高职土建施工类专业校外实训基地建设初探

段贵明

（山西建筑职业技术学院，山西 太原 030006）

高职土建施工类专业校外实训基地建设初探

段贵明

（山西建筑职业技术学院，山西 太原 030006）

文章阐述了我国当前高职土建施工类专业毕业顶岗实习的特点，提出针对毕业顶岗实习所依托的校外实训基地建设的建设性建议，特别是“双赢”的措施（包括产学研相结合）和用保险来解决。

土建施工类专业；毕业顶岗实习；保险；双赢；安全培训

根据教育部16号文件“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。校企合作，加强实训、实习基地建设。”和教育部2009年工作要点第19条“以服务为宗旨、以就业为导向，全面提高职业教育学生实践能力。大力推进校企合作、工学结合，积极推行半工半读、工学交替和顶岗实习，认真总结和大力推广先进经验，深入推进建立健全顶岗实习制度。健全弹性学习制度和学生学籍管理办法。探索建立学生实习保险制度。”的规定。可以看出国家对职业教育中毕业顶岗实习和实训基地建设的重视，但是问题是现在没有固定的模式可循。现结合笔者所从事的实践教学工作，对高职土建施工类专业进行毕业顶岗实习所依托的场所——校外实训基地建设工作进行探讨。

一、土建施工类专业毕业顶岗实习特点

土建施工类专业是一个具有很强实践性的专业，毕业顶岗实习有如下特点：

1.毕业顶岗实习的岗位多。土建施工类专业学生进行毕业顶岗实习的岗位有：施工员（技术员）、质检员、预算员、材料员、安全员、资料员、监理员等，毕业顶岗实习的岗位多就对实习场所——校外实训基地的要求也高。

2.毕业顶岗实习的管理难度大。因土建施工地域广，施工项目分布祖国各地，就是在同一个校外实训基地，学生毕业顶岗实习时也不可能集中在一起，存在不集中、分散的特点；再加上学校的教师资源紧张，大大增加了毕业顶岗实习管理难度。

3.毕业顶岗实习安全隐患大。土建就业的依托对象——建筑行业本身就是一个高危行业，每年发生碰撞、坠落、施工机械伤害等安全事件比较多，再加上学生要顶岗到某个具体岗位，各个毕业顶岗实习的岗位、施工环境也不同，大大增加了安全隐患。

4.毕业顶岗实习投入大。实践教学的投入要比理论教学大很多，不论是硬件设备、场所还是软件资源、指导教师等，投入都很大。

二、校外实训基地建设

针对上述土建施工类专业毕业顶岗实习的特点，作为进行此项活动所依托的场所——校外实训基地，它的良性建设就尤其显得重要，笔者结合这几年对实践教学环节毕业顶岗实习的管理情况，就土建施工类专业的校外实训基地建设提几点不成熟的看法：

1.保证校外实训基地健康良好地发展，所有参与人员必须提高认识是基础。为了贯彻落实“十七大”、“十一届人大政府工作报告”和“教育部十六号文件”的精神，大力发展职业教育，就必须提高认识。只有认识提高了，才会重视，才会加强管理力度，才会加大投入。这不光是具体承办人的事，如某个指导教师、现场指导师傅，更是各级领导的事，特别是高职学校和作为校外实训基地企业（公司）的一把手。只有领导重视，才会给予支持、加大倾斜的力度，才能把校外实训基地建设好。

2.保证校外实训基地健康良好地发展，设立专门机构，由专人负责实践教学环节是保障。每个学校都要结合实际情况，以校外实训基地企业为主，与联建企业成立专门机构，由企业领导亲自挂帅，安排专人负责，学校教师参加协助管理。如山西华强电力检测有限公司校外实训基地就是由总经理秦宇峰挂帅，成立了校外实训领导办公室，公司办公室主任具体管理，每年接受10多名学生，1个师傅带两名学生，具体指导业务和进行管理，学校安排一名专职指导教师协助管理，发现问题及时沟通处理，进行考核登记等，效果很好。因为毕业顶岗实习这是个新事物，没有一个固定的模式可寻，实训领导办公室要负责研究探索毕业顶岗实习制度建设、校外实训基地长久发展、毕业顶岗实习学生管理、协调安排毕业顶岗实习岗位、合理优化利用高职学校和企业（公司）的资源等，而且参加实训领导办公室这个机构的高职学校教师必须是专职的，不能挂上一批行政事务繁多或代课多的指导教师，他们需要长期与校外实训基地实训领导办公室联系，进行毕业顶岗实习学生管理、毕业顶岗实习制度优化等工作，寻找专业对口的企业（公司）来建设校外实训基地。笔者所在学院先后与山西建筑工程（集团）总公司及所属的各建筑公司（如山西省一建、六建、八建）、太原钢铁建设集团、十三冶、化二建等国有大中型建筑企业，山西省建筑科学研究院、太原市建筑工程质量检测站山西科建工程检测研究院等建筑科研、生产机构，山西国基、宏图建设集团等私企共60多家单位建立了长期合作关系，对本专业的毕业顶岗实习、认知实训起着重要的不可代替的作用。忌讳校外实训基地流于形式，一窝蜂上，为了建校外实训基地随便找个单位签个协议，挂个牌匾就等于建立了校外实训基地，一定要扎扎实实地做，真正发挥校外实训基地的作用。

