难以在更广泛的范围之内发挥它的社会教育作用。因此，高校运动会的改革势在必行。那么，高等院校田径运动会究竟存在哪些问题？今后的发展方向如何呢？本文就这个问题进行了初步的探讨，以期在实践中不断完善。

2 传统的高校田径运动会存在的问题

2.1项目设置简单雷同，几十年来一成不变

目前，许多高校田径运动会项目设置简单雷同，基本上延续计划体制下封闭的教学模式，项目设置多年来一成不变。如田赛有跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、标枪等，径赛有100米、100米栏（女）、110米栏（男）、200米、400米、800米、1500米、3000米、5000米、10000米和4×100米接力、4×400米接力等，这些项目从恢复高考以来沿用至今，三十多年基本上一成不变。

2.2多数项目属孤军奋战，集体合作性质不强

由于传统的田径比赛项目有其自身的特点，多数是以个人参加单项比赛的形式出现的，虽然也是代表某一形式的集体，每一个参赛选手的表现都关系到他所在的集体的荣誉，但是，在整个单项比赛的过程中，很难调动集体中每个成员的积极能动性，让大家在同心协力的合作中达至最后的成功。在现有的田径比赛项目中，除了4× 100米接力和4×400米接力，其余几乎都是个人单项比赛。这样，高校田径运动会的各个项目，几乎就成了少数体育“英雄”之间的竞技和搏杀，运动中的集体协调合作少，代表集体的因素也不多，拼搏和光荣只属于少数人，很难激发起所在集体所有成员的兴趣和集体荣誉感。

2.3参与人数越来越少，体育特长生成运动会专宠

如果说在上个世纪80年代，高校体育运动会真正是全体高校师生的一次盛会、一次狂欢的话，那么，到了今天，它实际上几乎已经成了少数人的自娱自乐。从参加运动会的实际人数来看，当前绝大多数高校田径运动会只属于极少数学生，实际参加人数只占学生总数的10%—20%，运动会的赛场差不多年年是那些有限的熟悉的老面孔，参赛的大多数是那些在体育方面有特长的学生，体育特长生成了运动会的专宠，绝大多数教职员工几乎与运动会无缘，而对于大多数学生来说，甚至仅仅意味着可以多放几天假。于是，往日高校运动会的喜庆的、节日的、激昂的、热气腾腾的气氛不再，运动会期间的校园反而变得比平常冷清了很多。这样的运动会已经明显地背离了它的初衷，无法达到全体大学师生共同参与、同台竞技、共同提高、增强大学生体质、培养体育精神并构建健康和谐校园的目的。

2.4体育观念淡化

由于受到传统“应试教育”思想的严重束缚，高中时为了升学，本应拥有的体育课和课外体育锻炼时间统统被班主任或其它任课教师所占用。另外，随着社会的发展，娱乐的多样性和广泛性取代了体育的单一性，学生的观念也在逐渐改变。对于爱玩的学生来说，爱体育不爱体育课，喜欢运动不喜欢运动会，学生是运动会的主体，学生的态度决定着运动会的成功与否。

3 高校田径运动会今后发展方向的探讨

3.1合理的项目设置是运动会成功的前提

3.1.1 淡竞技、重能力、重娱乐、多参与

高校田径运动会过分强调体育的竞技性和枯燥乏味的重要运动，这将扼杀学生参与体育运动的积极性，容易在思想定势上形成障碍，相反，娱乐趣味性项目则内容丰富、形式多样，对广大师生员工具有强大的吸引力，使他们在训练和比赛中情绪高昂，气氛活跃，不仅在生理上，而且在心理上使广大师生员工都得到了极大的满足，它迎合了现代人的个性特征、心理需要和审美情绪，让他们在娱乐中锻炼了身体，体会到了体育的快乐，从而能吸引更多的师生员工参与其中。因此现代运动会在项目设置上应向正规竞技项目与娱乐项目参半并逐渐加大娱乐比例的新的模式发展。