3.保证校外实训基地健康良好地发展，双赢是关键。现在是市场经济社会，没有利益的关系是不牢固的，企业（公司）没有必要和义务为高职学校建立校外实训基地，成立实训领导机构，管理毕业顶岗实习学生，这就要求“双赢”。笔者认为高职学校可以采用：（1）优先向建立校外实训基地的企业（公司）推荐优秀毕业生；（2）加大校外实训基地建设投入，对于学生半年的毕业顶岗实习，可以将半学期的学费拿出来用于合作企业（公司）对校外实训基地的建设；（3）高职院校可以聘请合作企业(公司)的优秀的管理人员、技术能手、能工巧匠做学校的兼职教授或指导教师，充分发挥他们的社会价值；（4）根据我国北方气候季节性的特点，在合作企业（公司）停工时，对职工进行专业等方面的培训再教育；（5）发挥高职学校教师的专业知识优势，与校外实训基地企业（公司）合作，一起攻克专业难题，进行技术革新，从而提升合作企业（公司）的现场管理能力和市场竞争力，同时也使高职院校教师的专业知识更好地理论联系实际。如我院与山西正大方工程项目管理公司合作，在太原大学新校区建设项目中，从项目管理负责人刘宝成、各部门负责人直到具体专业工程师，整个项目75%以上的管理人员都是我院教师来担任的。在此项目管理过程中，我院教师充分发挥了他们的专业特长，使教师本人得到充分锻炼，对于专业教学积累了丰富的实践经验，帮助项目管理公司解决了技术、人员问题，在此过程中还有20多名毕业顶岗实习学生参与了该工程建设，在学校教师的直接管理下，学生毕业顶岗的效果比较明显，现在太原大学新校区2000亩建设项目的一期工程建设即将结束，二期建设即将开始，这是一个比较成功的“双赢”、“三赢”案例，我们要好好总结推广。除此之外，还有一个想法，就是政府也应该为这项关系民生的事情做一些工作，是否可以形成制度，对与学校建立校外实训基地的合作企业（公司）减免税收，作为企业（公司）年检的条件之一，使合作企业（公司）乐意做这项工作，从而把它做好。校外实训基地在安排学生的同时，也可以安排青年教师参加锻炼，提升高职职业学校教师的业务能力。

4.保证校外实训基地健康良好地发展，毕业顶岗实习学生的安全问题是核心。对于土建施工类专业安全这个问题就更加突出，行业特点所为，这也是制约土建施工类校外实训基地建设、完成实践教学环节的瓶颈。施工企业最怕的就是发生安全事故，而目前我们国家还没有针对顶岗实习学生这方面的具体规定，合作企业（公司）、高职学校、毕业顶岗实习学生三者的责权利不明确，即便是毕业顶岗实习学生性质问题，也没有在政府部门（劳动部门与教育部门）之间达成共识，大大影响了土建施工专业这类安全性比较大的校外实训基地建设的步伐。现在教育部、省教育厅已对中专生的顶岗实习保险作出具体规定，对于高职院校毕业顶岗实习学生的保险可参照此来执行，这个问题，暂时可以解决。现在笔者所在学校采用的是在校内给学生统一办理意外伤害险，这个险种的保费是每生每年3 0元，最高赔偿额度是2万元，同时和合作企业（公司）也达成协议，只要合作企业（公司）尽到应尽的职责，一旦发生安全问题，由学校承担全部责任。如果让合作企业（公司）承担责任，影响合作企业（公司）资质，就没有企业（公司）敢接受学生顶岗实习，这也是由土建施工类专业顶岗实习特点决定的。就目前的情况来说，笔者认为将顶岗实习的学生关系在《劳动合同法》里明确写明由学校担当。高职学校可以通过提高保险额度、购买保险、增大理赔，学生保险费用从用于建设校外实训基地的费用中拿出一部分进行，同时加强毕业顶岗实习学生的岗前安全培训教育；合作企业（公司）应从上岗安全教育培训、提供符合安全的施工场所来抓；毕业顶岗实习学生则要从严格遵守校外实训基地规章制度来做。只有明确合作企业（公司）、高职学校、毕业顶岗实习学生三者的责权利，并完善保险制度，以及解决合作企业（公司）对毕业顶岗学生安全的后顾之忧，校外实训基地建设才能迎来跨越性的发展。

G718.5

A

1673-0046（2010）10-0030-02