3.1.2 淡化个人项目，重视集体娱乐项目

由于传统运动会偏重于个人项目，使得在总体上参与人员偏少，因而它不利于全民健身活动的开展，得不到大多数人的支持和关心，也不符合“一切体育为大众”的奥林匹克精神，应逐渐加大集体娱乐项目的比例，这不仅有利于培养学生团结协作的集体主义精神，而且能时刻吸引全校师生在集体荣誉感中观看比赛，并时时为本队运动员加油。因此在项目设置上应向个人项目与集体娱乐项目参半且逐渐加大后者比例的新模式发展。

3.2创意运动会开幕式

高校田径运动会是学校规模最大的体育盛会，开幕式要隆重热烈才能营造浓烈的氛围，激发参与者的热情。以往单纯平淡的运动员代表队入场仪式已不合时宜，可根据各参赛代表队的具体情况，每只代表队在开幕式上表演一个与体育相关的节目，可把它命名为“体育风采大赛”，其评选结果记入团体总分。如皖南医学院每年的开幕式就是这种形式，吸引了很多观众，又使许多学生参与其中。实践证明，这是一个很不错的形式。

3.3改进评分和奖励机制

改进评分办法和增设奖项，强调贵在参与，参与人数越多，计分越多，让大部分参与者都能从运动中有所收获，使每一个参赛者都有一种成就感，鼓励每一个人为集体做贡献。奖励办法应本着参与和竞争并重的原则，增设优秀组织奖、道德风尚奖、入场式创意奖、最佳表演奖、宣传报道奖、进步奖等等，加大集体奖励的力度以及鼓励团队合作精神。

3.4即时发奖，鼓励鞭策

高校田径运动会进行的过程中，应模仿奥运会的模式，校领导及中层干部在成绩出来后的第一时间给获得前三名的运动员颁发奖牌、证书和奖品，给学生创造一种难得的情景，使他们充分体验成就感和荣誉感。同时也能给还没有参加比赛的运动员以很大的鼓励和鞭策，还能让观众分享运动员获胜的乐趣。

4 结论与建议

高校田径运动会的改革势在必行，改革具有一定的现实意义

为进一步满足广大同学参与运动会的愿望，其内容设置可以丰富多彩，应淡化竞技项目，加大娱乐项目；减少个人项目，增设集体项目；改进评分和奖励机制。

校领导牵头，现场督促，突显运动会的重要性，重视开幕式和闭幕式，让运动会高潮迭起。

[1]王平.淡竞技、重能力、多参与[J].武汉体育学院学报，2004，（3）.

[2]詹中华，袁跃.对普通高校田径运动会现状的调查与分析[J].辽宁体育科技，2003，（1）.

[3]郁建亚.高校运动会的改革与发展模式探析[J].辽宁体育科技，2002，（5）.

[4]解正伟，刘正伟，鄢生虎.广东省普通高校田径运动会的现状与改革探讨[J].渭南师范学院学报，2009，（2）.

[5]杨腾芳，赵强.普通高校田径运动会现状分析能对策研究[J].体育世界·学术，2008，（6）.

[6]李树文，李淑玲，李贺.探索高校田径运动会的发展新路[J].长春金融高等专科学校学报，2004，（2）.

REGULAR INSTITUTION OF HIGHER LEARNING TRACK AND FIELD SPORTS HAVE PROBLEM PROBES

ZHOU Guang-ren
（P.E Teaching and Research Section in Wannan Medical College,Wuhu Anhui 241003）

s: That specifically for some crux of at present average institute track and field sports,the project moving towards Games sets up the main body of a book,the opening ceremony form,the way grading,encourage and reward mechanism composing in reply way awarding prizes waiting to have brought forward some reform measures,makes colleges and universities track and field sports today deepening gradually in quality education can bring it's homing effect into play and educate a function much better thereby,pours the spirit and culture into the grand gathering being delighted to hear and see to going to make colleges and universities track and field sports become extensive teacher and student thereby in Games.

Regular institution of higher learning；Track and field sports；Problem；Develop direction

book=162,ebook=164

G808.2

A

：1672-2868（2010）03-0162-03

责任编辑：陈 凤

2010-02-21

安徽省高校青年教师科研资助计划人文社会科学项目（项目编号：2006jqw114）。

周广仁（1970-），安徽寿县人。硕士，讲师。